首先，用鉛筆在壹張白紙上畫出整張手寫報紙的版面。用藍色和紅色的記號筆在左上角畫壹個邊框。在盒子裏寫下數學星球，在手抄報的邊緣畫壹些土元素。
數學
數學意味著學習，學習和科學。古希臘學者將其視為哲學的起點和“學問的基礎”。此外，還有壹個狹義的、技術性的含義——“數學研究”。甚至在它的詞源中，每當與學習有關時，它的形容詞意義都被用來指代數學。
數學起源於人類早期的生產活動，古巴比倫人已經積累了壹定的數學知識，能夠應用於實際問題。從數學本身來說，他們的數學知識只是通過觀察和經驗獲得的，沒有全面的結論和證明，但也要充分肯定他們對數學的貢獻。
知識擴展:
數學的演變可以看作是抽象的不斷發展或者是題材的延伸，東西方文化也采取了不同的角度。歐洲文明發展了幾何，中國發展了算術。
第壹個抽象出來的概念大概就是數，它的兩個蘋果和兩個橘子有共同點的認知是人類思想的壹大突破。除了知道如何計算實際物體的數量，史前人類還知道如何計算抽象概念的數量，如時間-日期、季節和年份。算術(加減乘除)也就自然而然的產生了。
在古代，數學中的主要原理是研究天文學、土地和谷物的合理分配、稅收和貿易。數學的形成是為了理解數字之間的關系，測量土地和預測天文事件。
這些需求可以簡單概括為數學中對數量、結構、空間、時間的學習。從古希臘到16世紀西歐文藝復興以後，初等數學如初等代數、初等三角學等已經基本完備，但極限的概念尚未出現。