1.薛湧：《美國人是如何培養精英的》（包括作者相關的書，如《精英的階梯》。
推薦理由：可以把“別國的教育與別國的教師”作為壹個類型，與之相關的推薦書目是：《素質教育在美國》（這本書唯壹的遺憾是“舊”了壹點）、《我在美國教高中》（珊伊著）等等。
對中國教師來說，最緊迫的任務是了解“別國的教育”，而不是簡單地排外。如果有人在當今這樣的時代竟然因害怕“全盤西化”而排斥“別國的教育”，那是可恥的。
2.杜威：《學校與社會·明日之學校 》。
推薦理由：《學校與社會·明日之學校》其實並不是壹本書，而是杜威幾本書的合並。這幾本書並不是杜威最有理論地位的書（壹般認為杜威最有理論含量的書是《民主主義與教育》），但這幾本書討論的都是當時美國社會變化與教育變革的大是大非問題。從社會轉型的狀態來看，中國當今的社會狀態與美國當時的狀態類似，中國當今的教育狀態與美國當時的教育狀態也比較類似，這使杜威的系列書（人民教育出版社合編為壹本《學校與社會·明日之學校》）特別適合現時代的教師閱讀。
3.李澤厚著：《論語今讀》（相關的圖書包括《道德經》，二者雖然在很多觀點上有沖突和張力，但可以正因其相反，乃可以相成）。
推薦理由：如果說第壹緊的任務是為了理解“別國的教育”，第二緊要的任務是了解“自己的文化”，包括尤其是中國古典文化。不見得古典的都是好的，但是經典圖書經歷了時間的淘洗和選擇，縱使不少後人對它提出批評，但它既然夠格成為經典，自有它構成經典的力量。
既理解“別國的教育”，又立足於“自己的文化”，這是比較開明的“文藝復興”道路。
4.[日]黑柳徹子著：《窗邊的小豆豆》。
推薦理由：對學者來說，可以直接經由學術著作和調查報告來研究“別國的教育”和“自己的文化”，但是，對大眾而言，需要借助於“文藝”的道路。
在教育領域，較少有“教育文藝”，但也不是沒有，比如盧梭的《愛彌爾》、黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》。《愛彌爾》乃世界公認名著，但節奏太慢，教訓口氣太重，所以，我們推薦《窗邊的小豆豆》。
若論“教育文藝”，自然包括教育小說和教育電影。後者如《春風化雨》（電影）、《音樂之聲》（電影）、《大國崛起》（電視片），等等。
除“教育小說”之外，尚有壹部比較奇特的“動物小說”值得閱讀，那就是姜戎的《狼圖騰 》。它可能讓某些讀者熱血沸騰，感受到生命本原的激情與力量。而這種品質，恰恰是某些教師所嚴重匱乏的。
5.王小波：《沈默的大多數》（相關圖書包括“周國平散文”、“余秋雨散文”等相關“文章”）。
推薦理由：依然看重的是“教育文藝”與“教育啟蒙”的意義。
6.張民生、於漪：《教師人文讀本》（上下修訂本）
推薦理由：如果說中國教師第壹緊要的任務是理解和領會“別國的教育”，第二緊要的任務是立足於“自己的文化”，第三緊要的任務是進入“教育文藝”，那麽，第四緊要的任務便是承擔“教育啟蒙”（包括“自我啟蒙”與“啟蒙他者”）。相關圖書包括夏中義主編：《大學人文教程 》、《大學人文讀本：人與國家 》；《大學人文讀本：人與世界》、《大學人文讀本：人與自我》。
可以從“教育文藝”與“教育啟蒙”的線索把這幾本書找出來並推薦給老師。
7.謝泳編：《胡適還是魯迅》（相關的圖書包括《魯迅全集》、《胡適全集》）。
推薦理由：就思想領域而言，這“兩兄弟”幾可以撐起整個近代中國。他們的思想在當今依然可以擔當“啟蒙”的大任。
8.張文質著：《唇舌的授權》（以及作者相關的《幻想之眼》、《保衛童年》等等）。
推薦理由：張文質老師的書幾乎都可以視為“教育文藝”作品。好的“教育文藝”總是悄悄地不顯山不顯水地把“教育道理”隱含在作品中。按照這個標準，張文質老師的書堪稱優秀的“教育文藝”作品。
9.肖川著：《教育的理想與信念》（作者相關的書包括《教育的真情與智慧》）。
我們所憧憬的“教育啟蒙”是指“對教育現實問題表達關註，並對真實問題勇敢地做出批判性思考，讓中國教育更自由、更平等、更民主、更人性”。在這條道路上，肖川老師的作品是閃閃發光的燈塔（盡管也還只是壹座微小的燈塔）。
若“教育啟蒙”是壹個值得考慮的主題，那麽，肖川教育博客、劉鐵芳教育博客、許錫良教育博客三者便值得每日觀看。三者之間，劉鐵芳老師的《守望教育》、《走在教育的邊緣》等是值得閱讀的；而許錫良老師的《教育觀察》（我個人自做主張的命名，尚未出版，文章尚在他的博客中）會令老師們眼前豁然壹亮，或許會在閱讀許錫良老師的文章當下便發誓不再過“舊式的生活”。
10.[美]亨特著：《心理學的故事》。