學校發展規劃是根據不斷變化的社會及教育形勢需要，立足於當前社會及教育大背景，結合學校實際狀況，應對學校發展內外環境變化，明確學校發展目標與方向，尋求和解決學校發展問題，凝聚師生***識，挖掘教育資源，創建品牌學校，推動科學發展而通過制度形式加以落實的規範性綱要。
二、學校發展環境學校地處仙居縣官路鎮石井村。官路鎮地處縣城近效，全鎮現有29個行政村，約2.2萬人，是全縣較為有名的工藝品企業集聚區。近年來，官路鎮經濟社會快速發展，人口流動量大幅增加，壹方面外來民工眾多，另壹方面本地居民外出經商也成為當地村民主要的謀生手段。特定的地理位置及區域經濟發展條件，直接反應到學校層面上的就是我校外來民工子女學生和留守兒童學生眾多，約占全鎮學生數的 %。
2、學校成績及經驗簡介
1）提升品味，在學校創建中優化學校辦學條件。學校通過各種創建活動，加大學校設施建設，優化學校辦學條件。先後通過了浙江省教育強鎮、浙江省標準化學校、臺州市教育明星鄉鎮、臺州市示範學校、臺州市綠色學校的驗收，獲得了全國示範性圖書室、浙江省農村小學現代遠程教育工程先進單位、浙江省示範性圖書室等榮譽。
（2）把握關鍵，在深化責任教育內涵中引領學校發展。我校緊緊把握教師責任教育及業務素質提升這個學校發展關鍵，通過多種措施，狠抓教師責任教育，開展學校中層管理崗位與班主任交流體驗活動、創設班主任論壇、舉辦責任教育知識競賽、詩歌朗誦、演講比賽等多種活動，強化教師責任意識，深化教師責任內涵，明確教師崗位職責，破解績效考核問題，增強學校創造力、凝聚力，打造和諧校園。
（3）註重德育，在弘揚文明和習慣養成中促進學生發展。學校在未成年人思想道德建設及小學生行為習慣養成方面有健全的網絡及豐富的成效，學校先後獲得：全國知心家庭學校、全國少先隊隊刊宣傳工作先進單位、全國紅色之旅讀書活動組織優秀獎、第十五屆、十六屆全國愛國主義讀書活動組織優秀獎、全國百家愛國主義讀書活動先進集體、臺州市文明單位、臺州市廉政文化進校園示範點、臺州市先進家長學校、臺州市示範留守兒童之家，臺州市紅旗大隊、臺州市師德群體創優達標先進班組等榮譽稱號。學校開展了以低碳行為養成為龍頭的壹系列行為習慣養成、社會實踐活動，得到了浙江日報、臺州日報、臺州電視臺等多家媒體的推介報道。
（4）重視人本，在教育科研中提高教學質量。學校堅持“以人為本”的育人理念，以教育科研提升教育質量，以青年教師研修班為平臺，加強師資隊伍建設，全面提升教師素質，促進教育教學質量的提高。幾年來，學校的教師素質得到全面提升，在市、縣及板塊各級教師業務技能評比中獲得優異成績，並為城區學校輸送了大量的優秀教師，在縣小學素質測評中也連續五年名列全縣同類學校前茅，牢固確立了我鎮教學質量在全縣農村小學的領先地位。
3、學校發展制約因素分析
（1）學校發展定位亟待明確。由於學校地處縣城郊區，隨著經濟社會進壹步發展，城區學校規模不斷擴大等因素影響，學校在生源、師資等受城區學校的沖擊將顯得更為突出，優質生源流失的現象將更為彰顯，而城郊工業區及城區各外來民工子女入學對我校的影響也將越來越大，此消彼長，將嚴重考驗我校的教育教學質量。同時，教師生活在城區，工作在郊區，學校在內部管理及教師培養上也存在諸多的不方便。為此，對學校的準確定位，對郊區學校的特殊性深層次理解，如何立足實際，明確學校定位，打造城郊區域特色名校，已成為學校發展理念上亟待明確的問題。
（2）學校硬件建設滯後制約學校發展。由於學校占地面積狹小，用房較為陳舊，生均占地面積、建築用房及活動場地嚴重不足，制約了學生對現代教育技術的學習運用，影響了學校對素質教育全面貫徹的需求。但由於地處石井村中，四周幾乎沒有擴張空間，導致學校硬件發展緩慢，無法適應教育形勢發展的需要。如何破解學校硬件滯後的制約，加快校園整體搬遷，也是當前我校面臨的壹項重要難題。
（3）校園文化發展缺乏全校師生***識。壹直來，學校采取了多種措施、開展了常春藤文化、棋藝文化、地方文化、班級文化、綠蘿文化、低碳行為文化等各項層次不壹、規模不同的文化創建活動，積極樹立自身品牌，提高學校形象。但由於對學校內涵發展的理解不到位、認識不充足，文化的發展缺乏傳承，缺乏師生***識，文化創建的目標多變、缺乏經驗。以至在學校文化創建上壹直處於循環往復、原地踏步的狀態，活動眾多，但成果不顯著。因此，找準自身立足點，明確學校文化發展方向，提升校園文化品位，創建學校特色品牌是學校科學快速發展的當務之急。
（4）教師素質提升的核心競爭力有待進壹步深化。學校內涵發展的深化，必須依賴於教師隊伍素質的整體提升。為此構建學習型組織是解決問題的關鍵。曾幾何時來，教師的政治學習、業務學習、繼續教育形式化、走過場。當前，學校團體學習、自主學習的氛圍還不夠濃厚，教師學習、思考、創新的意識還不夠強烈，學習型組織內部自學的機制還不夠完善，教師辦公室合作、協調學習基礎還未形成，學校面向未來發展還缺乏高素質教師素質團隊的支撐，學習型組織的創建停留在面上，沒有深入人心，並轉化為教師的自覺行為。
三、學校發展總體目標
（壹）發展定位
良好品行與求真求趣融為壹體，具有內涵優勢的現代化城郊學校
學校應具有開放、創新等優秀品質，考慮經濟社會發展需要，考慮學生實際發展狀況，實現良好品行與求真、求趣的融合。學校應具有發展的前沿意識，滿足學生發展需要的多元化教學模式與課程體系，學校應具有弘揚、創新傳統文明的文化意識，形成傳承優秀文化與創新校園文化相結合的文化發展模式。學校要以現代化教育教學手段為支撐，廣泛吸納優質教育資源，培育學校人文氛圍，把學校建設成為師生***同成長、自主成長、快樂成長，具有內涵發展優勢的現代化城郊學校。
（二）指導思想
以教育科學發展觀為指導，以學校內涵建設統領全校各項工作，用責任強化服務意識，促進和諧發展，用文化凝聚學校精神，引領學校成長，全面深化教育內涵，提升學生素質，提高教學質量，優化管理體制，實現官路教育科學發展。
（三）辦學理念
辦學目標：內涵引領、創造幸福
教育理念：教寓於學、學寓於勤、業精於勤、行成於思
校 訓：求真求趣、尚德創新
校 風：品行優良、有禮有序
教 風：師德優秀、教藝精湛、科研創新、自我超越
學 風：精神亮麗、行為端莊、主動實踐、快樂成長
（四）分類目標
1、辦學條件：推進全鎮教育均衡，合理調整校網，打造數字化校園，美化學校環境，形成富有審美氣息的校園環境；
2、師資隊伍：構建高效地學習型組織，以校本培訓為依托，創新教師培養方式，打造名師隊伍，形成研訓文化；
3、辦學質量：創新德育模式，狠抓行為養成，深化課堂教學改革，保持優異教學質量，發展完善藝術、體育校本體系，形成教學特色；
4、學校文化：深入推進以低碳生活為主要載體的行為養成文化、環境文化和精神文化，打造農村特色名校；
四、目標行動指南
（壹）辦學條件
1、提高辦學水平
（1）協助鎮政府做好校園整體搬遷前期準備工作；
（2）合理調整全鎮小學校網，均衡教育發展，優化教育資源；力爭北嶴小學調整撤並到位；
（3）優化學校環境，美化校園， 把學校打造成官路鎮最優美的地方；
2、優化教育資源
（1）打造數字化校園，實現教學條件現代化，配齊學校各個教室、科室的現代教學、辦公設備；
（2）完善教育教學設備，根據學校日常基本需求及學校個性發展需求，配備各種教育教學設備，完善體音美器材及圖書等資料配備；
（3）加快完善鎮內校園網絡建設，實現校際間的資源互補和***享，豐富學校網頁內容，提升學校宣傳形象；
（二）師資隊伍
1、師德教育人文化
（1）深化學習型組織建設，促進教師自主學習、合作學習、團隊學習，使我校的學習型組織建設有成效、有典型；
（2）建立責任教育長效機制，深入學校崗位交流體驗活動，不斷增強教師責任意識，增強學校創造力、凝聚力；
（3）開展感動學校年度人物評選，使樹身邊人物，學身邊人物成為學校風氣；
2、教師培訓校本化
（1）推進學校青年教師研修班創新發展，形成教師業務提升主體平臺；
（2）根據教師個人發展規劃，探索建立分層次的校本培訓新模式；
（3）打造精品教研組，依托校本培訓，充分教研組功能，促進教師專業成長；
（4）創新教師業務交流方式方法，構建教師博客、網絡群聊、青年社團等多種形式的交流方式；
3、教師發展多元化
（1）定期舉行教師課堂教學、業務技能、基本素質等競賽活動，不斷提升教師業務水平；
（2）促進學校各學科綜合發展，使各學科都有優秀的專業人才；
（3）開展跨學科交流活動，樹立大學科觀念，培養壹批教師成為全面人才；
（4）打造壹支學校專家型教師隊伍，加大名師培養力度，完善激勵機制，組織學校骨幹工作室；
4、教育科研優質化
（1）完善教育科研操作程序和獎勵辦法，設立教育科研優秀項目獎，提升學校科研水平；
（2）引導教師自覺地把科研與日常教育教學工作結合起來，提高通過科研解決實際問題的能力。
（3）為研究型教師成長搭建舞臺，且在培訓經費、資源使用、績效考核等方面給予優惠政策。
5、教師評價主體化
探索建立發展性教師評價體系，註重教師自我評價和過程評價，記錄教師的成長過程，突出反饋調節功能。
（三）辦學質量
1、創新德育模式
（1）紮實推進學生行為習慣養成教育，創新德育模式，使學校行為習慣養成教育有成效、有亮點；
（2）深入做好愛國主義讀書活動、書香校園建設，用濃厚的文化氛圍熏陶學生；
（3）創新班主任管理模式，充分發揚班主任德育工作主陣地作用；
（4）推進班主任論壇常態化，搭建班主任交流溝通平臺；
2、提高教學效益
（1）繼續保持學校學科教學質量在全縣農村學校的領先地位；
（2）深化課堂教學改革，優化教學方法，積極探索突破傳統課程教學模式；
（3）建構“自主、合作、探究”的學習方式，營造“民主、對話、活躍”課堂氛圍，使課堂成為學生發展的主渠道。
（4）采取多種措施減輕學生課業負擔，深化作業改革，探索建立高效的作業模式；
3、推進藝術體育教育
（1）繼續深入開發校本課程，以“棋藝”、“興趣小組”、“快樂課間”等活動為載體，擴充課程內涵，開發藝術類、運動類、實用技能類、學科延伸類的校本課程；
（2）發展完善藝術、體育校本體系，改革傳統藝術、體育競技培養模式，吸引全體學生參與藝術體育活動，樹立大藝術、大體育觀念；
（3）挖掘地方傳統藝術文化，弘揚跳跳馬、腰鼓等官路地方經典藝術活動；
（四）學校文化
1、環境文化
（1）教室文化：具有班級特色的班牌、寄語牌、班訓、班風、班級特長等教室文化；
（2）墻廊文化：具有學校特色的樓梯、走廊、圍墻、欄桿、宣傳窗等藝術設計；
（3）網絡文化：展示學校特色、宣傳學校形象的學校網站、紅領巾廣播站、班級網頁等內容，吸引家長社會關註；
（4）生活文化：倡導低碳生活、節約環保的食堂、廁所、辦公室、輔助用房等文化內容；
2、行為文化
（1）課堂行為文化：展示課堂教學風采，規範課堂教學行為，形成富有學校特色的課堂行為準則；
（2）教師行為文化：通過責任教育、創先爭優等方式提升教師道德素質，形成教師個人修養特質；通過校本培訓、組內研修、同課異構等模式促進教師專業成長，形成教師教學藝術特質；
（3）學生行為文化：搭建校園社會實踐、興趣愛好引領、體藝特長培養等平臺提高學生創新意識、技能水平；憑借低碳生活習慣養成教育、書香校園活動、心理健康輔導、留守兒童關愛等途徑，規範學生行為；
（3）學校管理文化：轉變管理行為，理順管理模式，優化管理體制，形成團隊協作、分工明確的現代學校管理文化，激發教師熱情、激發校園活力。
3、精神文化
（1）精神文化構建：有清晰的辦學目標、教育理念、校風等應當***同遵循的精神追求和價值觀，並得到全體師生的認同和追求。
（2）精神文化滲透：建構清楚的理念識別系統，能把精神文化持之以恒的貫徹到全校其它所有文化建設中。
五、實施發展規劃的保障體系
1、宣傳發展規劃，凝聚發展***識
組織學校全體教師***同參與學校發展規劃的討論、制訂，充分把握學校發展理念，正確引導學校發展方向，集中全體教師智慧，制訂學校發展規劃。形成發展規劃後，組織全校教師集中學習，通過學習、反思、討論、交流等方式，理解規劃實施對於學校發展的意義，使全體教師的行為自發轉移到學校規劃發展上來，創造規劃實施的良好輿論氛圍。
2、形成發展氛圍，培育發展環境
深入優化學校的人際心理環境，增強學校的精神凝聚力；健全學校的組織體制和規範制度環境，鼓勵教職工遵循***同的價值基礎和標準化規範，不斷協調和完善學校現代管理體制；積極營造學校的科研探究環境，搭建學術舞臺，開展學術交流，活躍學術空氣，形成濃厚的發展氛圍，使學校全體師生在發展規劃引領下，自覺完成學校各項目標；優化、綠化和美化學校的設施環境，促使學校硬件建設和人文發展相統壹，藝術性與教育性相結合，為學校的規劃發展創造良好的物質和人文環境。
3、發揮規劃功能，完善實施機制
強化發展目標引導功能，高度重視發展目標統壹思想、明確方向、科學發展的重要作用，把學校文化發展目標作為制定重點專項規劃、分配學校資源、落實年度計劃的重要依據。並針對規劃落實情況，實行年度計劃、總結報告制度。
完善發展目標實施機制。提高維護和執行發展目標的自覺性、有效性，***同推進發展目標的實施。加強目標執行情況監測，根據實際情況，完善目標的調整機制。通過教職工大會等多種渠道，鼓勵全體師生員工有效參與文化發展目標的實施與監督。
4、加強後勤支撐，保障規劃落實
完善學校後勤服務支撐，多渠道籌措資金，努力優化校園環境，不斷改善辦學條件，為師生的學習、工作、生活提供最佳的服務條件；采用現代化管理手段，完善校園信息化、現代化、規範建設，發揮學校發展規劃蘊涵的效益；建設節約型校園，教育師生員工樹立大局觀念和節約意識，保證學校各項建設資金充足到位；強化學校安全工作，維護學校穩定，為學校發展規劃的順利施行提供和諧平臺。
1、學校概況及校園環境
官路鎮中心小學創辦於20世紀初，原校名復初小學。學校歷經百年的艱苦創業，積澱了深厚的教育底蘊，形成了鮮明的教學特色。學校現占地面積7345平方米，建築面積4357平方米。除中心小學本部外，全鎮下轄萍溪、北嶴、增仁、永興4所小學，1所鎮中心幼兒園，***有45個教學班，在校學生1732人，專職教師94人，全鎮教師大專以上學歷的有90人，占教師總數的95.7%，學歷合格率達100%，學校教師年齡結構合理。