第壹，老師，用書滋潤心靈。
和孩子壹起讀書是什麽感覺？梅子涵老師說:“讓我們壹起想象樹林和蔥郁的綠葉，想象詩意的風從我們童年的臉上輕輕吹過，我們童年的心就會郁郁蔥蔥。”哦，給孩子讀書，就是在妳心裏種下讀書的種子，就像和孩子手牽手去故事國度旅行，分享壹段充滿溫馨語言的快樂時光，就那樣美好。每次想到孩子讀書的重要性，總覺得肩上沈甸甸的。作為班級讀書會的組織者和領導者，我們老師的個人素質、愛心和精力投入決定了讀書會活動的持久性和成功性。只有熱愛閱讀的班主任，才會不斷豐富閱讀資源，才會願意和孩子們壹起成長，壹起在書海中自由遨遊，提升讀書會的豐富內涵。“萬事開頭難。”剛開始在班裏嘗試開展閱讀活動，苦於身邊缺少動手指導。只能邊練邊摸索，摸著石頭過河的過程很辛苦，很盲目。終於有壹天，我看到了壹片綠洲——薛瑞萍的教育隨筆《給我壹節課，我就滿足了》，這是我在學校做博主時得的壹個獎。走在字裏行間，純凈真實的教育原生態記錄，純凈真誠的關註學生成長的教育理念，讓我心中有了新的希望——我要帶學生多讀書、高品位讀書，帶他們讀書如雲！於是，我去了書店，在網上發了郵件，到處找讀雲的書:壹本平靜的高壹，薛瑞萍的閱讀教育理論，我們班的閱讀日誌，三年級有書聲，1-6年級每天閱讀，閱讀研究中心主編的《兒童接近母語閱讀指導叢書》。閑暇時經常隨意瀏覽，給我壹種愉悅的感覺，壹種回味的感覺，壹片思想的晴空，壹股遐想的暖流。這些書特別實用，有具體的讀書會教案，有各種提高班級讀書會的好做法，就像有名師指導壹樣。
二、理解，從讀童書開始
怎樣才能走進孩子純凈的精神天空？作為班級讀書會的領導，我們應該先看完壹本書再推薦給學生，不要把我們不喜歡的書推薦給孩子。莎士比亞說:“書籍是整個世界的營養品。”是的，沒有書的生活就像沒有陽光的生活。沒有書籍的智慧就像沒有翅膀的鳥。學生的成長旅程不能缺少書籍的滋養。除了教育理論書籍，兒童書籍對於教師的專業成長也是不可或缺的。走進壹本有趣的童書，首先要走進正文，與作者直接對話:從書名和封面設計上，我們是怎麽想的？作者是什麽背景？想壹想，閱讀材料有什麽好處？預設孩子可能更喜歡哪部分內容。原因是什麽？孩子們會問什麽問題？書友會上會出現什麽樣的場景？此外，還應該深入思考作者的創作動機，從而更好地把握作品的創作意圖...、四大經典小說系列、《窗邊的小豆豆》、《紅巖》、《如果給我三天光明》、《夏洛特的網》、《安徒生童話全集》、《妳看起來很好吃》、《逃跑的兔子》、《烏迪烏的冒險》、《小豬打呼嚕》、《笨豬》。走在回歸讀童書的路上，我覺得自己年輕了，純真了，更懂孩子的心了，也越來越真切地能聽到孩子脈搏跳動的聲音了。
第三，讓班級成為“巴學苑”的活動
“孩子們，這裏有任何人都可以讀的書，任何人都可以讀。妳可以隨時來。如果妳家裏有什麽好書，想讓大家看，老師歡迎妳拿給同學看。總之請多多閱讀！”在《窗邊的小豆豆》中，小林校長為孩子們營造的民主和諧的閱讀環境令人感動。我想這也是孩子們喜歡巴學園的重要原因吧！那麽，如何把班級讀書會打造成愛讀書的孩子的“巴學園”呢？我號召小書友們壹起搭個班級書櫃。“眾人拾柴火焰高。”每個學生提供壹到兩本書，既方便了自己的課後閱讀，又可以和同學交換需要的物品。雖然是班級自己的書，但是有專人負責，讓學生養成良好的借閱習慣，明白書是用錢買的，每壹本書都要珍惜。然後，為了幫助孩子從小樹立藏書意識，讓讀書成為壹種生活，我利用家長會、個別交流等方式，倡導家長朋友積極為孩子搭建家庭書架，讓書飄進每個家庭。
"晴空鶴排雲，給碧霄仙子帶來了詩意."現在學生已經養成了每天看書、寫讀書筆記的習慣，從積累好的單詞、句子到欣賞精致的段落；我相信，學生的閱讀興趣會與日俱增，閱讀能力會躍進，他們的書會是最深刻最優雅的。