“農村教師的工作環境及後續發展；農村教師工資待遇等都是考量教育均衡的因素。但目前與城市還有壹定差距。”全國兩會即將拉開帷幕，十壹屆全國人大代表、“十壹五”期間全國家庭教育先進個人、貴州省安順市西秀區人民政府副區長姚曉英已經通過微博與網民們互動。
今年姚曉英代表比較關註“農村教師的工資水平問題”，她設想，如果農村教師工資比城市教師工資高，是否會有更多教師願意到農村工作？她的微博引起熱議，記者對此進行了采訪。
有機會還是希望進城
“我們這裏的鄉鎮教師70%都在城裏買房，孩子也在城裏就讀，城裏的教育質量比農村好壹些。”山東省平陰縣教師培訓中心的王永軍老師認為，實行績效工資後，城鄉教師收入差距並不大，關鍵是生活條件和發展機遇的差距。
山東廣饒壹中孫玉光老師說：“我們這裏的農村教師比縣城工資還高100元呢，但是有機會大家還是希望進城，城市的生活質量、文化活動、培訓學習都超過農村壹大截。”
“城鄉教師更多的是隱形收入的差距。農村學校不可能有隱形收入，但城市學校大多都會有。”四川塗雲蓮老師在農村小學教書，她說：“這裏很美，晚上只聽到蟲兒和狗的叫聲。但是，農村的留守兒童過多，不會有家長督促孩子學習，教育成了教師的獨角戲。這樣的獨角戲既沒有經濟補充，成效還不明顯。所以，現在城鄉工資壹樣，主動選擇到農村當老師的當然不會很多。”
王永軍老師認為，如果農村教師的工資是城市教師工資的兩倍，就會有很多教師選擇到農村。
感動最多來自農村
“我理想中的學校是與自然緊密相連的，可以接地氣，我喜歡農村學校。”特級教師、全國十佳班主任鄭立平說。
山東省煙臺經濟技術開發區第六小學的許建榮老師工作12年了，在城鄉學校工作的時間分別是6年，“搜索記憶，最讓我感動的學生，最讓我感動的課堂還是在農村，我喜歡農村孩子的淳樸、真誠，農村教師之間融洽合作的感覺。”
“在我們這裏，實行績效工資後，城鄉教師待遇壹樣，大夥都願意在鄉下工作。”浙江省紹興市新昌縣鼓山中學潘淩華說。
教師們選擇留在農村，也讓當地的學生家長安心。河北張女士的家就在農村，她很感謝老師們留在農村，不然，她的孩子上學就會很麻煩。
王永軍老師認為，農村教師不是不願意留在農村，但國家應該出臺更給力的扶持農村學校發展的政策，應從工資待遇和發展機遇等方面增加對農村教師的傾斜。
內蒙古通遼市奈曼旗大沁他拉鎮東奈學區中心校的劉誌權老師樂觀地說：“在哪裏工作無所謂，關鍵看我們怎樣面對，如何以陽光的心態使得我們的這段精彩的生命歷程變得更有意義。”
農村教師需要更多尊嚴
“我只是覺得農村的老師不像城裏的老師那樣受尊重。”這是四川吳林峰老師的切身感受。
許建榮老師強調，“職業選擇跟人生的追求是直接掛鉤的，我覺得工作的理想並不僅僅是為了工資，我在農村工作的時候沒有跟朋友比過工資。”但讓許老師耿耿於懷的是人為的不平等。例如，城裏講優質課壹個學校壹個名額，農村壹個鄉鎮壹個名額，評職稱時農村教師自然“吃虧”。
安徽省阜陽市第十中學賀華義老師認為，如果將城鄉教師放在壹塊談，就會有“上城”、“鄉下”的上下之分，“城、鄉”往往還是區分身份的壹個很重要的尺度。“誰不希望自己更有身份呢？如果是同等條件的兩個人，壹個進了城，壹個下了鄉，也許我們自己可以淡定、坦然，可是別人的眼神和語言還是會將兩人區分開的。不得不承認，城市的快節奏、高競爭就會給人更多證明自己的機會。怎樣能讓自己更有尊嚴地活著，這才是問題的實質。”
塗雲蓮認為，如果鄉村教師待遇比城市教師高兩倍，能夠體現政府對鄉村教育的重視，那麽留在鄉村追求夢想的人會比現在多很多。“我們要的不是錢，是尊重和提升的機會。”
對於教師們提出的建議，姚曉英代表表示會綜合歸納，在兩會上積極為教師們呼籲，也希望農村教師能夠安心教書，畢竟教師擔負著培養國家棟梁的重任。