（1）答：
1、會議紀要的題目不需要帶書名號，需將“《》”去掉；
2、會議地點沒有表明，應加上具體的開會地點；
3，“參加人員”改為“參會人員”且去掉人員之間標點符合，應用空格隔開
3、會議主持也沒有寫，應寫清楚會議主持人的姓名，必要時需寫明身份；
4、會議議題也漏掉了，應增加如：更改學會地點，增補新的學會副會長，並對今年的活動計劃進行安排部署；
5、會議內容第四條太過簡略，應做壹下概述。
（2）答：
這則公文的失誤之處有：（1）文種錯誤，該文應使用“請示”這壹文種。 “請示”和“報告”是兩種不同的行政公文。前者主要是向上級機關匯報工作、反映情況、提出意見和建議、答復上級機關詢問時所使用的壹種公文，屬於上行文；而後者適用於向上級機關請求指示、批準的公文，是黨政機關在公務活動中廣泛使用的壹種上行文種，請示具有強制回復的性質。所以標題可改為“盛達公司關於盛達制衣廠翻建房屋的請示”或“關於盛達制衣廠翻建房屋的請示”。（2）正文中要首先說明請求的原因和理由“我公司所屬盛達制衣廠為緩和廠區占地緊張狀況，結合全廠長遠規劃，準備翻建房屋”。然後寫請示的具體內容，“①拆除司機及裝卸工宿舍、武裝部辦公室、基建科辦公室***計510平方米；②將余下的房屋進行改裝、加固，改建為車庫；上面加蓋壹層，分別為辦公用房和員工宿舍；③拆除及翻建房屋所需資金由本公司自行解決。（3）內容矛盾。根據文中內容，現在汽車庫業已翻建，且已經拆除了司機及裝卸工宿舍、武裝部及基建科辦公室。再者說司機及裝卸工宿舍不應該都列入“辦公用房”，況且又在10月底才向上級請示，等於先斬後奏，已沒有什麽實際意義。應該是事前請示，待上級機關批復後再動工翻建。
第二大題：文稿寫作
（1）答：
國務院辦公廳《轉發國家稅務總局關於調整國家稅務局、地方稅務局稅收征管範圍意見》的通知
國辦發[1996]4號
各省、自治區、直轄市人民政府，國務院各部委、各直屬機構：
《國家稅務總局關於調整國家稅務局、地方稅務局稅收征管範圍的意見》（以下簡稱《意見》）已經國務院同意，現轉發給妳們，請遵照執行。
這次對國家稅務局和地方稅務局稅收征管範圍進行的調整，是在總結稅務機構分設以來工作實踐的基礎上進行的，這對於鞏固財稅體制改革的成果，調動中央和地方兩個積極性具有積極意義。
1994年經國務院批準的深圳市關於國家稅務局和地方稅務局稅收征管範圍劃分的試點，可以繼續進行，但不擴大到其他特區。
國家稅務總局和各級地方政府要按照《意見》的要求，精心組織協調，做好稅收征管範圍調整工作，保持全國稅務系統穩定，確保各項稅收工作任務的圓滿完成。
國務院辦公廳壹九九六年壹月二十四日
（2）答：（這個可以根據妳自己的情況）
遠程教育個人學習計劃
遠程教育是隨著我國教育事業的發展而發展的，對遠程教育知識的掌握是現代教師所必須具備的技能，因此對於壹名教育工作者應紮實學好遠程教育理論和實踐能力的培養.隨著我國教育體制改革、教育觀念和教育手段的更新，對現代教師素質的要求也越來越高。特別是對教師的教學能力和教學手段有著更高的要求，才能適應現代教育發展形式的需要。為了在本學期提高自身對現代教育手段的運用能力和遠程教育資源的利用水平，符合現代教學的要求。特制定了如下學習計劃：
壹、 明確所學內容，認真專心。
遠程教育是隨著我國教育事業的發展而發展的，對遠程教育知識的掌握是現代教師所必須具備的技能，因此對於壹名教育工作者紮實學好遠程教育理論和實踐能力的培養。在學習期間，我每天按時到位，認真聽講，作好學習記錄，課後復習和總結，並及時上機操作，鞏固已學的知識，使之成為自己的技能。
二、多練習、多操作、多實踐。
理論來源於遠程教育課本知識的獲取和實踐經驗的總結，除了紮實學好理論知識外，還要重視理論知識的運用，上機操作是運用理論知識的重要環節。在平時的業余時間，經常上機操作，熟悉計算機操作，特別是教學業務方面的壹些微機操作，如文檔操作、電子表格、幻燈片的制作等方面的操作，為教育教學工作服務。
三、 在教學中的運用。
學習了計算機知識，利用計算機為我的教學工作服務。在教學實踐中，經常到微機室上網查閱教學方面的資料，制作試卷和學科課件、統計學生成績，分析學生情況，對學生進行管理等工作。以上就是本學期遠教的學習計劃，多上多媒體課，以提高自身的多媒體運用能力
張凱
日期：2013.-4-11