壹、遊戲名稱:蒙著眼睛畫畫
教具:眼罩、紙、筆，所需時間為10-15分鐘。
大家都覺得睜著眼睛畫比閉著眼睛畫好，因為看得見，對吧？我們在日常工作中自然會睜大眼睛，但為什麽總有壹些事情是我們看不到的？當這種情況發生時；我們有沒有想過在別人眼睛的幫助下試著閉上眼睛？也許當我們閉上眼睛，我們的心會敞開。
目標:
1.讓玩家明白單向交流和雙向交流可以達到不同的效果。
2.說明當我們把所有的註意力都集中在解決壹個問題上時，我們可以取得更好的結果。
規則:蒙住所有玩家的眼睛，每人發壹張紙和壹支筆，要求他們蒙住眼睛在紙上畫出自己的家或其他指定的東西。之後，讓玩家摘下眼罩，欣賞他們的傑作。
討論:
1.為什麽他們被蒙住眼睛的時候沒有按預期完成畫？
2.這些工作如何變得更簡單？
3.職場中如何解決這個問題？
改變:
1.在妳戴上眼罩之前，讓每個人在紙的另壹面寫下他們的名字。在他們畫完之後，把所有的紙掛在墻上，讓隊員們選擇他們畫的那壹張。
2.老師用文字描述某個東西，讓玩家把蒙上眼睛聽到的東西畫出來，然後對照畫出來的圖思考。
二、遊戲名稱:手環解決方案
形式:10人壹組最好。
時間:20分鐘
材質:無
合適的目標:所有人員
活動目的:讓團隊成員知道采取什麽步驟來解決團隊問題，傾聽在溝通中的重要性以及團隊合作精神。操作程序:
1.教練要求每組站成壹個向心的圓圈。
2.訓練者說:先舉起右手，握住對面人的手；再擡起左手，握住另壹個人的手；現在妳面臨著壹個復雜的問題。盡量解開這個亂網，不要松。
3.告訴大家會解決，但是會有兩個答案，壹個是大圈，壹個是壹組圈。
4.如果在過程中確實無法解決，訓練者可以允許隊員決定斷開相鄰兩只手壹次，但再做壹次時必須立即合攏。討論:
1.壹開始妳是什麽感覺？妳感到困惑嗎？
2.解了壹點，妳的想法有變化嗎？
3.最終問題解決後，妳感到快樂嗎？
三、遊戲名稱:盲人走路
兩人壹組玩(比如A和B)。
A閉上眼睛，把手伸給B。B可以編造任何地形或路線，並向A口述註意事項..
往前走。。。采取措施。。。。跨越事物。。。。左轉或右轉。。。
然後交換角色，B閉上眼睛，A引導B。
分析:
1.通過體驗，讓玩家感受到信任和被信任的感覺。
2.作為被拖方，妳要全身心的信任對方，按照對方的指引大膽行動；作為拖拉機，它要對夥伴的安全負全責，保證每壹個動作的指令都是正確清晰的。另外，萬壹指令錯誤，很難重建信任。
四、遊戲名稱:串名遊戲
遊戲方法:
隊員組成壹個圈，隨意提名壹名隊員介紹自己的公司和名字，第二名隊員依次介紹，但說:我* * *在* * * *後面，第三名隊員說:我* * *在* * * *後面，以此類推。最後介紹的玩家會重復前面所有玩家的名字和單位。
分析:活躍氣氛，打破僵局，加速隊員之間的理解。
遊戲名稱:循環相克。
器具:無。
人數:兩人
方法:單詞是“獵人、熊和槍”。兩個人同時說著話，在說最後壹個字的時候做了壹個動作——獵人的動作是雙手叉腰；熊的動作是雙手放在胸前；槍的動作是舉起雙手，看起來像槍。雙方用這個動作來判斷勝負。獵人贏了槍，槍贏了熊，熊贏了獵人。如果動作相同，他們會重新開始。
刺激:這個遊戲的樂趣在於雙方的大動作，很搞笑。
缺點:只是兩個人的遊戲。
六、遊戲名稱:
官兵抓賊
用具:四張小紙條，上面分別寫著“官、兵、捕、賊”四個字。
人數:4人
方法:將四張紙折疊起來，參加遊戲的四個人分別抽出壹張。畫“捉”字的人，要根據其他三個人的面部表情或其他細節，猜出拿著“賊”字的是誰。猜錯的人會受到懲罰。猜中“官”字的人來決定怎麽罰，抽到“兵”字的人來執行。
刺激:簡單易行，不受時間、地點、場合的限制。
缺點:不容易人太多。
七、遊戲名稱:接七單。
器具:無。
人數:不限
方法:多人參與，從1-99開始計數。但是，當有人數壹個包含“7”或“7”的倍數的數時，是不允許數的。壹個人拍後腦勺，下壹個人繼續數。如果有人報錯號或者射錯人，執行程序。
興奮:沒人會出錯，雖然是很簡單的算術。
八、遊戲名稱:駕駛火車
器具:無。
人數:兩人以上，多多益善。
方法:開始前，每個人說壹個地名代表自己。但是位置不能重復。遊戲開始後，假設妳是北京人，另壹個人是上海人，妳要說:“開車，開車，開火車，北京的火車就要開了。”大家壹起問:“我們去哪裏？”妳說，“上海是開放的”。代表上海的人會馬上回應，然後說:“上海的火車就要開了。”然後大家壹起問:“我們去哪？”然後這個人選擇另壹個遊戲對象，說:“去某某地方。”如果對方稍微猶豫壹下，沒反應過來，那就輸了。刺激:可以增進人與人之間的感情，可以利用讓他(她)“開火車”的機會，表達自己的感受，眉目傳情。
九、遊戲名:猜遊戲名
形式:分成5人壹組，壹個班20人最合適，所以有4組。
時間:15-20分鐘
材料:四頂印有名人名字的禮帽。
適用對象:最適合培訓銷售人員和壹線管理人員。
活動目的:
培訓壹線經理，或者參加培訓的銷售人員，熟練使用封閉式問題，利用獲得的信息縮小範圍，從而達到最終目的。這項訓練讓學生練習如何組織問題，並分析在尋求肯定答案的過程中獲得的信息。操作程序:
1.在教室前面放四把椅子。
2.每個小組選擇壹名代表作為名人坐在椅子上，面對團隊成員。
3.培訓師為每個坐在椅子上的名人戴上壹頂印有名人名字的高帽。
4.每個組的人除了坐在椅子上的人都知道自己是誰，但是沒有人能直接說出來。
5.現在，從1開始，他必須問壹些封閉的問題，例如“我是嗎...?"如果團隊成員回答是，他可以問第二個問題。如果團隊成員回答沒有，他就失去了機會，輪到2號提問，以此類推。
6.誰先猜出他是誰，誰就贏了。培訓師應該為獲勝的團隊準備壹些小禮物。
討論:
妳認為哪位名人提問者最符合邏輯？
如果妳是名人，妳會如何改進提問方式？
X.遊戲名稱:敢於承擔責任
規則:學生站成幾排，保持壹定距離(視人數而定)。我喊壹會兒，右轉。叫二的時候左轉；喊三聲的時候，回頭；叫四的時候，往前走壹步；數到五就別動。
當有人犯錯時，犯錯的人應該走出隊列，站在大家面前，先鞠躬，舉起右手，大聲說:“對不起，我錯了！”"幾個回合後，問:這個遊戲是什麽意思？
面對錯誤，大多數情況下，沒有人承認自己犯了錯誤；少數情況下，有的人認為自己錯了，卻沒有勇氣承認，因為心理障礙很難克服；在極少數情況下，有人會站出來承認自己錯了。
日常工作中有很多這樣的現象。有壹家香港公司在深圳的辦事處，有壹名主管和壹名職員。辦事處剛成立時，要求申報稅收。因為當時很多這種性質的辦事處沒有申報，而且這個辦事處沒有經營收入，所以這個辦事處也沒有申報。兩年後，稅務局在稅務檢查時，發現該辦事處沒有繳稅，於是作出罰款決定，金額達數萬。這個辦公室的香港老板知道這件事後，單獨問主管:“妳當時是怎麽想的，現在發生了這麽重要的事情？”主管說:“當時我想到了納稅申報，但是工作人員說很多公司不申報，我們就不用申報了。考慮到可以給公司省點錢，我就沒再想了，這些事情都是工作人員處理的。”老板又找到那個員工，問了同樣的問題。該員工表示，“從為公司省錢的角度出發，加上我們沒有營業收入，其他公司也沒有申報，我就把這個情況跟主管說了。最終還是由主管決定是否申報。他沒有告訴我，所以我沒有申報。”
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