學校安排了壹名專職圖書管理員。館員具有較強的圖書館管理能力，熱愛本職工作，責任心強，熱心服務，樂於奉獻。他不僅努力做好圖書館管理工作，還有效地為學生推薦書籍和進行閱讀指導。在學校開設的閱讀指導課上的悉心指導，提高了學生的閱讀興趣，促進了學校濃厚閱讀氛圍的形成。
館員每學期與相關學科合作組織讀書活動，特別是每年壹次的“世界讀書日”活動，經過精心策劃和組織，讓學生在昭陽區文體局、昭陽區圖書館和相關圖書銷售企業聯合舉辦的“世界讀書日征文活動”中獲得非常好的成績。在服務好學生的同時，多渠道收集、整理、編輯、加工相關資料，為學校教育教學科研服務。
在上級部門和學校領導的重視下，通過圖書管理員的辛勤工作，學校圖書館充分利用館藏圖書為全校師生服務，充分發揮了圖書的功能，取得了顯著成效。
第四，開展壹系列閱讀活動，培養學生的閱讀興趣
首先是開設閱讀指導課程。每個班的學生每周都有壹節閱讀課。館員為不同年級的學生推薦適合閱讀的書籍，並對這些書籍進行簡要介紹，或選擇精彩片段進行閱讀指導，從而提高學生的閱讀興趣，逐步養成良好的閱讀習慣，並在閱讀指導課上對學生進行專業指導。
二是舉辦“親子閱讀”、講故事等比賽。長期開展“晨讀經典”活動，每學期開學時確定各級學生必須背誦的經典內容。每天早上，孩子們捧著《三字經》、《百家姓》、《千字文》、《弟子規》等經典書籍，沐浴著陽光，大聲朗誦，與晨曦共舞，讓校園裏彌漫著濃厚的書香氣息，讓學生在中國傳統文化的熏陶下茁壯成長。每天中午都是“下午讀美文”的時間。學生們按照規定的下午閱讀目的，坐在安靜優雅的環境中，手捧書本閱讀優美的散文，受到精神文化的洗禮，使自己越來越聰明、健美、聰慧、陽光，使自己的思想感知緊跟時代的步伐。
三、關註學生課外閱讀，遵循“為好書找讀者，為讀者找好書”的理念，以課間練習、校園小廣播、廣告牌等形式開展閱讀宣傳活動。，號召全體師生積極捧書，感受讀書的樂趣；並舉辦“我和書”征文活動，鼓勵學生寫下讀書的感受和收獲。
四是開放圖書館和閱覽室，在校園內掀起了閱讀熱潮，鼓勵師生積極參與閱讀活動，分享閱讀的樂趣，享受閱讀的美好時光。活動使學生真正沐浴在書中，陶冶情操，開闊視野，形成“多讀書，好讀書，更好讀書”的良好習慣，增強全體師生的閱讀意識。
第五，為了讓學生在課余時間做豐富的閱讀，在閱讀中接受情感、自信、勇氣、想象力的全面培養。學校邀請吳然、冉隆中、兒童作家孫建江、昭通本土作家藝鷺走進校園，進行專題講座。講座主要圍繞“閱讀”展開。他們用自己對兒童文學的研究成果，結合多年的寫作經驗，深入淺出地告訴孩子多讀書的好處，引導孩子從寫作中汲取靈感，從閱讀中積累知識，開闊視野。
五、建設特色校園文化，提升文化教育功能。
校園文化墻是學校精神文明的具體體現，是學校獨特精神風貌的載體。學生在美麗的校園宣傳欄中受到感染和熏陶，懂得做人做事的道理，掌握基本的文明常識，會使他們潛移默化地形成良好生活的習慣，把優秀的品質植入每個孩子的心裏。
昭陽第五小學以課堂教學為主陣地，同時利用教室、墻壁、窗戶等宣傳窗口，通過學校廣播、宣傳欄等形式，張貼和整理有關中國傳統文化和美德的圖片圖像、名言警句、詩詞歌賦，進壹步加強校園文化建設，營造濃厚的優秀書香文化氛圍。學校的主要做法是:壹是制定有特色的班級口號、班風、班訓，努力營造健康向上、有成長氣息的班級文化氛圍。二是發揮每個學生的創造力，積極參與班級布置並定期更換，讓每壹面墻都能“說話”，形成班級良好的物質文化環境。三是建立班級崗位責任制，實行崗位輪換制，讓每壹個學生都參與班級的管理，培養學生的責任感，鼓勵學生發揮主人翁精神。四是建立班級圖書角，努力擴大班級藏書，調動每壹個學生的閱讀熱情，鼓勵學生制作閱讀卡片，寫下閱讀後的美好感受，讓全體學生“欣賞書籍，享受閱讀”。第五，大力綠化美化硬化的學校環境，廣泛種植常青樹，多培育各種顏色的花卉，使花草錯落有致，校園如同壹個大花園。師生可以在校園裏賞花賞果，令人心曠神怡，賞心悅目。第六，精心設計，合理布局校園景觀。校園景觀:花池、樹木、假山、長廊花園、草地等。師生欣賞自然之美的同時，心中的美感和舒適感也油然而生。第七，利用偉人畫像、名人語錄、櫥窗板等。進行正面教育，增加文化氛圍。宣傳櫥窗、黑板報、學生電臺及時報道師生中的好人好事，向身邊的先進人物學習，逐步養成良好的道德情操。第八，開展豐富多彩的文化活動是校園文化建設的重要組成部分。在重大節日前後，有計劃地安排壹些思想教育、文娛、體育、科技等活動，使師生在思想上受到教育，在精神上得到放松，在精神上得到啟迪，在興趣上得到培養。九是培養壹支熱心校園文化建設的隊伍，使校園文化建設持之以恒、卓有成效、富有開拓創新精神。十是抓好校園文化體系建設。校園書香文化建設應納入辦學總體目標，分期分批實施，並建立相應制度予以保障。
教海文會老師說話說話。
7?
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