獲得高級職稱並不壹定意味著可以享受高級待遇，還要看在職期間是否執行了高級職稱的工資並及時變更了繳費比例，且金額與變更後的時限有關。具體事宜真的要咨詢當地社保部門，因為各地執行略有不同。
擴展數據
山西省主要有兩項改革措施:
壹是在中小學、中等職業學校、技工院校教師系列中增設正高級職稱。2018起，中小學高級教師職稱評審權下放到各市，由市人力社保局指導市教育局按程序成立中小學高級教師職稱評審委員會，開展中小學高級教師職稱評審工作。到2019，我省所有高校將自主開展高校教師職稱評審工作。
二是堅持以德育人，把教書育人作為教師評價的核心內容，堅持思想政治素質和業務能力相結合、全面考核和突出重點相結合，註重師德、教學、科研、社會服務和專業發展的綜合評價。堅持分類指導和分級評價相結合，根據不同類型高校、不同崗位教師的特點，分類、分層次、分學科設置評價內容和評價方式。
完善“雙師型”教師評價標準，重點考察其道德修養、教育理念、教學方法、教學成果等教學能力和專業工作經歷、技術研發服務、指導學生實訓活動等專業實踐能力。建立學校、行業、企業、科研機構等社會組織共同參與的職業院校教師評價機制，出臺企業、行業人才發展標準，發揮校企合作多元評價主體作用。將各類“職業技能競賽”、“教學成果獎”、“信息化教學競賽”納入職業院校教師評價體系。
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