基本要求：
會計碩士專業學位與會計學學術性學位是規格不同的兩種學位類型，各有側重，其招生辦法、教育內容、培養模式、質量標準等要突出職業要求，註重學術性與職業性的緊密結合。開展會計碩士專業學位教育，要轉變教育觀念，既要遵循高層次人才培養的壹般規律，又要深入探索會計碩士專業學位教育的特有規律；要加強國際交流與合作，註重學習借鑒國際上先進的教育理念和教育模式；要建立完善的質量監督與保障制度，保證會計碩士專業學位教育和培養質量。
加強會計碩士專業學位教育的師資隊伍建設、教材建設和培養基地建設，不斷改善培養條件，是保證會計碩士專業學位教育質量的重要前提。要註重教師的職業培訓，建立壹支具有現代教育理念、合理知識結構和實際工作經驗的教師隊伍，積極選聘會計實際部門有豐富實踐經驗和較高理論水平的人員參與培養會計碩士研究生。要具備會計碩士專業學位案例教學和多媒體教學的場所及設備條件，加強教材、課件、案例庫建設和圖書資料、網上文獻信息數據庫、計算機及相關軟件、網絡接入條件等教學設施建設。要與會計實際部門建立密切的聯系和合作，能提供良好的會計碩士專業學位教育實踐基地。
學術型碩士
分 類：經濟學、教育學、文學、工學等。
學位教育分類：學術型學位、專業型學位。
簡介
中國實行的學位教育主要分為：學術型學位（學術理論研究）或專業型學位（註重操作實際能力）兩種教育並軌，但壹直以來，更偏重學術型學位教育，而少註重專業型學位教育，所以很多學術型學位研究生畢業後，只能大談闊論，能理論能研究，但操作能力差。為了與世界上學位教育接軌，因此增加專業型研究生教育。
在每年的10月聯考中，錄取的都是專業型學位研究生，但那畢業後，只有專業學位證，而沒有畢業證書，只有參加1月份全國統考後，才有畢業證和學位證。其實每年1月統考中，早就有全日制專業學位研究生（註重操作能力型學位）如法律碩士等，但專業太少。
隨著2010年的政策改革，全日制專業碩士研究生得以擴招，所以專業就增加不少。有法律碩士、社會工作碩士、教育碩士、漢語國際教育碩士、翻譯碩士、風景園林碩士、軍事碩士、建築學碩士、獸醫碩士、臨床醫學碩士、會計碩士、口腔醫學碩士、農業推廣碩士、體育碩士（除競賽組織方向）和工程碩士（除項目管理方向）。
2010年1月教育部對研究生結構進行了調制，在2009年總碩士研究生人數不變的基礎上，2010國家減少學術型碩士3.8萬名，增加專業型碩士3.8萬名。並且計劃往後幾年繼續減少學術型碩士，減少的名額用以增加全日制專業型碩士，往後幾年達到全日制專業型：全日制學術型=7：3。讀完碩士階段就畢業的學子讀專業型碩士更有幫助，而學術型碩士今後只會供給打算繼續讀博士的學術型人才做中間跳板用。
證書異同：碩士研究生畢業證相同，學位證書設計相同，但授予學位類型不同（學術型學位和專業型學位）