績效考核是現代行政管理的重要組成部分，是正確評價公務員績效的重要途徑，是加強科學管理、提高公務員工作效率的重要舉措，是公務員年度考核的壹項基礎工作。為規範工作，促進績效考核工作紮實有效開展，根據《福建省公務員績效考核意見》和《福清市公務員績效考核暫行辦法》，結合我局實際，制定本辦法:
壹、指導思想
以“三個代表”重要思想為指導，建立以工作實績為核心的幹部考核標準，使公務員績效考核制度化、規範化，進壹步調動公務員的積極性和創造性，增強服務意識、法制意識和效率意識，轉變工作作風，提高為人民服務的質量和水平。
二、評價對象
局機關、基層廣播電視臺全體幹部職工。
三、評價內容和依據。
評價內容主要包括德、能、勤、績四個方面，重點是工作業績的評價。
品德是指政治素質和道德素質，包括思想政治表現(講政治、學做人、認真學習三個代表理論；貫徹黨的路線、方針、政策和國家法律，實踐“三個代表”要求；積極參加政治學習活動和各項中心工作；遵紀守法，清正廉潔)，職業道德(遵守基本職業道德，服從領導，團結同誌；忠於職守，實事求是，依法辦事，轉變機關作風，提高工作效率，熱心為群眾和基層辦實事；服務意識強)；積極參加機關效能建設的各項活動，具有良好的社會公德(顧全大局，有集體榮譽觀念，公道正派，誠實守信；遵守公務員行為準則，加強自身修養；講究公德，樂於助人，尊老愛幼，見義勇為，謙虛謹慎，舉止文明，衣著端莊。
能力是指業務知識和工作能力，包括法律政策理論水平(熟悉本職工作和機關工作的法律法規和管理知識，能夠在工作中正確理解和執行法律政策)和本職業務工作能力(熟悉並勝任本職業務，能夠獨立、及時、妥善處理業務工作中出現的問題；決策科學，管理有序)，工作協調能力(工作思路清晰，計劃性、系統性、預見性強，能夠有效開展事業部內部工作；能調動人員積極性，妥善處理各種工作關系和人際關系)，培養創新能力(具有創新精神，想盡壹切辦法或建議做好本職工作，在本部門、本系統工作，有特色、有影響)和交際語言表達能力(能寫出本職工作所需的文件和公文，口頭表達準確，條理清晰)。
勤奮是指工作態度和勤奮敬業的表現，包括考勤(遵守考勤和銷假制度；出示正確的目的地卡，佩戴工作牌並積極參加集體和公益活動)和工作業績(具有高度的事業心和責任感，工作紮實主動；願意接受工作任務，不計較個人得失，具有吃苦耐勞和奉獻精神；團結協作、盡職盡責)等。
績效是指工作的數量(履行崗位職責，完成或超額完成崗位任務和領導交辦的事項)、質量(工作細致，不出差錯，不出差錯，符合本崗位的工作標準和要求)、效率和效益(按時完成崗位任務和領導交辦的事項，做事快而穩，績效明顯，社會效果好)。
績效評價的依據是政府工作人員在履行崗位職責和定位中所承擔的任務，以及本單位制定的規章制度。
四、評價等級和標準
評價結果分為優秀、良好、壹般、較差四個等級。每個等級的基本標準是:
1，優秀:正確執行黨和國家的路線方針政策，模範遵守法律法規和各項規章制度，熟悉業務，勤奮工作，有改革創新精神，成績突出。
2.好:正確執行黨和國家的路線、方針、政策，自覺遵守法律、法規和各項規章制度，熟悉或比較熟悉業務，工作積極主動，能夠完成任務。
3.壹般:思想政治素質和業務素質壹般，能基本完成本職工作，不自覺遵守各項規章制度。但是在工作作風上有明顯的缺點，缺乏積極性和主動性，完成工作的質量和效率不高，或者工作中有壹些失誤。
4.差:政治業務素質差，嚴重違反相關規章制度等。、難以適應工作要求，或責任心不強，無法完成工作任務，或在工作中造成嚴重失誤。
四個等級的具體評定標準將結合實際工作情況明確，評為“優秀”的人員不超過參訓總人數的30%。
動詞 （verb的縮寫）評估方法
績效評價采取定量評價與定性評價相結合、領導評價與群眾評價相結合、平時評價與年度評價相結合的方法。
(壹)建立月度工作業績臺帳；工作人員在“績效考核登記表”上填寫本月工作完成情況(包括工作數量、質量、效率、貢獻)，局領導直接審批。
(2)半年初評。初評采用自我總結與領導評價相結合的方法；它分三步進行。第壹步是個人總結。機關工作人員根據崗位職責、目標任務，總結工作、學習和政治思想表現，填寫《半年度績效考評登記表》。第二步，述職。單位主要負責人應當組織全體人員進行工作匯報。第三步是領導力評估。局領導在述職和聽取群眾意見的基礎上，結合每月績效考核登記情況，對工作人員半年來的表現進行評價，確定績效考核結果。
(3)年終總評。績效年終總評與年度考核同時進行。結合工作人員年度考核和述職情況，由局領導在掌握每位工作人員全年積累的工作業績的基礎上，提出績效考核等次意見，報市績效考核工作組審定，局主要領導的績效考核等次，在征求參評單位群眾意見的基礎上，由市績效考核工作領導小組審核，報市績效考核領導小組審定。
第六，績效考核
績效考核的考核采用量化管理，實行日常檢查備案、階段分析、季度檢查、半年初評、年度總評，百分制，以個人評價為主，部門分管領導分別按等級掛鉤。通過打分，按照得分高低評定為優秀、良好、壹般、較差四個等次，記入幹部管理檔案，作為幹部考核使用的重要依據。同時，對優秀人員給予表揚，對出差人員給予批評，限期改正。
七、評價結果的應用
績效考核的記錄和評價結果是員工年度考核和評價的主要依據。年度考核結果為“優秀”的，應當從“優秀”等人員中產生。績效考核確定為“壹般”的人員，年度考核評定為“基本稱職”及以下，年度考核績效考核為“較差”的人員，年度考核評定為“不稱職”。績效考核被確定為“壹般”和“較差”的人員，下壹年度不得被各級推薦表彰。對績效考核不認真的個人，年終考核不得評為優秀。
八、組織實施
成立局績效評價領導小組，在局績效辦統壹協調下開展工作。
九、幾點要求
(壹)各基層站、部門、科室負責人要把績效考核作為機關效能建設的重點工作來抓，務必率先垂範，加強指導，及時研究分析工作形勢，總結有益經驗，采取有效措施解決工作中存在的問題，努力使績效考核工作流於形式，不走過場，取得實效。
(二)分管領導要認真負責地履行職責，加強內部管理，實事求是地評定水平，提高考評工作的透明度，切實發揮考評工作的激勵和鞭策作用。
(3)機關全體工作人員要深刻認識績效考核的意義，自覺執行考核工作的各項制度，不斷提高政治素質和業務素質，加強自身建設，以適應“三個代表”的要求和新形勢發展的需要。
績效考核實施方案(二)
壹、指導思想
以實施義務教育學校教職工績效工資為契機，建立科學規範的中小學收入分配機制，充分發揮績效工資的杠桿作用，真正做到有所為有所不為、有所不為、有所不為有所不為、有所不為有所不為，激勵廣大教職工熱愛本職工作、努力工作、開拓進取。 積極完成各項任務和目標，努力促進全市教育持續健康快速發展。
二、考核範圍:全體教職工。
三。考核領導小組及考核時間:
每學年或每學期在教育局規定的時間進行評估。這個考核是壹個學年的成績，會按照月度考核來換算。
評估領導小組:
組長:楊在初
副組長:孫金河、楊永華、王。
成員:楊子勇、徐偉、程大軍、年級組長、魏玉忠、楊清華、梁安生、吳斌。
第四，評估和分配原則
1，堅持“壹分耕耘壹分收獲，成績優秀，獎勵優秀”的原則。績效工資以績效考核結果為依據。不管什麽原因，只要沒有崗位績效考核結果，就不能參與績效工資的分配和發放。
2.堅持“公正、公平、公開”的原則。績效工資考核分配全過程公開，公平公正。
3、堅持定量與定性考核相結合的原則。
五、績效考核的內容和量化評分方法
考核* * * 100分，其中師德10分，考勤10分，工作量30分，教育教學過程20分，教育教學成果30分。
(1)師德(10分)。政治方向明確，教育思想正確，職業道德高尚。
1，理論學習(2分)
①積極認真參加集體(教研組學習、學校政商學習、校外學習)學習，自悟以來主動自學，記全學習筆記。學習期間不會有遲到早退和缺席，作為記者會拿滿分。
②無故缺席壹次扣0.2分。
(3)早退、遲到壹次扣0.1分。
④筆記不全扣0.2分。
2、職業道德(8分)依法從教，愛崗敬業，熱愛學生，治學嚴謹，團結協作，尊敬父母，廉潔從教，為人師表，成績滿分者。有下列情形之壹的，扣分或者加分:
(1)言行違反規範、打架鬥毆、侮辱他人人格等現象，每次扣1分。
(2)有亂收費，亂訂票信息，每人1分。
(3)因工作不當，被家長投訴，造成較大負面影響的，每次扣2分。
(4)在學期中受到黨政紀和治安處罰的扣5分。
⑤教師佩戴儀器，行為不文明，壹次扣0.1分。如:穿著奇裝異服、穿拖鞋、背心、超短裙、短褲進教室、染指甲、在教室吸煙、坐在課桌上吐痰、扔雜物、說話粗魯等不文明行為。
⑥妨礙完成教育教學任務，不服從合理工作安排，以非法方式表達訴求，幹擾正常教育教學秩序，損害學生利益。師德評分為0分。
⑦將學生踢出教室，每次扣0.1分。體罰或變相體罰(如毆打、虐待學生等。)會每人扣0.3分。留懲罰性作業，每人扣0.1分。
(8)教師為人師表，其行為對社會有較大積極影響，加0.2分。
⑨不顧本職，積極關心學校工作，完成其他臨時性任務，維護學校聲譽，為集體做出貢獻的教師，酌情加0.2分以上。
參加考核90%以上通過的同學得1分，壹票不合格扣0.01分。
(2)出勤率(10分)。忠於職守，積極主動，壹絲不茍，很好地完成任務。遵守工作紀律，服從工作安排，顧全大局，有責任心，樂於接受臨時工作，積極參加誌願活動。
1，工作紀律(5分)
(1)壹學年病假在八天內無罰款。除八天外，病假三天扣0.5分，事假1天扣0.5分，曠工1天扣3分，不計入負分，直至出勤10分。曠課算作曠課。
②本人結婚7天內、產假90天內、直系親屬婚喪5天內不扣分。公學公休(學歷函授、出國培訓等)不扣分。).
③本學期未承擔任何教育教學工作的，不享受績效補貼。a .本學期累計曠工達到20個工作日，累計病假超過3個月；b、脫產學習；c、解除聘用合同；d、停發工資；e、教育系統外借調。
2.工作態度(5分)
(1)違反工作紀律，如上課聊天、玩電腦遊戲等。，發現壹次扣0.1分。
②強調個人原因，未完成學業，工作被動，推諉處理差事，每次扣1分。
(3)上班時擅自離崗，每次扣0.2分。
④每次擅自轉課扣0.1分，每次上課遲到扣0.1分，上課無故接手機扣0.1分，每次下課扣0.1分。
⑤全勤:根據學期考核，無請假、病假、遲到等情況，視為全勤，加3分。
(三)教育教學工作量(30分)
1，教師課時
(1)與教學內容相關
(1)類轉換方法
壹、學科教學時數
語文、數學、英語單節課=1.2，物理、化學單節課=1.15，政治、九年級歷史、四五年級英語單節課=1，政治、歷史、生物、地理單節課=65438。
b、教自習課
自習課=0.8。
c、教學輔導課時
各科輔導=0.6。
d、在學期過程中，因教學任務需要，臨時安排采取(代課)課時。如果(代課)課和課是兩門主課，則(代課)課=1.5，如果(代課)課和課是同壹門主課，則(代課)課=65438+。如果(代課)班和教學班是兩個子班，(代課)班=1.3，自習班=1.1，學科指導=0.9。
②教師的課時數
根據每個老師壹周的總課時和①中的權重，計算每個老師壹周的課時。
(2)與教學班學生人數有關。
(班級人數/學校平均班級人數-1)÷2+1
(3)與學習時期有關
①壹，二，三，=0.85
②4、5級，=0.9
③六年級，七年級，八年級，=0.95。
④九年級=1.0
(4 )( 1)、(2)和(3)對應權重的乘積為教師總學時數。其中副校級增加平均工作量的2/3，主任、會計增加平均工作量的3/5，主任、出納增加平均工作量的1/2。幼師會納入平均工作量，後勤人員由考核委員會考核。
2、教師工作量學年評分
教師學年教育教學工作量÷教師學年人均教育教學工作量×30分。
(四)教育教學過程(20分)。專業知識紮實，基本功過硬，在工作中具有持續創新能力；積極獲取新的知識和信息，不斷完善知識結構，掌握運用現代化教學或辦公手段的能力；有較強的語言表達能力和文字表達能力，善於做學生思想政治工作；組織、管理和協調學校、班級和學科工作的能力；具備教學改革實踐、教學評價、教學研究的能力。
1，教育教學常規工作
(1)不按時限制定工作計劃，或雖任務不明確，重點不突出，措施不具體，無創意，進度不合理，扣0.5分。
(2)工作中不重視信息反饋，個人實踐資料積累不及時，期末無有壹定價值的總結或報告，期末無記錄，扣0.5分。
③不積極參加各種教學科研活動，每缺1次扣0.1分。
(4)認真備課，教案能體現現代教學理念，提前備課，有明確的教學目標，有實現目標的教學過程，有教學反思並加強訓練題和板書設計；要有創意，不要抄老師的書。教導處會對每份檢查過的教案給出abcd四個等級，B級0.1，C級0.2，d級0.3。
⑤無學生平時成績記錄(建立過程性評價記錄)，成長活動記錄不完整，檢查後扣0.5分。
⑥對學生要求不嚴，學生作業嚴重缺失，書寫淩亂潦草，教師無改進措施，批改不符合要求。教導處會對每份檢查過的教案給出abcd四個等級，B級0.1，C級0.2，d級0.3。
⑦任何壹個教室學生紀律差，老師維護不力，導致逐漸形成混亂，每發現壹次扣0.1分。
今天指導辦例行檢查不及時，每次扣0.2分，檢查不到位扣0.5分。
⑨老師累計講課至少15節，每少1節扣0.2分；1缺席教研活動扣0.1分。
參加監考:履行監考職責。監考期間，不要離開考場，隨意走動。監考時，要寬嚴相濟，學生不能徇私舞弊。否則扣2分；閱卷:按要求閱卷，保質保量閱卷，不人為提高或降低分數。否則扣2分。
2.公開課或校評組采用推門進教室聽老師評價的方式，壹次或多次評價後得出平均分。學期結束時，教學部將確定abcd四個等級，B為1分，C為2分，D為4分..
(1)教學過程
①立足新課標，吃透教材內涵。
(2)課堂內容恰當，重點突出，難點突破恰當。
(3)講課思路清晰，節奏恰當。
④鼓勵原創教學風格，培養創新思維。
⑤註重學生思維品質的培養，培養學生發現問題、分析問題和解決問題的能力，培養學生收集和處理信息的能力。
⑥鼓勵培養學生的動手能力和實踐能力，鼓勵運用現代信息技術，建立學習與生活的聯系，加強學科之間的融合。
(2)教學方法:
①強調自主、合作、探究學習。
(2)教學方法有利於激發學生的學習興趣，使課堂生動活潑，培養學生接受學習內容的能力。
(3)教師的基本技能:
①穿著得體，教學自然，有親和力。
②語言規範和標準具有表現力和感染力。
③能夠處理教學過程中的隨機問題。
④板書工整合理，規範科學。
3.未能及時完成學校各辦公室布置的工作，壹次性扣1分。
(5)教育教學成果(30分)。育人效果明顯，學生綜合學術水平提高，教師在教育教學中實現自我積累。
1，教育教學質量(20分)
(1)學校設置三級教學成果質量指標。
(2)教學成績以期末統考評定，以期以中考作為參考。達到壹級指標分值20分(A率6分，B率6分，C率6分，全B率2分)視為教學成績顯著；達到二級指標，得分為18 (A率5分，B率6分，C率5階段，總B率2分)，視為教學效果良好；達到三級指標，得分16 (A率4.5，B率5，C率4.5，所有B率2)，視為教學效果壹般；教學成績低於三級指標的，得分為10(A率3分，B率3分，C率3分，全B率1分)，視為教學效果差。a率:壹、二年級92%，三、四年級85%，五年級82%，六、七、八、九年級76%；b率:壹、二年級75%，三、四、五年級65%，六、七、八、九年級60%；c率:壹、二年級占總成績的60%，三、四、五年級占總成績的50%，六、七、八、九年級占總成績的40%。
註:①若教育廳進行統壹績效分析或教育局對部分年級進行績效分析，以此數據為考核標準。
(2)、如果中途接班是在接班的基礎上，根據升降酌情加減分。
(3)講授兩門及以上科目成績綜合平均。
(4)未參加學年末質量檢查的科目，由考委會根據勞動紀律、工作態度、完成情況、活動情況等進行綜合評分。甲級:18；B級:16分；c以此類推:12分；d以此類推:10分。
2、教育科研成果(10分)
①教的班風正，學風濃，學生學習習慣好。abcd四個等級由考試委員會確定，B級8分，C級6分，D級3分..
(2)被評為精品課程、講座、優秀教案、教學案例、獲獎論文、課件和科技作品、骨幹教師、學科帶頭人、教育先進工作者、勞動模範、示範班主任、平等師、縣、市、省、國家，得分分別為1、2、3、4、5。
(3)班主任、教研組長責任心強，工作及時到位。成績突出者加2分。
(4)獲得優秀教師、優秀班主任、優秀值班周榮譽稱號，得分1。
⑤對該學科進行過實驗並有實驗計劃和實驗記錄材料的教師加2分。取得成績者，按區縣市省國等級分別給予1、2、3、4、5分。
績效考核實施方案(三)
為進壹步轉變機關工作作風，規範機關行為，提高工作效率和服務質量，根據《桓仁滿族自治縣績效考核實施方案》(韋歡發[20xx]15號)精神，結合我局實際，經局黨委研究決定，特制定本考核實施方案。
壹、指導思想
堅持以“三個代表”理論為指導，堅持客觀公正、民主公開、高效簡便的原則，以績效考核的激勵和鞭策為導向，進壹步調動廣大幹部職工的工作積極性，不斷提高服務效率和依法行政水平，全面加強機關作風建設，促進全縣林業建設又快又好發展。
二、對象和內容
(壹)單位評估
1.對象:局機關、事業單位庫房(不含國有林場)。
2.內容:自身建設和公眾評價。
⑵工作人員薪金稅
1，對象:全體員工(包括借調人員和臨時工)。
2.內容:由兩部分組成:* *項目和公眾* * *評價。
三。程序和方法
(壹)各單位的考核方法
評估應采用百分制評分。
1，自建(70分)
考核領導小組辦公室采取平時考核與年終考核相結合的方式，對單位目標任務、職能履行、依法行政、工作效率、廉政建設等情況進行考核，年終根據考核結果進行評分。
2、公眾* * *評價(30分)
(1)社會評價(20分)
考核領導小組辦公室通過問卷調查、民主測評、召開座談會等方式，向本單位涉及的委托人(包括人大代表、CPPCC委員)征求意見，年終根據考核結果進行評分。
(2)領導評價(10分)
考核領導小組辦公室組織考核領導小組成員、國有林場、林業站等相關人員以無記名投票方式對本單位整體工作進行評價，年終根據評價結果進行評分。
單位績效考核明細表(見表1)。
(B)工作人員薪金稅方法
評估應采用百分制評分。
1，* * *性項目(70分)
考核領導小組辦公室采取平時考核與年終考核相結合的方式，對工作人員的崗位職責、規範服務、工作紀律、廉政建設等情況進行考核，年終根據考核結果進行評分。
2、公眾* * *評價(30分)
(1)社會評價(15分)
考核領導小組辦公室通過問卷調查、民主測評、召開座談會等方式，向工作人員涉及的委托人(人大代表、CPPCC委員)征求意見，年終根據考核結果進行評分。
(2)領導評價(15分)
考核領導小組辦公室組織考核組組長、單位領導和相關單位領導，以匿名方式對工作人員整體工作情況進行評價，年終根據評價結果進行評分。
員工績效考核明細表(見附件二)。
四、加分和否決項
(1)加分
1，由省、市、縣政府獎勵，分別為7、5、3分；
2、被省、市業務主管部門表彰的單位分別加3、2分；
3.對社會公益事業做出突出貢獻並獲得公開獎勵的單位或個人，每次加5分。
表彰獎勵以當年的文件和證書為依據。相同內容加分取最高獎勵加分，不累計計算。最高獎金為10分。
(2)否決權
1，計劃生育出現，社會治安綜合治理不達標；
2、重大安全生產事故；
3.工作失誤影響較大，受到省、市、縣政府或行業部門通報批評的；
4、工作人員嚴重失職或受到紀律處分。
有上述情況的單位或工作人員，給予壹票否決，視為不達標或不稱職。
動詞 （verb的縮寫）評估等級和結果的應用
(壹)單位評估
1，單位考核分為三個等級，即先進(90分以上)、達標(70-89.9分)、不達標(70分以下)。
2、被評為先進單位的，通報表彰，參加考核的人員，每人兌現績效考核獎金1000元；達標單位，參加考核的人員，每人兌現績效考核獎金700元；達不到標準的，通報批評，取消績效考核獎勵，並由考核小組組長對單位負責人進行誡勉或降級。
⑵工作人員薪金稅
1，員工考核分為四個等級，即優秀(90分以上)、稱職(80-89.9分)、基本稱職(70-79.9分)、不稱職(70分以下)。
2、考核優秀的，通報表彰；基本稱職的，給予誡勉談話；不稱職或者有兩次誡勉談話的，調整崗位。
不及物動詞組織領導和相關要求
為保證績效考核的順利實施，成立績效考核領導小組。
團體？龍:莊青萍、宋躍春
副組長:、肖鳳山、王、徐斌、安、和。
變成？成員:斯本利、梁震。
領導小組下設考核辦公室。其中，兼任考核辦公室主任，石和梁震為副主任，負責績效考核的組織工作。
績效考核是壹項長期的探索性工作。各單位要高度重視，認真落實，反思整改，務求實效。同時，績效考核辦公室要加強指導。為進壹步提高績效考核透明度，充分發揮考核工作的激勵和鞭策作用，不斷提高機關工作質量和服務水平，考核工作領導小組辦公室每季度將對考核結果進行公示。