1.2021年朗讀者第三季觀後感範文大全
朗讀者第三季第壹位特邀嘉賓是中國北鬥導航系統的副總設計師楊元喜院士，給我們講述了北鬥系統背後不為人知的故事，帶給我們心靈上的震撼，同時在楊元喜院士的聲聲朗讀聲中，也撫平了我們毛躁的心……
而第二位出場的特邀嘉賓是來自偏遠山區的人民教師張桂梅老師，傾其壹生將自己的全部奉獻給山區的孩子。
是什麽樣的老師，能夠支援山區壹輩子呢？是什麽樣的人能夠僅憑壹己之力為山區的貧困孩子建立免費女子高中呢？是怎樣嚴格的老師能夠讓首屆1800多名高考生全部考上大學呢？
正如董卿老師所說，張桂梅老師是壹個超人，在雲南麗江的壹個小學校，將自己的壹生全部奉獻給了山區的孩子，不但要和貧苦做鬥爭，還要和疾病做鬥爭。在如此艱苦的環境下，成功讓數名山區孩子成功追夢。
到底是什麽讓這瘦弱身體迸發出如此力量？
或許是源於樸素的人生誌向，或許是想用教育來隔斷貧困的代價傳遞，或許是……
張桂梅老師原來是北方人，從家鄉牡丹江到雲南麗江，5000多公裏，那怎麽會到雲南做了壹輩子的老師呢？
張老師說到，很小的時候，母親就病逝了，而自己在十多歲的時候便和支援3線建設的姐姐來到了南方雲南的中甸縣，就是現在的香格裏拉，並且在雲南認識了丈夫，便也在留在了雲南。
提到家人和丈夫，張老師也是壹度哽咽，才知道什麽叫做壹夜白頭。
丈夫也因為壹些特殊的原因，他們見面的時間不多，結婚幾年來，呆在壹起的時間並沒有多少，而第壹次也是最後壹次聯歡會，讓張老師永遠難忘。
那是壹次暑假的聯歡會，而在這次聯歡會後，張老師的丈夫便查出胃癌晚期，由於已經是晚期了，醫生也並沒有挽回他的性命，在去世前，丈夫還在擔心張老師的身體，而第二天，丈夫的頭發全部變白了，而後……
後來，張老師在極度的悲傷中，便將丈夫的骨灰帶回了家，埋在了學校的後山上。
建立免費女子高中背後的故事
在丈夫去世後，張老師在極度的悲傷中，張桂梅老師從大理來到麗江山區，原本只想忘卻愛人過世的悲傷，她卻看到了山區貧困孩子壹張張渴望知識的純真面龐。愛的本能讓這位女教師在山區紮下了根。
還記張老師在訪談中說到，自己在調到民中後，曾經看到壹個家長。早上2點，走了10給小時的山路，給孩子交學費，手裏面的錢全是幾毛幾毛的，最後清點了，才50塊3毛，還差100塊，對張老師說，先交這麽多，還差的後面補上。而後張老師便掏出自己不多的積蓄將孩子還差的錢補上。
還有壹個小女孩，也是因為家裏貧困，母親不讓她上學，要她嫁人。
正是看到山區孩子渴望知識，但是由於家庭原因而不得不輟學的情況，也正是因為愛的本能，讓張老師堅定了要把辦壹個免費的高中的決心。
在張老師和其他的老師的不懈努力之下，學校的首屆高考生成績出來了，當晚，查到成績後，有的哭，有的笑。
全部參加考試的學生，壹個不落，全部考上了！
在張老師的帶領下，數名學生走出大山，成功追夢。但是張老師的身體是每況愈下，她沒讓任何人知道，而是默默忍受著身體和心靈上生與死的煎熬。
對高三畢業的學生的要求是不需要他們記得自己，而是要他們忘記自己，不許他們打聽自己的身體情況。
就是這樣的壹個平凡而又不平凡的老師，為祖國的教育事業奉獻自己的壹生，為祖國輸出各個領域的人才，成功的用教育阻斷了貧窮。
2.2021年朗讀者第三季觀後感範文大全
品味經典，郎朗上口。歷經1000多個日夜的沈澱打磨，9月18日晚8點，青花郎《朗讀者》第三季重磅歸來。從2018年《朗讀者》第二季收官到現在，盡管《朗讀者》暫別觀眾已有三年時間，但這檔被視為是文化類節目天花板的節目僅僅開播壹期，“7個兄弟姐妹成全壹個北鬥副總設計師”，“張桂梅每天只能穿著衣服睡覺”等嘉賓話題就紛紛登上熱搜榜，網友紛紛評價：“《朗讀者》首期太好哭了”。據收視數據顯示，《朗讀者》酷雲直播關註度1.09%，1.24%，同時段全部頻道綜藝排名。《朗讀者》壹如既往的關懷與溫暖，勵誌與堅定。
首期節目主持人董卿與北鬥導航系統設計師楊元喜、華坪女子高中張桂梅校長、諾貝爾文學獎獲得者莫言、國測壹大隊測繪工程師郁期青等在“我們可以改變世界嗎？”的命題中講述時代故事，朗讀經典作品，扣人心弦，在溫暖且有力的聲音裏與無數觀眾產生情感***鳴。
不改初心，依舊深情。從首期節目中我們可以看到，除了壹以貫之的文學底色和人文情懷之外，《朗讀者》第三季在各個方面進行了大幅升級。本季通過開放式命題的方式，每期壹問，在更為廣闊豐盈的思考空間內，通過壹如既往的人性的光輝幫助大家找到答案。同時節目將從科技、教育、體育、文學、信仰等多個角度，攜手48位時代朗讀者，***同面對12道直擊心靈的人生命題，和觀眾壹起品讀文學經典，聆聽時代濤聲。
在文化的孤獨和娛樂的狂歡之中，《朗讀者》將文學的世界，以朗讀的形式、電視的形態呈現在觀眾面前。讓文學閱讀和文學接受的過程變得更加豐富、立體，不僅收獲了巨大的社會反響，也成為了壹檔現象級的文化類節目。當朗讀者的故事在臺上緩緩展開，他們的朗讀也充滿了不壹樣的意義。《朗讀者》第三季的回歸，必將再次激發人們內心對於文學、對於閱讀的熱忱。
3.2021年朗讀者第三季觀後感範文大全
《朗讀者》將文學的世界，以朗讀的形式、電視的形態呈現在觀眾面前，讓文學閱讀和文學接受的過程變得更加豐富、立體，不僅收獲了巨大的社會反響，也成為了壹檔現象級的文化類節目。《朗讀者》第三季的回歸，再次激發人們內心對於文學、對於閱讀的熱忱。本季通過開放式命題的方式，每期壹問，在更為廣闊豐盈的思考空間內，通過壹如既往的人性的光輝幫助大家找到答案。同時節目將從科技、教育、體育、文學等多個角度，攜手48位時代朗讀者，***同面對12道直擊心靈的人生命題，和觀眾壹起品讀文學經典，聆聽時代濤聲。通過梳理眾多專家學者的點評，我們發現，《朗讀者》第三季擁有以下三大魅力特質。
1、時代的張力
面對這檔讓優秀成為習慣、將超越作為本能的品質節目，中國作家協會副主席閻xx認為，《朗讀者》第三季可稱是守正創新之作，是壹部高品質的作品。不同的人物，繽紛的色彩，精彩的故事，精良的制作。其間又貫穿著壹條鮮明的主線：家國情懷。這壹鮮明的主線，也是創作者的主題自覺和藝術追求。希望節目繼續保持這樣的品質。中國人民大學新聞學院視聽傳播系主任、教授、博士生導師高xx留意到：和前兩季相比，《朗讀者》第三季體現出更強的時代性，“時代朗讀者”們放聲朗讀的，其實是我們這個時代最主要的壹種精神旋律。節目立足當下找到時代的文學意境，這是非常高明的。
中國文藝評論家協會副主席、中國傳媒大學博士生導師張xx表示，最感動他的就是“時代朗讀者”們是做“非常之事”、立“非常之功”的“非常之人”，他們有信念，有意誌，給大眾以感動、啟迪、激勵，潛移默化地增強大眾做中國人的誌氣、骨氣、底氣。
2、思想的彈性
中國政法大學光明新聞學院院長沈xx表示，用經典滋養，人文化育，榜樣激勵，來對社會揚善、立人、啟真。它的傳播，可以為心靈開花授粉，為精神養氣生血，是人們成長道路上壹段美麗風景。尤其在信息臃塞、靈魂板結中，獲得思維、情感、認知方面的彈性。人間處處朗讀聲，乃時代之幸。
新華社《半月談》副總我丁x認為《朗讀者》第三季節目的形式是文學對人生的介入，每位嘉賓本人其實就挺“文學”的，從出場到朗讀環節，他們的形象逐步立體起來。在生命和生命的對話中，《朗讀者》營造了更豐厚的精神家園。
《光明日報》社文藝部執行主任鄧凱也特別點贊了節目的開闊性，《朗讀者》第三季既像“後視鏡”，從嘉賓對家國歷史和個人命運的深情回望中，我們看到了這些偉大而平凡的人物奮鬥的身影；它又像“探照燈”，在歷史和未來之間，提示和照亮我們人生的方向。
3、審美的啟迪
中國文聯理論研究室主任周xx認為《朗讀者》第三季是壹檔追求藝術境界、向光前行的節目。是“清流”，更是“頂流”。我們從節目裏看到了故事的力量，文學的力量，教育的力量，人性的力量。
在中國文藝評論家協會主席夏xx，好的作品讓人動心，除了要有思想的穿透力，也壹定要有審美的洞察力。《朗讀者》第三季節目不僅給人們提供了精神的力量和道德的教化，更帶來了壹種審美的啟迪，這在今天這個時代尤為重要。
4.2021年朗讀者第三季觀後感範文大全
文化饗宴、綜藝清流、喚醒文學……壹前壹後，兩個有關讀書的電視節目在熒屏和朋友圈同時攪起了壹股熱潮，那些難得壹見、堪稱殊榮的標簽也隨即貼在了節目的名字上，這是對節目制作者的褒揚，也是對當下收視環境的批判。
不可否認，《見字如面》《朗讀者》的成功，是多種因素交疊之後產生的聚光：既有依然需要明星名人的光環效應，也有相對克制、不以煽情爆料為看點的制作理念;既有對人生價值、人生情感的挖掘，也有對紙上文字的重塑和重新演繹。
這些成功的因素也再壹次證明文學不朽，文字不朽。無論穿越怎樣的時間空間，無論歷經怎樣的社會變遷，那些或久遠、或晚近的文字還是會和心靈很近，滋潤人心，溫暖生命。
然而，觀賞追光下的電視讀書節目，贊譽其為清流的同時，至少還有幾個需要強調的背景。
壹是清流也未能免俗。
真人秀節目大行其道，各類綜藝花活輪番上演，觀眾已經審美疲勞，厭倦之情溢於言表。所謂綜藝清流正是相對於這些“濁流”而言的。
在壹圈低級趣味、過度娛樂化甚至低估觀眾智商、大量抄襲復制的綜藝節目的反襯下，傳遞日漸缺失的溫情和責任感的電視讀書節目自然鶴立雞群，贏得了觀眾的認可。
不過，清流也未能免俗，名人依然是看點，深廣的舞臺、絢爛的燈光依然不可或缺。
二是電視讀書對閱讀的重啟，究竟有多大的作用。
顯而易見，《見字如面》《朗讀者》這種節目的核心內容，是傳統電視讀書節目為適應時代需求的嬗變，是對讀書的重啟，是壹種文字在其他平臺上的再生。
可是，正如現代媒介批判經典《娛樂至死》壹書的作者尼爾·波茲曼所說，影像要求造成視覺沖擊，要求有更多的畫面。或者說，電視這種媒介的天然屬性，本身就很難給人以完整的理性思考，只能是壹種碎片化的，感官沖擊強烈的敘事。
比如，《見字如面》也好，《朗讀者》也罷，都在——讀，這種讀，是有聲音的讀，是有情感的讀，也是有選擇的讀，選擇語速、選擇重音、選擇聲調，等等。這是節目的亮點，可能也是和正常讀書的不同。
比如，電視節目節奏的推進是線性的，而讀書則是可以跳躍的，甚至是可以停駐的、反復的、回旋的。比如讀信，我不知道怎樣的聲音可以讀出“意映卿卿如晤”，怎樣的心情才能讀出“少卿足下”，我不知道“醒來覺得甚是愛妳”應該怎麽表達，“我的良心就是妳”應該怎麽尋找重音。可是我知道，在閱讀這些文字的時候，每個人的體驗可能都不壹樣。
所以，像壹些樂觀者預計得那樣，指望壹兩個電視節目來激發起國民的閱讀風潮，改變目前的閱讀現狀，拯救日漸稀薄的讀書，實在是壹種天真的樂觀。閱讀的幾乎帶有宿命的衰落，遠非壹時壹事所能改變。
再者，讀書被現代媒介裹挾的固然是走在時代潮流中的尷尬，但媒介的弊端卻不是影響國民閱讀水平的因素，甚至不是最重要的因素。
談到中國令人尷尬的國民閱讀現狀，有壹組被經常引用的數據：中國年人均讀書4.58本，和韓國的11本、法國的20本、日本的40本相比，相距甚遠。
這些國家，按照我們通常的理解，都屬於發達國家了，其國內的媒體不可謂不發達，其市場化、娛樂化的傾向，相比於國內來，不說高到哪裏去，至少也不會低。實際上，國內的許多娛樂性綜藝節目正是借鑒自這些發達國家的文娛市場。
但是，為何他們在壹種高度發達的大眾傳媒生態中，仍然能保持高水平的國民閱讀狀態。
這裏有壹個非常簡單的道理，中國古語說倉廩實知禮節，同時，從現代人類世界的國民閱讀經驗看來，也可以說壹個，倉廩實而知詩書。良好的國民閱讀習慣固然跟文化心理、公***文化服務有關，但另壹個更具決定性的因素卻是人。
閱讀是需要時間和閑暇的，若壹國民眾還處在壹種大範圍的疲於奔命狀態，為基本的物質條件和保障殫精竭慮，要求他們多花些時間讀書，終究顯得強人所難。反過來，那些表現出很高國民閱讀水平的國家，無不是經濟條件較好、財富分配較佳的地方。人的生存境況與國民閱讀之間，雖說不上嚴格的充分必要關系，但至少也是非常強的因果關系。
電視讀書節目於國民閱讀習慣的塑造固然有益，但根本之策仍是在電視之外，在宣教之外。欲解讀書之愁，需解人民之困。