這篇文章談了作文批改必須遵循的原則；作文批改的範圍；作文批改的註意點；作文批改的常用符號等幾個方面的內容， 介紹了壹些作文的批改方法，有許多值得我們在作文教學中借鑒的。
1、作文互評要從學生的實際出發，實事求是，堅持壹分為二的觀點，堅持發展的觀點；以鼓勵表揚為主，批評為輔，堅持正確教育原則；突出重點，多就少改，批改結合。
2、作文批改應包括“批”和“改”兩個方面。“批”是指對學生作文中出現的毛病、問題以及作文中的優缺點加以分析、說明和評定。“改”是對字詞、標點、組織結構、文章的思想內容等進行修改。“批”和“改”是相輔相成的。具體而言有下列內容：觀點有否錯誤，認識是否正確，思想感情是否健康；主題（或中心）是否明確、突出；選材是否適當，是否合乎道理和事實；思路是否清晰，段落與層次是否清楚，結構是否完整；語言是否通順明白、準確、鮮明；有否錯別字、標點符號是否正確；作文的外形，如格式是否正確，書寫是否工整，卷面是否清潔，有無亂塗亂改的情況。
3、作文批改要註意要有條有理，絕對不要在作文本上亂勾、亂畫；批改語言力求通俗、準確、簡練；書寫工整。總批每字占壹格；批改前要先通覽全文，改後要復看壹遍，以防有錯未改。
這些具體可操作的方法，可以讓我們拿之即用。
我們的作文互評互改已經進行了壹學期了，壹位位小老師，工作起來蠻有熱情蠻有水平的：“這裏用了比喻句，更加生動形象了”“好詞佳句真多，可見妳平時多多積累了”“用了壹些表示順序的詞語，表達的真清楚”“這裏漏字了，寫完後要多讀讀哦”等等。不見得‘小老師’比小作者的水平高多少，但是能找出問題來加以評價改正，學生們在評析、欣賞別人的習作過程中提高自己的作文水平，積累壹些寫作心得，寫作水平就會在這壹次次的修改中提高。