這篇文章談了作文批改必須遵循的原則;作文批改的範圍;作文批改的註意點;作文批改的常用符號等幾個方面的內容, 介紹了壹些作文的批改方法,有許多值得我們在作文教學中借鑒的。
1、作文互評要從學生的實際出發,實事求是,堅持壹分為二的觀點,堅持發展的觀點;以鼓勵表揚為主,批評為輔,堅持正確教育原則;突出重點,多就少改,批改結合。
2、作文批改應包括“批”和“改”兩個方面。“批”是指對學生作文中出現的毛病、問題以及作文中的優缺點加以分析、說明和評定。“改”是對字詞、標點、組織結構、文章的思想內容等進行修改。“批”和“改”是相輔相成的。具體而言有下列內容:觀點有否錯誤,認識是否正確,思想感情是否健康;主題(或中心)是否明確、突出;選材是否適當,是否合乎道理和事實;思路是否清晰,段落與層次是否清楚,結構是否完整;語言是否通順明白、準確、鮮明;有否錯別字、標點符號是否正確;作文的外形,如格式是否正確,書寫是否工整,卷面是否清潔,有無亂塗亂改的情況。
3、作文批改要註意要有條有理,絕對不要在作文本上亂勾、亂畫;批改語言力求通俗、準確、簡練;書寫工整。總批每字占壹格;批改前要先通覽全文,改後要復看壹遍,以防有錯未改。
這些具體可操作的方法,可以讓我們拿之即用。
我們的作文互評互改已經進行了壹學期了,壹位位小老師,工作起來蠻有熱情蠻有水平的:“這裏用了比喻句,更加生動形象了”“好詞佳句真多,可見妳平時多多積累了”“用了壹些表示順序的詞語,表達的真清楚”“這裏漏字了,寫完後要多讀讀哦”等等。不見得‘小老師’比小作者的水平高多少,但是能找出問題來加以評價改正,學生們在評析、欣賞別人的習作過程中提高自己的作文水平,積累壹些寫作心得,寫作水平就會在這壹次次的修改中提高。