微課大概起源於學科教學領域的“微課”。現在，微課作為教師培訓、選拔、競賽等評價教師教學水平的壹種形式，被學校和教研部門所熟知和特別青睞。因為它可以在有限的時間內提高參與度、能力和效率。
微團隊班級設計、微團隊班級展示也是輔導員參加培訓或評價活動的常見形式。少先隊活動課的“講”有三種形式:案例陳述(課後講)、方案設計(課後講)、主題隊會陳述(主題隊課陳述、邊講邊展示設計)。