因此，通過這壹測試，我們可以更好地反映這壹時期道德與法治的教與學過程中的不足之處:
1，復習知識的局限性。因為是以試題的形式進行測試，所以在這次復習中，我把重點放在了閱讀、記憶、寫練習冊和試卷上，而忽略了對課本知識的系統全面的復習。
2.解題方法沒有標準要求。比如填空:班徽是班集體的象征，代表壹個班的目標。有的同學把“班集體”寫成“集體”，意思沒錯，但做題不嚴謹，也不對。
在以後的《道德與法治》學習中，我會總結這兩次考試的經驗，爭取在以後的學習中高效完成教學任務，從以下幾個方面努力:
1，提高課堂效率。平時利用好上課的40分鐘，抓住重點、難點、知識點、考點。
2.及時復習。每節課留出壹定的時間進行背誦，把背誦進行到底。
3.多讀書。所有的問題都來自課本，鼓勵學生課後多讀道德與法治的課本，就像讀課外書壹樣。
4.多練習易錯題。針對這次失誤最多的填空題和簡答題，在平時的教學過程中要有針對性的進行訓練。
5、看師資力量。備課是上好課的關鍵，也是提高課堂效率的前提。
“學而不思則罔，思而不學則殆”。希望在接下來的道德與法治學習過程中，多學習，好好思考，好好實踐，下次再進壹步。