其次，從道德角度來說，在符合社會倫理道德，沒有不良導向的前提下，學生保留自己喜歡的發型是正確的行為和權利。學校強迫學生剪掉頭發，強迫學生留他們認為難看的發型，是對學生尊嚴的壹種踐踏。這種行為侵犯了學生的人身自由，但由於對學生沒有造成嚴重影響，在以學校管理者為代表的強大勢力的壓迫下，大部分學生放棄了維權，選擇了屈服。這不僅扼殺了學生的個性，也在學生心中種下了服從權力的種子，降低了學生的維權意識。
再次，從本質上來說，統壹學生發型(學生審美中普遍認為難看的發型)有利於學校對學生的管理，可以更好地控制學生，打造出批量生產的學習機器。而且學生統壹留難看的發型，老師和校領導可以隨意保留自己喜歡的發型，這也體現了壹種階級分化，強行擡高了校領導和老師的地位。這是以犧牲學生的幸福、自尊和人權為代價的。(當然這只是對這種行為影響的深入分析，並不是說學校領導和老師的出發點都是這樣的。他們中的大多數人因為頑固守舊的思想和對缺點的執著，對這個規則產生了錯誤的理解，最終做出了錯誤的決定。)
既然學校認為這個規定可以提高學生的學習成績，如果可以，為什麽學校不統壹老師的頭型，讓老師提高教學水平？原因很簡單:老師有更多的選擇。比如A校規定老師必須留不超過壹個手指的長度，那麽這個學校的大部分老師都會到另壹個學校去任職，這是A校的損失，所以學校不會這樣規定，但是學生不服從就會面臨停學甚至退學。至於轉學，這是學生的損失。比如某高中是全省公認的第壹高中，要求學生統壹發型。如果這個學校的學生轉學，新學校的教育資源和學習環境都遠遠落後於原學校。權衡利弊後，學生不得不選擇留在原學校，服從不合理的要求。(即使原校沒那麽好，學生能轉到的學校壹般也會比原校差。)總之，學校管得了學生，管不了老師，所以只能以提高學生成績的名義強迫學生保留難看的發型，而不能以提高老師教學水平的名義強迫老師的發型。為什麽那個學校的領導不和學生留壹樣的發型？因為他們自己也覺得醜...
最後，我們來分析壹下強制給學生做發型是否真的有助於提高學習成績。先說結論，只有壞處沒有好處。強制發型會讓很大壹部分學生在外表上自卑，會覺得自己原本很好的外表突然變醜了(相信大家都知道發型對人的顏值有多重要)，然後會感到壓抑，對學生的學習、生活、健康都會產生負面影響。這種負面影響需要隨著學生年齡的增長和抗打擊能力的增強而減弱，但這需要時間。
還有人說強制發型可以減少早戀，有助於學生學習。確實有些學生早戀會分散精力，確實在壹定程度上影響了學習成績。但是發型和早戀沒有直接關系。壹個學生是否談戀愛，與他的個人風格、個人選擇、個人魅力等因素有關。試圖通過妖魔化學生形象來減少早戀現象，不僅效果不佳，而且對學生學習成績的負面影響要大得多。
因此，我呼籲學校建立健全健康的教育體系，關註學生的身心健康，摒棄陳舊頑固的錯誤觀念，尊重法律賦予學生最基本的人身自由權。