教育部三令五申禁止幼兒園變小學，但仍屢禁不止。
其實無非是家長害怕自己的孩子真的零開始上學，但是別的孩子學了很多然後壹年級就被落下了。這不是耽誤他們的孩子嗎？
但是，家長忘記了，教育是壹件持續十幾年的事情。家長過於急於追求孩子在短時間內名列前茅而“超前教育”孩子，那麽危害就會在小學爆發。
最終發現，這些上過學前班的孩子，學習技能和閱讀能力都比沒上過學前班的孩子強。
但當他們進入壹年級時，情況開始惡化。
到了二年級，這些“高級教育”的孩子在讀寫能力、語言能力和數學能力的測試中表現更差。
這項研究由《紐約》雜誌報道，調查人員還在雜誌上說:“讓這麽小的孩子陷入枯燥的課程，他們比青少年更容易失去學習的興趣和熱情。”
而孩子卻不能集中註意力而是沈浸在自己不喜歡甚至厭煩的事情中。
不過話說回來，孩子在幼兒園真的只是玩玩，什麽都不學嗎？對孩子以後的學習沒有幫助嗎？
《3-6歲兒童學習與發展指南》中明確指出，目標是為兒童的後續學習和終身發展打下良好的素質基礎。
這裏面提到了兩個字——“終身”。
0-5歲是孩子大腦發育的黃金時期，孩子的思維和行為習慣會基本定型。
在所有的幼兒園裏，孩子看似在玩耍，但健康、語言、社會、科學、藝術五個領域都在發展。
讓孩子對規則有尊重，對公平有堅持；對知識的向往，對科學的信任，對邏輯的理解；養成良好的生活習慣，培養自己的興趣愛好。
孩子們帶著良好的學習態度、習慣和對知識的渴望進入小學，這樣孩子們將永遠有學習的動力。
不是幼兒園什麽都不教，而是家長忽略了這些對孩子未來發展的重要性。
當然，孩子在幼兒園不只是玩，但也不應該“超前”，而是用壹種好玩的方式，讓孩子掌握他這個年齡應該掌握的知識。
比如著重培養孩子的思維，而不是知識。通過遊戲、圖片等方式引導孩子發揮自己的想象力、創造力、觀察力、分析力、思辨力和語言表達力。
讓孩子覺得知識從來都不枯燥，就在生活中，就像遊戲壹樣。尤其是數學，比較抽象，如何不與生活結合，讓孩子瞎做算術題，孩子不會真正理解和對數學感興趣。
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