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知識的沈思

反芻是指壹些動物在進食後將半消化的食物從胃返回到口中,再次咀嚼後再咽回去。它的作用是幫助食物消化,促進營養吸收。人們經常用反芻動物比喻反復回憶和追憶過去的事情。

子曰:“溫故而知新,可以為師。”經常復習過去學過的東西,可以獲得新的知識。復習過去的過程是對知識的反芻,可以幫助消化吸收學到的知識。“知新”就是這種反芻帶來的正面效應。

人類不需要反芻食物,但是反芻知識是非常必要的。因為心理學研究證明,人的記憶有幾個環節,如記憶、維持、識別、回憶。記憶不是壹勞永逸的。如果不註意保管,就會變得模糊不清,甚至丟失。對知識的反芻可以維持記憶,鞏固記憶成果。同時,對知識的反芻是壹種再學習,可以有條不紊地重構知識,由粗到細,由偽到真,由表及裏地進行分析。在學習的過程中,會有新的感悟和發現,實現從感性認識到理性認識、從膚淺認識到深刻理解的飛躍,稱為“知新”。

如何反芻知識?首先是閱讀。反復閱讀所學內容,可以加深理解。明末清初的思想家、學者顧出門時,經常騎在馬背上默念經典。無獨有偶,清代文學家鄭板橋在馬背上、船上、被子下、吃飯待客時,也常常默念。閱讀可以在書籍的幫助下進行,也可以不借助書籍。第二是記憶。閑來無事的時候,在腦海裏默默回憶讀過的書,背過的文章。巴金說,他住院的時候,大腦不肯閑著,經常回憶過去讀過的壹些書和作品。記憶可以不借助書本隨時隨地進行。第三是復習。拿起書本或筆記,復習過去學過的東西。這種方法在學校經常被學生使用,成年人也需要使用。不動筆墨,不讀書,善於做筆記,可以為知識的反芻創造良好的條件。

宋代理學家朱所說的話,實際上是對知識的反芻。主要是指通過朗讀的方式對詩歌和儒家經典進行咀嚼和理解的過程。在這個過程中,發掘其深層意蘊,形成語感。

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