發現吸煙的學生可以采取以下紀律措施。
1.學生的吸煙行為壹旦被認定，就會自動進入處理程序。
2.學生吸煙行為的教育責任應由學校和家庭共同承擔。
3.學生吸煙行為發生後，要填寫吸煙行為確認單，通知家長在學校簽字，然後回家進行為期壹周的家庭教育。在家庭教育過程中，學生要深刻反思吸煙行為給自己和他人帶來的嚴重危害，並形成書面材料(1000字的說明)。家長也要對孩子吸煙進行教育反思，形成書面材料。
4.家庭教育過程中，如果學生和家長認為認識清楚，反思深刻，可以在第四天帶相關書面材料到校。確認合格後可進入學校教育階段，學生和家長可填寫處分。
5.該生第壹次被發現吸煙，給予開除警告處分；第二次被發現吸煙的學生被學校開除，留在學校六個月。以上處分全部記入學生檔案。學生第三次被發現吸煙，被學校開除並勒令退學。
6.學生在吸煙行為的認定或教育中，如果頂撞或拒不承認錯誤，將受到嚴厲處罰。
註意
1.煙草有壹定的藥用功能。早期的吸煙宣傳強調甚至誇大了煙草的藥用功能，對煙草的傳播產生了深遠的影響。在最早的關於煙草的醫學書籍中，記載了它可以“治病”、“祛寒”，甚至“包治百病”。
2.煙草是壹種禮物和款待。煙草又被稱為“煙酒”、“幹酒”。從上層到民間，都是以茶代酒的待客之道。《食本草綱目匯編》也說:遍天下，喜飲香煙者，不分男女，以敬代酒，人生不可少。
3.吸煙者提高吸煙興趣。煙草傳入之初，在文人、達官貴人、士紳中，吸煙被認為是壹種高雅，吸煙的趣味性也經常被強調。文學園地裏到處都是關於煙草的文章和詩歌。蔡的《煙譜》中提到，有人認為“讀書人不抽煙不喝酒，就沒有味道”。正是這種紳士味的追求，讓很多人從“討個口味”變成了“有必要”，甚至達到了“阿諛奉承，妖嬈妖嬈”的地步。
4.吸煙已經成為壹部分人的生理需求。隨著吸煙的發展，有相當壹部分人對吸煙上癮，並且沈迷其中。何其偉《艾雲索勇煙囪》詩中說:“我也知道，沒有味道，只有苦澀的愛。”雖然吸煙者普遍存在這種矛盾心理，但他們與煙草有著不解之緣，有些人更喜歡煙草而不是大米。