中國近現代史綱要，
毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論，
馬克思主義基本原理概論
思想政治課分為四個學期。至於這些課程的內容，上過馬基的人都知道，馬基每周花三個課時介紹馬克思主義的哲學，給學生講馬克思主義產生的歷史必然性，和壹些幼稚甚至荒謬的古代哲學做比較，告訴妳它的科學性，然後結合壹些歷史事件和馬克思主義告訴妳它的適用性。總之，馬基的課程就是要告訴妳，馬克思主義是正確的、崇高的哲學，為什麽會這樣。在這門課程中，毛登三用每周四節課的時間介紹偉大的馬克思主義在中國發展後產生的壹系列思想——毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想。這壹歷程表明，我們黨在馬克思主義指導下取得了革命勝利，實現了民族復興，並在實踐發展過程中深入發展了馬克思主義。總之，這門課就是要告訴妳，馬克思主義在我們黨的實踐下取得了很大發展，是絕對正確的。他們存在的必要性在於“培養中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人”。顯然，這裏所說的“合格”“可靠”都是政治方面的。但我們不妨設想壹下，如果沒有這門課，大學生的政治會不會不合格？每個大學生在進入大學之前，小學、初中、高中都有類似的課程，從小就接受這種教育。大學四門思政課基本都是低年級學習內容的重復。所以他們要合格，早就合格了，不合格就教不好。我們假設壹個人沒受過思想政治教育，就壹定是政治不合格？在壹個穩定發展的社會，在壹個買房就業壓力大但不餓的社會，大多數人必然會實現吃好住好的理想。政治合格和不合格有什麽區別？再說這種課的教學效果，學了馬基和毛登三，可能有些同學樹立了崇高的社會理想，掌握了較高的理論水平，但必須實事求是地說，在課堂上，不認真聽課的是多數，按照少數服從多數的原則，這門課壹般是不聽的。馬克思主義屬於哲學。至於毛登三，可以看作是政治學，也可以看作是社會學。這種學科本來就很枯燥，除非特別感興趣的人，否則很難學會。另外，誰會對這些老生常談、自吹自擂的論調感興趣呢？馬克思也說過，內因是基礎，外因是條件，外因通過內因起作用。學生對它不感興趣。僅靠老師的灌輸和強制考試很難達到預期的教學目的，甚至可能讓學生產生抵觸情緒:妳講得越好，我越不相信妳。我知道有些事情的存在壹定有其原因；我也知道有些東西不壹定合理，但卻是長期存在的。我也知道社會是進步的，進步不僅僅是經濟發展，還體現在生活的方方面面。從小我們就反復開設思想政治課。我們無數次被告知，我們生活在壹個自由幸福的社會，我們的黨熱愛人民，人民是國家的主人。