法律分析
懲罰是變相體罰，多少有些不合理。懲罰的目的是讓他們改正錯誤。分數下來後，老師要先講解試題，然後讓學生改正做錯的地方。為了加強學生的記憶力，讓他們把所有的錯題都抄下來。每個學生都有不同的興趣和理解。教師要因材施教，采取不同的灌輸和教學方法，進壹步提高教學質量和水平。國家法律也明確規定了教師變相懲戒的範圍和應當承擔的法律後果。第壹種是罰抄，變相體罰包括抄字抄法五次以上。詩歌、規則等。使用了兩次以上，並且文本使用了壹次以上。罰款，無論數量和形式如何；連續幾天值班或打掃衛生的處罰；被開除出教室不及時處理的；未經領導同意，隨意停課或停止學生參加壹切活動。但目前，雖然國家《未成年人保護法》和《義務教育法》禁止教師體罰和變相體罰學生，但並沒有針對犯錯教師的具體處罰方案。最多是被上級教育。當然，如果學生因此受到很大影響，可以提起民事訴訟。
法律依據
《中華人民共和國未成年人保護法》
第二十條未成年人的父母或者其他監護人發現未成年人身心健康受到侵害、疑似受到侵害或者其他合法權益受到侵害時，應當及時了解情況，采取保護措施；情況嚴重的，應當立即向公安、民政、教育等部門報告。
第二十壹條未成年人的父母或者其他監護人不得將未滿八周歲的未成年人或者因身體、心理原因需要特殊照顧的未成年人無人照管，或者委托無民事行為能力人、限制民事行為能力人、患有嚴重傳染病或者有其他不適宜條件的人臨時照管。未成年人的父母或者其他監護人不得使未滿16周歲的未成年人無人監護單獨生活。