當前，大學生思想道德的主流是健康積極的，但同時也存在明顯的不足。隨著全球化浪潮的沖擊，人們在市場經濟中追求自身利益的最大化，使得大學生的利己主義和功利主義擡頭，對大學生思想道德狀況的發展產生了負面影響，大學生的思想道德狀況發生了很大變化，呈現出與以往不同的特點。表現為對社會主義本質優越性認識不全面，對當前國際環境和敵對勢力認識不足，功利主義傾向，人文精神缺失，“知”與“行”脫節等諸多現象。我們的道德教育長期以來以“工具理性”和“科學理性”為主導，以嚴格規範的考試作為衡量道德教育的主要依據，以考試成績作為師生“進步”和“好壞”的標桿，忽視了大學生的主體性和人性本身，使思想道德教育的內在價值無法實現，給思想政治教育帶來了嚴峻的挑戰。因此，必須改變重“知”輕“行”的價值取向，二者是不可分割的統壹整體。只重視思想品德考試成績，忽視大學生“行動”的壹面，會導致以品德考試成績來判斷學生品德發展的程度，會使德育等同於分數，導致德育成為紙上談兵，不需要別人去實踐。思想道德知識不能等同於道德行為，道德“知識”只有付諸實踐，才能客觀正確地反映個體道德的真實本質。
隨著社會主義市場經濟的進壹步發展和改革開放的不斷深入，人們的社會價值取向也在不斷變化，這給處於高等教育階段的青年大學生的價值取向帶來了嚴重的沖擊。大學生思想道德素質的發展影響著他們的成長目標和生活標準，因此大學生思想道德素質在當代人才培養中具有重要作用。因此，思想政治教育應積極加強大學生的道德修養，引導和培養良好的思想品德，幫助大學生樹立正確的人生價值觀。只有這樣，才能增強高校德育的實效性，為促進大學生全面健康發展，為社會培養合格人才打下良好的基礎。大學生是國家的寶貴人力資源，是民族的希望，是祖國的未來，肩負著人民的重托和重托。大學階段是人生發展的重要時期，也是世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期。如何處理理想與現實、權利與義務、個人與集體、競爭與合作、自由與紀律、友誼與愛情、學習與工作的關系，如何做人，成為什麽樣的人，什麽樣的優越感才有意義，什麽樣的人生追求才有價值...《思想道德修養與法律基礎》課程是幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀和法制觀，打牢思想基礎。