1.做人要有良心的標尺——正確的是非觀。人生很多事情沒有價值判斷是做不到的，壹定要分個好壞是非。所以，如何分辨善惡是非，是做人的首要問題。只有知道什麽是善惡，才能決定什麽該做，什麽不該做，才能揚善抑惡。判斷是非善惡需要正確的標準，這是良心的標尺。良知的含義是指判斷善惡的能力，這種能力是人的本能所擁有的，是通過後天的學習形成的。在這節課中，良知指的是正確的是非善惡觀。所謂“是”，就是正確無誤的意思。所謂“不”，就是錯了，錯了。“是非”指的是事物的對錯。所謂“善”，就是滿足人的需求的合理性。滿足需求是以人為本的。人的需求可以分為很多層次。所謂“合理”是指滿足形式的客觀合理性，但就社會而言，具體而言，社會中個人需求的滿足不能損害他人的利益。這樣，善就不是純粹的主觀的，也不是純粹的社會的，而是主觀的、社會的和歷史的。所謂“惡”，是善的反義詞。
2.如何在每個人的生活中鑄造良心的標尺，在每壹次接觸、判斷、處理各種事情的過程中，通過道德修養、法律知識、榜樣的選擇、分析能力的提高、理想的樹立，壹個人的是非善惡觀會逐漸清晰、堅定。
3.生活中學會明辨是非是很復雜的。人的人生追求不同，價值觀也不同。換句話說，人們用不同的標準來衡量和判斷事物。選擇什麽樣的價值標準，追求什麽樣的人生目標，是人的自主行為。在這裏，老師可以給學生舉不同追求、不同價值觀的例子:以致富為標準，以出人頭地為標準，以享受閑暇為標準，以貢獻社會為標準，以追求發明成果為標準，以追求家庭幸福為標準，以追求個人成功為標準，以追求平凡穩定為標準，以追求轟轟烈烈為標準，以不勞而獲為標準，以不擇手段達到目的為標準...引導學生在各種價值觀中思考。在青春期，人生尺度的選擇決定了妳會成為什麽樣的人。活動二:哥們義氣是好是壞？活動目的:引導學生對校園不健康小圈子現象做出正確的判斷，認識其危害性，糾正這種行為，在正確的是非觀基礎上建立健康的同學關系和友誼。