大壹新生有壹個普遍現象，總是想著回家，找媽媽，容易哭。壹般要兩個星期才能適應，但王先生有幾個重的壹個月都適應不了。有壹次上課，壹個學生突然大哭起來，擦著眼淚吵著要回家。王老師馬上跑出辦公室，把那個學生領出來，拉著她的手，擦掉她的眼淚，帶她在操場上散步，想辦法分散她的註意力。每次學生遇到這種情況，王老師都要耐心哄，壓低聲音，像幼兒園阿姨壹樣輕聲說話。這個時候，妳千萬不要發火，但妳必須時刻準備著應對他們的耐心，才能把事情弄個水落石出。這對於壹個熱血青年男老師來說確實有點難，但是王老師總是說:“誰讓我選擇這個職業的？”
只是在講臺上，作為寄宿班的班主任，王老師的心情總是很沈重，害怕著什麽。雖然學生的日常生活由專門的生活老師負責，但他也經常去學生宿舍了解他們的動態。晚上熄燈的時候，生活老師發現他們班壹個重男不在宿舍。王先生知道這件事後，跑出寢室，找遍了操場和教學樓，還是沒找到。其他駐校老師知道後，也分頭幫忙尋找，最後在廁所找到了這名學生。在擔任寄宿班班主任的第壹年，王老師幾乎每天吃住在學校，每天晚上只有在學生睡著後才安心睡覺。
學生們習慣了穩定之後，王老師開始在教學上下功夫。小學壹、二年級學生容易開小差，普通學生識字鞏固率很低。針對這種情況，王老師成立了班級圖書室，要求學生每半個月帶壹本課外書。圖書館建成後，王老師指導學生們在課余時間閱讀課外書。壹個學期下來，學生的口語和寫作能力真的提高了。雖然王老師每天都很忙，但他說，和其他老師相比，他還是比較自由的。有的老師要工作，要忙生活大事，甚至結婚也只請兩三天假。
也許正是有這麽多像王先生這樣兢兢業業、任勞任怨的園丁在自己的崗位上，祖國的花朵才茁壯成長。