如果2023年新教師法可能不會正式實施，教育部已經發布了教師法修訂草案(征求意見稿)，將於2022年6月65438+10月1日起施行。擬議的修訂正在計劃中，並正在征求反饋意見。新《教師法》實施後，中層教師即壹級教師將和現在的初級教師即二、三級教師壹樣，沒有“指標”的限制，不再實行評價制度，而是根據教學經歷和履職情況實行考核制度。高級職務，即副高級和正高級教師，仍實行評聘制。
但《教師法》第二十三條也規定，“教育行政部門應當會同有關部門，科學合理地制定中小學崗位設置指導意見。中小學副高級以上的崗位設置，要兼顧教師的學術教學能力和師德教育能力。”
1，教師法(修訂草案)(征求意見稿)，2021 165438+10月29日教育部公布。這份修改稿壹經公布，在社會上引起巨大反響。爭議最大的壹個問題是教師資格所需的學位標準。以中小學和幼兒園為例:幼兒園教師應具有學前教育或相關專業大專以上學歷，中小學教師應具有師範教育或相關專業本科以上學歷及相應學位。
10月31，1993頒布，10月1994+1實施的《教師法》規定，教師相應的任職資格為:幼兒教師，幼兒師範學校畢業及以上學歷；小學教師，中等師範學校畢業或以上；初中教師、初級職業學校教師、師範專科或其他專科以上學校畢業生；高中教師、中專和職高教師、高等師範本科或其他大學本科以上學歷。
通過對比可以看出，修訂草案對教師資格的學歷要求遠高於原《教師法》的規定，其跨度已經超過了目前教師的實際供求，刷新了公眾的認知和期待。
征求意見稿公布已近壹年，但反饋意見和修改意見均未公布，也未提交全國人大討論審議。這說明還不夠成熟和完善，還需要進壹步調查研究，收集社會知識。至於2023年能否落地，從時間和修改程序來看，大概率來不及。
2.2022年下半年進行的教師資格考試仍按照原教師法的規定進行。只要考試成績合格，取得教師資格證，當然會在2023年的教師招聘中得到認可。即使2023年新教師法通過頒布，也不影響對前壹年取得的教師資格證的認定。因為新法的實施壹般要晚於頒布時間，有壹個過渡期來保持連續性。
各地教師招聘壹般在每年5-8月舉行。如果按照修訂草案的規定，預計新教師法將於2023年頒布，並立即嚴格執行，那麽國家將不會在2022年下半年組織教師資格考試(或提前公布)。所以，打算今年考教師資格證，明年聘教師的大學畢業生不用擔心，專心復習備考就好。
法律依據:
中華人民共和國教師法(修訂草案)
第九條(基本權利)教師享有下列權利:
(壹)獨立開展教育教學活動並獲得相應的設施設備支持和資源保障；
(二)從事科學研究和學術交流，參加專業學術團體，在學術活動中充分發表意見；
(三)指導學生的學習和發展，評價學生的品行和學習成績，表揚、獎勵、批評和教育學生；
(四)按時領取工資，享受國家規定的福利待遇，寒暑假帶薪休假；
(五)對學校的教育教學和管理工作享有知情權、參與權、表達權和監督權，通過教職工代表大會或者其他合法途徑參與學校的民主管理；
(六)開展課程和教學資源的研究開發、科研成果的轉化，並獲得相應的權益；
(七)參加進修或其他形式的專門培訓和繼續教育。
第十條(基本義務)教師應當履行下列義務:
(壹)遵守憲法、法律法規、職業道德和社會公德，不斷提高思想政治素質和個人素養，踐行社會主義核心價值觀；
(二)貫徹黨和國家的教育方針，踐行以德育人根本任務，遵守職業行為規範，執行課程標準，履行崗位職責，獻身教育教學事業，完成教育教學任務；
(三)繼承和弘揚我國優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化，對學生進行愛國主義、中華民族認同和國家安全、思想道德教育、法治教育、科學文化、環境保護、衛生等方面的教育，組織和帶領學生開展有益的社會活動；
(四)關心和愛護全體學生，尊重學生的基本權利和人格尊嚴，促進學生的全面發展；
(五)批評和抵制有害於學生健康成長的現象；
(六)依照法律法規履行公共教育服務職責，公平評價學生，平等對待學生，科學管理學生；
(七)適應時代和技術變革的要求，更新教育觀念，創新教育教學方法，不斷提高教書育人的能力，成為終身學習的倡導者和實踐者。
第十壹條(履職規範)教師在履行職責時，應當公平、公正地行使職權，不得徇私舞弊，不得利用職務之便謀取不正當利益。