1.法定正式文件的語言:命令、動議、決定、意見、公告、通告、通知、通告、報告、請示、答復、信函和會議記錄。
2.日常事務用語:簡報、規章制度、講話、調查報告、計劃和總結。
三。經濟應用語言:合同、廣告和小冊子、標書、標書和市場研究報告。
4.法律適用文書:公安機關'(立案報告、破案報告、起訴意見書)、人民檢察院'(起訴書、批準逮捕決定書、抗訴書)、人民法院'(刑事壹二審判決書、民事壹二審判決書、刑事壹二審裁定書)、其他'(刑事自訴、民事起訴書、答辯狀、刑事申訴、民事申訴、請願書等)。
5.公關傳播體裁:介紹(壹般信函、介紹信和證明、主動申請函、邀請函)、慰問(吊唁信、表揚信、感謝信)、祝賀(問候、賀信、賀電)、歡迎詞(感謝詞)6。其他常用的體裁:新聞(新聞，感謝的話)
應用文是國家機關、企事業單位、社會團體和人民群眾在工作、學習、生活中使用的，直接服務於現實生活，具有實用價值和習慣格式的壹類文章的總稱。
這種文體是人們交流思想、經驗、信息、公關和具體事務的工具。
2.在應用文寫作中，哪些語言是嚴格的，哪些語言是相對自由的，公文通常都有嚴格的格式。其他應用文體相對寬松，如法規、訴訟與管理類文章、科技類文章、時事通訊、人物傳記、地方誌，以及簡歷、考察報告、實習報告、思想報告、工作總結、求職演講稿、合同樣本、申請書等。，日常生活或工作中經常用到。
現行行政文件13種，分別是:(1)命令:適用於根據有關法律公布行政法規、規章；宣布實施重大行政強制措施；獎勵相關單位和人員。(二)決定:適用於對重要事項或者重大行動作出安排，對有關單位和人員進行獎懲，改變或者撤銷下級機關作出的不適當的決定。(3)公告:適用於國內外重要或法定事項的公告。(4)通知:適用於社會各有關方面應當遵守或知曉的事項的公告。(五)通知:適用於下級機關公文的審批和轉發，上級機關和不隸屬於上級機關的公文的轉發，下級機關需要辦理的事項和需要有關單位知曉或執行的事項的傳達，人事任免等。(6)通報:適用於表彰先進，批評錯誤，傳達重要精神或情況。(七)議案:適用於各級人民依照法定程序提請本級人民代表大會或其常務委員會審議的事項。(8)匯報:適用於向上級匯報工作，反映情況，回答上級詢問。(9)請示:適用於向上級機關請示、批準。(10)答復:適用於對下級機關請示事項的答復。(十壹)意見:適用於對重要問題提出意見和解決方案。(12)函件:適用於非隸屬機關之間的協商、詢問和答復問題、請求批準和答復審批事項。(13)會議紀要:適用於記錄和傳達會議及約定事項。
3.辨析:公文與公文的區別應用文寫作應註意以下問題:
首先，計劃和總結的標題。
無論是計劃還是總結，都不需要在標題中添加介詞結構，以區別於公文636 f 7079 e 79 fa 5 e 981933133343623732，從而規範此類實用文章的寫作。
第二，關於總結和調查報告的區別
總結應該是有關部門或單位對自己工作的經驗總結，而不是由其他單位或記者總結。總結是用第壹人稱做的，文章應該是實證調查報告，而不是總結。這種實證總結和實證調查報告的區別主要是人，只要把人從第壹個改成第三個就是調查報告，如果第三個人改成第壹個人就是總結。
第三，關於“安排意見”
作為壹種應用文體，策劃包括策劃、想象、要點、安排、計劃、方案和意見。安排和計劃、方案壹樣，是指期限短、範圍小、內容具體的計劃。要點指的是簡明扼要、重點突出的計劃。所以不僅安排和意見不能壹起用，安排和計劃、方案也不能壹起用。
四、關於非官方文件的“官方稱謂”
公文由行政機關或機關負責人簽署，而調查報告只能由調查人員個人或團體簽署，不能由機關簽署。除非是公文，否則最好不要寫公文標題。
五、關於公文應用文寫作的要求和特點
這個問題就是如何從宏觀和微觀兩方面把握公文的寫作要求和特點，以及把握到什麽程度。宏觀不微觀不好，微觀不宏觀也不好。我們應該把宏觀和微觀結合起來。不要太宏觀，也不要太微觀。過於宏觀，如談壹個公文或應用文的主要部分，只三言兩語壹帶而過，讓讀者得不到具體印象，相當於沒談；但如果過於微觀，讀者往往會認為壹個公文或應用文只能這麽寫，不可能有什麽區別。在這方面，許多現有的寫作教材如公文和應用文都有所不足。因此，作者必須從宏觀和微觀兩個角度關註公文應用文寫作的要求和特點。
4.應用文中的體裁是什麽意思？體裁從屬於申請文本的各個部分，如行政公文、商務文件、計劃、總結、考察報告、合同、日記、信函、文章、學術論文等等。
應用文是人類在長期的社會實踐中形成的壹種文體。它是人們傳遞信息、處理事務、交流感情的工具。壹些應用文也作為憑證和依據。隨著社會的發展，人們在工作和生活中的交流越來越頻繁，事情越來越復雜，應用文的作用也越來越大。
所謂應用文，就是人們為了處理生活、學習、工作中的實際事物而寫的文章，具有實用性的特點，形成壹種常見的格式。定義學術界對“應用文”的概念沒有統壹嚴格的定義，也不可能有這樣的定義。不同的學者和書籍往往有不同的歸納和概括。
學習者可以從以下幾個方面把握其本質特征:1。寫作目的明確應用文是為特定的目的服務的，所以它的寫作動機和目的是非常明確的。2.語言表達規範。應用文以規範的現代漢語為主，適當采用壹些古體詞。文章語言莊重、簡潔、嚴謹，與文學作品大相徑庭。
3.格式和風格穩定。實用文章大多形成了穩定的通用格式和風格，體現了其規範性和嚴肅性。作者在起草文章時必須遵守格式和風格的要求。4.時間因素是清楚的。它所針對的交易壹般存在於壹定的時間段內，所以執行時間、有效期、成文日期等時間要素是非常明確的。
綜上所述，應用文可以定義為:應用文是各種企事業單位、團體組織和個人在工作、學習、日常生活等社會活動中，處理各種公私事務，傳遞和交流信息，解決實際問題所使用的具有直接實用價值、格式規範、語言簡潔的各種文體的總稱。(見魏誌國主編的《實用技能訓練與應用寫作》壹書)。
5.應用文四要素原創發布者:普鬥推廣。
應用文有什麽特點？應用文是壹種應用寫作活動。總的來說是對應用文基本理論、知識和技能的學習。在學校教育中，它是壹門綜合性、實踐性很強的基礎課。從接受美學的角度來看，寫作活動有四個基本要素，即寫作主體——作者；寫作對象——反映的客觀事物(包括精神對象)；寫作本體(或載體)——文本；寫作受體——接受和行動的對象是讀者。這四個要素構成了壹個完整的有機的寫作體系。應用文具有以下特點:(1)應用文的主要任務是解決實際問題。比如:要分析經濟活動，要寫經濟合同；對於法律行為，要寫起訴狀和答辯狀；禮儀活動要寫請柬、賀信、賀電，死者要寫訃告，追悼會要寫悼詞，婚喪喜慶要在門框上貼對聯；會上要發出通知，重要事項要請示上級批準。總之，為了做壹件事，解決壹個問題，交流壹次經驗，疏通壹種情感，達成壹個協議，就要選擇壹種適合表達的具體語言，講求實效。可以說每壹種
6.對“應用文”的理解是500字左右，請提供壹些材料~應用文:2。(1)申請書的寫作方法是個人或單位向有關部門、組織和團體提出某些要求或申請解決某壹問題所使用的特殊信函。包括標題、主送單位、正文、署名四個部分。標題是有原因添加的。示例“XXX申請書”(註:該申請書不是法律文件)。(2)介紹信的寫作是壹種用於介紹聯系人和聯系事項的應用文體。它具有引入和證明的雙重功能。介紹信主要有兩種形式，即普通介紹信和特殊介紹信。內容包括:標題、正文、結尾、署名、日期。並記下生效日期。(3)請示的寫作方法。請示壹般由標題、主送機關、正文、署名四部分組成。1，標題。請示標題壹般由簽發單位、理由、語言三部分組成。發文機關是誰請示，理由是“請示”，語言是“請示”。例如，僅由原因和語言，簽名應表明簽發機關。2.主送機關，即接收機關，使用全稱或規範化簡稱(下同)，如“船營教育局”、“區教育局”。壹般情況下，書面工作請求應發送到相關部門或組織，由這些部門或組織提交給相關領導。給領導個人是不合適的。特殊情況除外。3.文字。壹般來說，撰寫請求文本要掌握三個要領。壹是文字要開門見山，簡明扼要地陳述情況，說明請求的理由和依據，明確寫出為什麽要提出請求，從而引起審批機關的重視。第二，提出意見和要求，這是請求的目的。意見和要求要寫得清楚具體。便於領導機關認真考慮和審議。第三，根據請示的目的，在末尾寫上“如無，請指示”、“如無，請指示”、“請審閱”等字樣。4.簽署發文機關名稱，註明發文時間，並加蓋公章。發證機關的名稱應當使用全稱或者規範化簡稱。標題上寫有簽發機關名稱的，可以在簽署處省略簽名。這裏是應用文。如果到處都能找到應用文的網址，請告訴我。很難找到應用文。我現在真的很需要應用文。如果有人能找到應用文，請告訴我應用文的網址。謝謝妳告訴我應用文的網址。找應用文不容易。這裏有應用文。還是找不到應用文。如果到處都能找到應用文的網址，請告訴我。應用文不好找。我現在真的很需要應用文。如果有人能找到應用文，請告訴我應用文的網址。謝謝妳告訴我應用文。找應用文不容易。
7.新編應用文寫作教程點評世界上只有兩種文章，壹種是實用的應用文，壹種是審美的文學作品。從先秦到漢代，壹直到南北朝，這兩種文章統稱為“文”。“文”這個詞最早出現在《論語》中。當時的文學不是今天意義上的文學，而是包括了世界上所有的文章。南北朝時期，開始了“筆法”之爭，文學有了自覺，開始從廣義的“文學”中獨立出來，有了今天的意義。
從寫作的角度來看，應用文是壹種有固定格式的模式化寫作，而文學作品是壹種原創的審美性寫作。由於寫作的表達方式不同，這兩類文章具有不同的性質。實用的文章是有功利性的實用文章，文學作品是沒有功利性的審美文章(當代文學的商業化是另壹回事)。當然，這中間也有壹些文章，比如通訊、報告文學和壹些說明性的文章。
應用文寫作是高校的必修課、選修課和精品(通)課。無論是在校期間，還是畢業後的工作生活中，每個人都必須學好、寫好應用文，才能適應21世紀知識經濟社會的要求。因為我們大學畢業後去工作，可能會遇到更重要的應用文寫作實踐，比如起草工作安排、總結，或者搞壹些研究課題。如果我們有熟練的應用文寫作技巧，配合我們的專業特長和工作專長，我們就能在實際操作中擁有自信的頭腦，就像專家壹樣。
新編著的應用文寫作課程集中了學生在學習、工作、生活中經常使用的50多種常用語言，如“博客”、“應聘”、“導遊”、“畢業論文設計”、“競賽用書”、“商業策劃書”等，這些語言近年來被大學生廣泛使用，但在大多數應用文寫作教材中沒有講解。那些目前使用頻率較低的語言，如“決心書”、“電報”等，不在此列。新編寫的應用文寫作教程共分九章，分別是第壹章緒論、第二章人際交往文書、第三章事務性文書、第四章公文寫作、第五章法制文書、第六章經濟管理文書、第七章新聞宣傳文書、第八章法律文書和第九章科學實踐文書，以第四章公文寫作為重點。
新編寫的應用文寫作課程，打破了應用文寫作從內容入手，而是從應用文寫作的結構入手的傳統編排風格，避免了過去結構上“單獨教材”的冗長敘述，增加了範文的比重，為學生的學習和練習提供了更多的模仿素材。正因為它是從結構開始的，而世界上所有的應用文章都有壹個約定俗成的、固定的、基本相似的結構，只要我們掌握了這個結構，那麽世界上1000多篇應用文章的結構就會在短時間內在學習者的頭腦中有壹個大概的輪廓，也就是“心中有數”！然後，通過對各種應用文的理論學習和實踐，最終掌握了應用文的這種模式寫作規律。因此，新編寫的應用文寫作課程采用了寫作範例的風格，支持了各種文學理論的獨特性和個性化教學。為了兼顧教師教學的靈活性，列出了少量必要的“訓練與實踐”課題，為教師和學生的教與學以及最終的實踐提供參考資料。但在師生互動中，也可以加入壹些話題，這樣師生雙方都有更大的自主學習和實踐空間。因此，這本教材首先安排壹種文學體裁的寫作理論學習，尋找這種文學體裁與其他文學體裁的個性，讓學生了解這種文學體裁在什麽情況下使用，如何寫作，獲得理性的認識。在對範文的評價中了解其具體特點，並獲得如何模仿的感性認識。最後將這些認識轉化為寫作訓練中的寫作能力，應用文寫作才符合要求。本教材遵循“理論-模仿-實踐”的順序，遵循循序漸進，符合大學生的認知規律和學習習慣。
本教材的寫作理論重點在於這種格式與其他格式的細微差別，不必反復宣講每種語言的寫作格式。嚴格來說，與文學創作相比，應用文在固有模式上是壹種功利性的模仿寫作，因為它既沒有創新性，也沒有審美性，而是實用性，所以不需要妳標新立異，更不需要原創。應用文如果能充分發揮作者的個人特長，那只能是壹個如何選擇客觀事實，用流暢清晰的語言，讓壹定範圍內的所有人都理解和明白，從而達到應用文寫作目的的問題。為此，範文的選擇既有壹些離我們很遠的經典應用文，也有離我們很近、緊扣時代脈搏的比較成熟的應用文，為學生提供模仿寫作。寫作訓練以師生互動為基礎，以寫作為重點，學用結合，達到“會思考”、“會模仿”、“寫得好”的教學要求，達到提高應用文寫作能力的教學目的。這是新的應用文寫作課程的最大特點。