有人說:“寒門難生貴子。”妳同意這種說法嗎？

這種說法是錯誤的，從兩個方面來分析。

第壹個方面？寒門和妳兒子？爭論不是正確的教育價值觀。

從教育的角度來看，教育的目的有兩個:壹個是成就自我；二是為社會做貢獻。這些都不是財富的來源。然後呢。妳兒子？這是壹個財富和等級的概念。所以這句話針對的是教育，是抹黑教育，惡意扭曲教育價值觀。

如果我們瞄準教育的第壹目標，通過教育實現自我，這是每個人都可以實現的，不管是窮還是貴。當然，成就自我也包括對物質生活的追求，但追求物質財富的積累並不是最終目的。

窮的人貴的人也體現了當下社會的壹種功利價值觀，會讓整個社會的人性變得冷漠自私。這迫切需要扭轉，教育必須承擔起巨大的責任。

第二個方面？難以脫身？這種說法是錯誤的。

現在，我們退壹步說，學生追求的是成為？妳兒子？。那麽，是不是窮人家的孩子比窮人家的孩子更難進妳家？

第壹，按照等級觀念，妳家的孩子生在妳家，而窮人家的孩子需要努力才能進入妳家。所以兩者沒有可比性，也不難存在。

第二，如果從同壹個起點出發，窮人家和貴人家的孩子通過讀書接觸到妳家誰更難？提問者顯然是針對這種情況。

那麽，閱讀到什麽程度才能稱之為抵達呢？妳的門？然後呢。需要先在這裏給嗎？妳的門？為閱讀樹立壹個標準。從學生學習的階段來看，按照普通人在社會上的認可度，是可以被錄取的？985?高校作為實現途徑？妳的門？標準(如果只看高考狀元，壹個省只有兩個，覆蓋面太小，沒有比較價值)。以此為準，再看？寒門難生孩子？，還是有兩層意思:

第壹，和妳的門比，學生錄取了嗎？985?更難嗎？

第二，和前面的相比，學生被錄取了嗎？985?更難嗎？

下面分別討論。

01窮家生孩子比貴家難嗎？是的從古到今，從國內到國外都是如此。

主要原因不是教育資源的差異，而是教育理念的差異。

學習不是整天看課本做習題，學習成績會很好。學問本質上是壹個人各種素質的綜合體現，是精、氣、神的統壹。只註重學習的人往往學習不好，壹定達不到很高的水平。

第壹，相對來說，妳的家庭物質上的煩惱少，會把更多的精力放在精神追求上。比如有的選擇讀書修身，有的選擇學書畫，有的選擇學音樂戀愛，有的選擇騎馬打球。所以家裏會多壹些文化氛圍。這種氛圍對促進孩子閱讀有很大的潛力。

第二，相對來說，妳家的父母受教育程度更高。他們更了解先進的教育理念，能從小科學合理地教育孩子，讓孩子更好地學習。先進的教育理念是在生活中處處有好習慣，而不是把重點放在讀書上。他們壹旦學習，就能把生活中獲得的各種好習慣融入到學習中，大大提高了學習效率。

所以從家庭的受教育程度來說，壹個貧窮的家庭比壹個昂貴的家庭更難生出壹個高貴的孩子。下圖是高考狀元的父母學歷分布。

現在生兒子是不是比以前更難了？錯誤。現在生貴子的幾率比前幾個都大。

第壹，現在隨著我國義務教育的普及和高等教育的普及，貧困父母的受教育程度越來越高。壹方面，越來越重視孩子的教育；另壹方面，對孩子的教育也越來越科學。所以孩子的學習能力越來越強。孩子錄取？985?大專院校的概率越來越大。

第二，窮父母和貴父母的認知差距在逐漸縮小(當然還是有差距的)。貧困家庭的孩子和昂貴家庭的孩子在教育觀念上的差距也在縮小。那麽，窮人家的孩子成為人才的概率應該是越來越大的。

所以從上面的分析來看，窮孩子生貴孩子並不比以前更難。

從上表也可以看出，貧困家庭(工人農民)的幾率不低。

03流行？寒門難生貴子。論證的前提是，不科學的論證必須既有事實依據，又有理論依據，否則不壹定正確，提出的論證也是不負責任的。首先，這個說法是站不住腳的。接下來，我將逐壹演示。

在社會上傳播？寒門難生貴子。所有的論證都是建立在資源對比的基礎上，認為妳家門口可利用的優質資源遠遠多於貧困人口。所以成功的概率更高。

從社會現實來看，貧富差距越來越大，妳的學校比窮人擁有更多的教育資源。但這並不能證明寒門難生貴子。這是簡單的推測，而不是理論和事實推理。

第壹，我之前說過，孩子學習好不好，主要看教育方式是否科學合理，而不是主要看資源。學習中的人才是學習質量的主要因素，外部資源是次要因素。當然，不可否認資源對學習有積極的促進作用。

從主體來看，窮貴的教育理念在萎縮。那麽他們孩子學習的內在驅動力應該也在萎縮。所以從這個角度來說，並沒有拉大兩者的學習差距。

從次要因素來看，資源的作用並沒有想象的那麽大。妳的學校可以提供更豐富的學習資源，但是對於中學學習來說，妳並不需要很多資源。畢竟高考前的知識是有限的。不管提供多少資源，都只是用來加深對那有限知識的學習。很多資源其實提供的幫助很少，基本都是多余的。另壹方面，對於那些真正對學習有很大促進作用的資源，窮人基本買得起。不同的是，窮的家庭負擔更重，貴的家庭更輕松。但是我基本買得起。所以在資源方面，並沒有很大的差距。

二、以上是理論分析，我們來看例子。

直接對著記者的鏡頭說？寒門難生貴子。有兩個學生。

壹個是2017北京高考文科狀元熊軒昂。下圖是他說的。這些看似很高大上，但深入調查就會明白:熊選昂的父母是小語種外交官，在國外生活多年。往往父母壹方出國，另壹方回國陪伴熊軒昂，更多的是爺爺奶奶照顧。寒暑假會出國和父母團聚，但在國外基本都會待在家裏。就像單親家庭壹樣。所以我更願意相信熊選昂的言論，只是證明他從小接受了良好的家庭教育，養成了良好的學習習慣。從小參加各種比賽，閱讀中外經典，他有什麽不能說的？當然，熊玄昂也算是妳家孩子成功的壹個例子。

另壹位安徽衛視超級演說家第二季冠軍，劉媛媛。其中壹個講座的題目是“窮人家的貴族兒子”。91年，劉媛媛出生在河北邯鄲的壹個農村。大二的時候，她是年級倒數第20名，直到有壹天她在圖書館看到了壹本書《壹個大二的女孩敲開了牛津的門》。於是我拼命工作，想去北大。高考最後考上了對外經濟貿易大學。2013研究生考入北京大學法律系。她從未有過演講經驗，卻通過超級演說家壹舉成名。現在是源創文化的CEO。李媛媛是典型的冷血逆襲之子。

2018，壹個女孩因為壹篇文章在網上走紅。那篇文章是《感謝貧窮》。作者是王馨漪，河北棗強縣農村人。2018年河北省高考文科狀元，以707分考入北京大學中文系。家庭教育賦予了王馨漪獨立、自律、自強的優秀品質。

為了入學？985?或者說高考獲獎的學生沒有調查他們的家庭條件，只能從壹些報道中看到個別學生的情況。所以不可能有準確的結果。

04 ?寒門難生孩子？這是壹種錯覺。網上有壹些模糊的報道，高考狀元80%在中小城市，20%來自農村。在過去，更多來自農村地區的孩子被錄取為頭獎。由此得出結論？寒門難生孩子？。這也是不對的。

第壹，寒門難生貴子的錯覺，就是數字關系。

中國農村孩子考上好大學的人數/考上好大學的總人數比現在高，這是事實。

改革開放之初，農村人口占絕大多數，城市化率只有17.9%。那時候農村孩子考上好大學的數量肯定比城市多。農村孩子上好大學的比例肯定更高。

隨著改革開放，中國經濟飛速發展。有的人先富起來，富起來，搬到城市。此外，隨著農村孩子考上大學後留在城市，他們逐漸成為中上階層。農村的人越來越少。

到2018年，城鎮人口率為43.37%(戶籍人口率，非戶籍人口)。城市家庭的孩子考上好大學的數量肯定會增加。這樣壹來，農村孩子考上好大學的比例肯定比以前低了。

但這個比例並不意味著農村孩子上好大學比以前難了。

第二，農村孩子考上好大學的人數/農村總人口，這個比例在增加。

壹方面，國家高校的擴張；另壹方面，農村教育水平也在提高。

直觀的感受是，上世紀八九十年代，十裏八鄉往往沒有大學生，更沒有名牌大學生。但是現在，農村大學生很普遍，有很多名校生。