1.認識並寫出本課的生詞，理解由生詞組成的單詞。
2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3.學會從遠及近、從整體到局部、從不同觀察點觀察事物，學會在觀察中拓展想象力。
重點和難點
1.通過圖片、文學、想象的結合，了解山海關的磅礴氣勢，體會作者所表達的思想感情。
2.學會從遠及近、從整體到局部、從不同觀察點觀察事物，學會在觀察中拓展想象力。
教學
兩個課時
山海關
哦，多麽偉大的傳球！【①1段在全文中起什麽作用？]
段落介紹:1自然段落開門見山，感嘆不已，指出文章寫得氣勢磅礴，特點是氣勢磅礴。
？山海關，這叫什麽？世界第壹水平？山海關！[2]破折號在句子中的作用是什麽？]
第二段介紹:雄關叫什麽？世界第壹水平？山海關。
第壹部分(第1、2段):文章開篇就明確了山海關的威武名聲，直接表達了作者對山海關的贊美，語句簡練，感情強烈。
很久以前我就聽說過古箏(zhēnɡ)的名字。現在，終於看到了向往已久的山海關。【3】這句話說明了作者的什麽心情？]啊！多麽有力的傳球！果然名不虛傳【楚？n]！氣勢之宏偉，地形之險要，在我見過的堡壘裏是無法與之相比的。[4]這些詞是做什麽的？]
段落介紹:第三段作家親眼看到山海關後發出的感嘆和贊美。
先說塔:好雄偉，好堅固。那高大的箭塔，巍巍(wēi)立於藍天白雲之間；那又怎樣？世界第壹水平？巨大的牌匾，高高掛在瞭望塔上，格外醒目，遠遠就能看得壹清二楚。【5】這句話寫的是什麽？]這五個字蒼勁有力？，與高聳的天空、雄偉的雄關渾然壹體，非常壯觀。]簡介:通過描寫高大的箭塔和巨大的牌匾，展現了山海關的雄偉氣勢。然而，最壯觀的是它處境的危險。沿著大門左側的臺階取？上樓梯，走到墻邊，站在瞭望塔下，抱著野雞(zh？di？)的嬰兒床，擡頭看著它，妳會情不自禁地發出壹種驚訝而幸福的贊嘆:？哇，多麽壯觀的交通堵塞，多麽危險的地方！？【6】這句話如何表達作者的思想感情？]
段落介紹:第四段詳細描述了山海關城樓的特點。
北面是〔yān〕山脈，萬裏長城像壹條長龍，從西北方向沿著連綿起伏的山脈蜿蜒而上(wān y？過來，向南散開。南方茫茫(y？n)渤海(b？)海，萬裏長城從燕山支脈的角山沖下來，壹頭紮進渤海之濱的老龍頭。[7]找出句子中的壹組動詞，告訴我們它們用得好不好。山海關就矗立在萬裏長城的脖子之上，峰海的山川之間，晉(jǐn)西走廊的咽喉進出。[⑧?脖子以上？山川之間？咽喉之地？這三個詞的表達功能是什麽？]
在第五段中，作者談到了他從塔上看到的東西，指出山海關在萬裏長城中的關鍵地位？。
第二部分(第3-5段):談作者親眼所見的山海關以及對它的敬仰之情。
站在這個雄偉的關口上，人們的精神頓時感到無比的激動，心靈也加倍地敞開。【9】這句話如何表達作者的感情？]我好想順著連綿的群山，大踏步向西北走去，壹路到了平凡的堡壘(fān)和鳳臺的煙碼頭(dūn)。從山海關、喜峰口、古北口、居庸關和雁門關，壹直到長城的盡頭？嘉魚(y？)通過。我想再回來，騎著馬飛奔(jiānɡ)，馳騁在茫茫(m？o)塞外茫茫草原上，曲徑通幽？在翻騰的幽燕山脈之間。我也想隨著老龍頭蜿蜒南下，跳入碧藍的大海，去洗滌炎夏的汗水，萬裏的塵埃？【⑩】這些句子中使用了哪些修辭手法？作者表達了怎樣的思想感情？]
段落介紹:第六段講作者站在雄關上，精神振奮，心胸開闊，思緒萬千。
我感覺自己仿佛置身於壹個古代戰場，頭戴盔(Ku和)甲，手持金戈，站在這個威武雄壯的關口上。慷慨悲歌的燃燒感淹沒了我的全身。
第七段是作者的想象。他想象自己身處古戰場，是壹名捍衛疆土的勇士。
在我們古老的中華民族偉大的歷史上，在那些戰火紛飛(r m: n ɡ)和戰亂頻仍的歲月裏，這個雄偉的關隘傲然屹立在中華大地上，山海之間，咽喉有力，壹次次抵禦侵略者，保衛(h？保衛祖國的神聖領土。【這句話的深意是什麽？]這巍峨蒼穹的堅實城墻上，哪來的磚石沒有灑下我們英雄先輩的紅色鮮血？在雄關外這片亂石叢生的土地上，哪個地方沒有埋葬入侵者？骨頭？【這兩句使用了反問句的修辭手法。他們扮演什麽角色？]
第八段，作者從山海關想到了古代中華民族的偉大歷史，想到了我們英勇的先輩，感慨萬千。
啊，雄關，它是我們偉大民族英雄歷史的見證，是壹種激昂不屈的精神？壹個英雄！【這句話用的是什麽修辭手法？用意何在？]
第三部分(第6-9段):作者站在雄關山上時的聯想和表達的情感。
時至今日，這座雄偉的關隘雖已成為歷史遺跡，但它仍以雄偉的風貌和史詩般的歷史，激發著人們的堅強意誌和愛國情懷。山海關將以其偉岸的身軀和忠誠的靈魂永遠銘刻在人們心中。[ ?刻的？如何理解這個詞？]
第四部分(10段):總結全文，激發民族自豪感和對祖國的熱愛。
1.學習本課的生詞，理解由生詞組成的單詞。
2.正確流利地朗讀課文，初步感知課文內容。
3.通過圖片、文學、想象的結合，了解山海關的磅礴氣勢，體會作者所表達的思想感情。
新單詞和卡片；山海關相關信息。
介紹壹門新課
1.誰知道呢？世界第壹水平？它指的是什麽標誌？(山海關。老師展示山海關圖片)
2.學生談論他們看到山海關圖片後的感受。
大家都講得很好。今天，我們將和作家峻青壹起領略山海關的風光。
黑板正文的標題:山海關。
第二，第壹遍讀課文，理解生詞和短語。
1.請自由閱讀課文，熟悉課文內容，畫出本課生詞和短語。老師出示生詞卡，要求學生註意？哎？發音，？纏繞？是的。寫作)
2.引導學生理解單詞。
碰撞:擬聲詞，形容金屬撞擊發出的巨大聲音。
不負其名:真的很好，不是虛的。
Rumby:平等；匹配。
渾然壹體:描述完整，不可分割。
騷動:充滿正氣，激情澎湃。
優雅地:值得贊美，讓人落淚。感人的悲劇故事。
3.引導學生用規範的方式寫生詞。在名字板上玩新單詞，然後練習剩下的單詞。
再讀壹遍課文，感受內容。
1.看完課文，妳對山海關的印象如何？(學生談讀後感)
學生甲:我現在只能用壹個詞來形容山海關，那就是？宏偉？。
學生乙:山海關真是天下第壹關！
學生丙:我想知道天下第壹關的牌匾是誰寫的。
學生D:山海關附近有孟姜女廟。孟姜女是在這裏哭長城的嗎？
2.山海關雄偉壯觀，歷史悠久。想想課文是怎麽介紹山海關的。(學生再讀課文並思考)
教師提示:
全文可以分為四個部分。
第壹部分(1和2段):言歸正傳，說明山海關的名聲，從全文開始。
第二部分(第3-5段):親眼看到山海關後，作者發出由衷的贊嘆。
第三部分(第6-9段):作者站在雄關上的所思所感。
第四部分(10段):總結全文，指出山海關現在的作用。
3.指導學生理清課文脈絡:①塔；②山海關的地理位置；(3)在歷史上所起的作用；(4)現在的角色。學生交流。
學習課文的第壹部分
1.按名稱讀課文第1和2段。
2.老師展示:
哦，多麽偉大的傳球！
？山海關，這叫什麽？世界第壹水平？山海關！
文章開門見山，嘆了口氣，指出文章寫的是壹個雄壯的關隘，叫？世界第壹水平？山海關。
山海關給作者的第壹印象是什麽？
學生:厲害。