分支:從整體或系統中分離出來的部分。
流派:指在學術、文化、藝術等方面具有獨特風格的派別。
兩者的區別可以從概念上判斷。
分支從研究內容和對象上區分，流派從研究方法、角度和風格上區分。壹個分校也有不同的學校。
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個人理解。
語言學校
社會語言學
社會語言學是壹門邊緣學科，最早出現於20世紀60年代的美國。主要是指運用語言學和社會學的理論和方法，從不同的社會科學角度研究語言的社會本質和差異的壹門學科。對這個定義有壹些不同的理解。壹些學者認為，這項研究應側重於語言，並結合社會因素的作用研究語言變異；有學者認為是語言社會學，研究語言與社會的各種關系，用語言材料來描述和解釋社會行為。我們更喜歡前者。
社會語言學的研究範圍:壹般來說，包括以下幾個方面:
1.壹個國家或地區的語言情況，如雙語、雙語、多語或多語種；
2.各種語言變體包括地域方言和社會方言(社會方言)、標準語和白話(白話)、正式語體和非正式語體及其社會功能；
3.會話情景與語碼選擇的關系以及語碼選擇與人際關系的互動；
4.社會和不同群體對各種語言或語言變體的評價和態度以及由此產生的社會效應；
5.由於社會、文化、經濟、政治的原因，以及語言接觸引起語言變化的方式和規律等。
社會語言學的研究對象通常被認為是:
1.語言變異，並聯系社會因素探討語言變異的原因和規律，並經常用統計方法和概率模型來描述這些變異。這也被稱為“微觀社會語言學”或“小社會語言學”；
2.社會中的語言問題，如上面提到的雙語化、語言接觸、雙語化、語言規範化等，也稱為“宏觀社會語言學”；
3.研究人們在實際環境中是如何使用語言進行交際的，以及不同社會和社會在使用語言方面的差異，如某壹社會階層使用語言的習慣不同(包括語音、語法、詞匯的差異，稱為語言的社會變異)，不同性別、年齡、行業、經濟地位對個人言語的影響(稱為個人語言變異)。
如果說從索緒爾開始的結構語言學和轉換生成語言學研究的是同質語言，那麽社會語言學研究的是有序的異質語言，研究的是與社會因素相聯系的語言結構。這是社會語言學不同於結構主義語言學的壹個重要特征。
社會語言學現在已經取得了壹些明顯的進展。20世紀60年代以後，隨著語言學家對語言異質性認識的加深，社會語言學發展出了交際民族誌、跨文化交際、交際社會語言學、語言社會化與語言習得、會話分析、語言變異研究等流派。
社會語言學的理論價值主要體現在以下三個方面:1)提出了更細致、更寬泛的語言概念，打破了索緒爾以來只研究語言內部同質系統的局限；2)語言研究的定量統計分析；3)通過對語言變異的研究，在* * *和歷時之間搭建起溝通的橋梁，解決* * *和歷時的矛盾。
系統功能學派
系統功能學派的興起與語言學整體上的功能主義思潮有關。功能主義是指當代語言學中對抗形式主義的壹種學術思潮。它旨在通過語言在社會交際中應實現的功能來描述和解釋各種語言的語音、語法和語義的語言特征。在這股學術思潮中，有幾大流派影響很大。分別是布拉格學派和倫敦學派。
布拉格學派壹直是語言學中公認的功能主義學派，其功能主要包括語言在交際行為中的功能、語言在社會中的功能、語言在文學中的功能以及從功能的角度研究語言在不同層面上的問題。倫敦學派的興起稍晚，它是由英國語言學家弗斯教授發起的，後來由他的學生韓禮德教授繼承和發展，形成了現在人們所說的系統功能語言學流派。韓禮德自20世紀70年代以來發表了許多著作，建立了系統功能語法的理論體系，成為語言學中的壹個獨特流派。
系統功能語法學派的語言學家每年舉辦壹次系統理論研討會。第壹至第八屆在英國舉行。隨著影響力和團隊的擴大，1982第九屆年會在加拿大召開，標誌著該學派理論具有國際影響力。1985密歇根大學舉行第12屆年會。既然去美國是布龍菲爾德結構主義和喬姆斯基的轉換生成語法學派的堡壘，那麽在美國召開這樣的會議意義深遠。今天，功能主義和形式主義已經成為語言學研究中的兩大思潮。
系統功能語法包括“系統語法”和“功能語法”，但這不是兩種語法的簡單相加，而是壹個完整的語言理論框架不可分割的兩個方面。
系統語法(Systemic grammar)或稱系統語法，強調語言作為壹個系統的內部潛在關系，是由若幹個與意義相關聯的子系統組成的系統網絡，可以被人們不斷選擇，也稱為“意義潛勢”。語言作為壹種符號，在表達說話者想要表達的語義時，必須在語言的各個語義功能部分做出相應的選擇。功能語法的要點是:語言是社會交際的工具，語言系統是在長期交際中為了實現各種語義功能而逐漸形成的；人們在交際中需要在語言系統中做出選擇時，也是根據要實現的功能進行有動機的活動。
轉換-生成流派
出現於20世紀50年代末，以美國的喬姆斯基為代表，他用轉換生成的理論和方法來研究語言。它的活動中心是麻省理工學院；另外，歐洲還有壹個專門研究轉換生成語法的學術組織，叫做“舊世界生成語言學協會”，是壹個國際性的生成學派組織，成立於1975年秋的荷蘭。
1957年喬姆斯基《句法結構》的出版標誌著“轉換生成語法”的誕生。這壹理論建立在理性主義的哲學基礎上，與建立在經驗主義基礎上的美國結構主義完全不同。因此，它的出現是對當時處於主流的美國結構主義語言學的巨大挑戰，被稱為“喬姆斯基革命”。
轉換生成語法提出至今已有四十多年。在此期間，它主要經歷了四個階段:
第壹階段是“古典理論”時期，從1957到1965，句法結構是這壹時期的代表作，有影響的理論有短語結構規則、變換規則、語素音位規則等。經典理論最顯著的特點是主張語法自主，將語義排除在語法之外，這與現在流行的結構主義語言學理論是壹致的。
第二階段是“標準論”時期，從1965到1971。代表作是《句法理論》，其語法包括四個部分，即基本部分、轉換部分、語義部分和語音部分。標準理論中最引人註目的修正是將語義納入語法。指出語法結構有深層和表層之分。深層結構決定語義，通過轉換規則轉化為表層結構。這壹修正使它在原則上區別於經典理論。
第三階段是“擴展標準理論”時期。從1972到1979，1972出版的《深層結構、表層結構和語義解釋》標誌著這壹時期的開始，以1977出版的《形式與解釋隨筆》為代表是對的。1972的主要變化是表層結構對語義解釋也有壹定的作用，而在1977的理論中，語義解釋全部放在表層。此外，這壹階段還提出了“虛跡”理論。
第四階段是從1979至今，以支配和約束的集合為代表。這本書是根據1979年喬姆斯基在意大利比薩的壹次學術會議上提出的“支配”和“克制”理論。這壹階段的理論有兩大變化:壹是在原有的規則體系上增加了原則體系，二是提出了“虛範疇”。目前，支配與約束理論仍處於不斷的修正和發展之中。
轉換生成語法強調對人的語言能力的解釋，而不僅僅是對語言行為的描述。它研究人腦中體現的認知系統和普遍語法。喬姆斯基認為“語言”不是實際存在的東西，這個概念來源於語法，只有語法才是實際存在的。因此，轉換生成語法的研究對象是語法而不是語言。此外，轉換生成語法采用了現代數理邏輯的形式化方法，根據有限的公理化規則系統和原則系統演繹生成無限的句子來解釋人類的語言能力。因此，轉換生成語法在研究目的、研究對象和研究方法上與傳統語言學和結構主義語言學在原則上是不同的。它為語言研究開辟了壹條新的道路，展示了壹個全新的發展方向，使語言學以新的面貌呈現在世人面前。對其他人文社會科學的發展也產生了重要影響。
轉換生成學派的研究還包括生成音系學，生成音系學是生成語法的壹個分支，它的任務是研究人們頭腦中的音系知識。生成音系學經歷了四個發展階段，從孕育、形成到標準理論，再到現在的非線性理論。代表人物有雅各布森、哈勒、喬姆斯基等。1952，雅柯布遜和哈勒合著《語音分析的初步研究》；1956年，喬姆斯基與哈勒合著《英語重音與聲調交叉》；並且在1968年，喬姆斯基和哈勒合著了《英語語音模式》，分別是前三個階段的代表作。英語語音模式中提出的標準理論使生成音系學成為20世紀60年代美國音系學的主流。1975以後，生成音系學進入非線性理論時期，各種音系學名稱演化而來，如自主音段音系學、節律音系學、詞匯音系學等。這壹時期，喬姆斯基退出了音系學的研究，專攻句法，而哈勒仍然是這壹領域的旗手。
生成形態學也是轉型生成學派的壹個研究範疇。在《論名詞化》壹文中，喬姆斯基首先明確了形態學在生成語法中的具體作用，哈勒在1973中進壹步提出了第壹個明確的生成形態學模型，隨後西格爾、傑肯多夫和阿羅諾夫等人對生成形態學模型進行了壹些改進。
總之，轉換生成學派以語法為研究目的，各個分支的研究都服從於這壹目的，同時對各自領域的研究產生了很大的影響。轉換生成學派的影響不僅體現在語言學上，還體現在其他學科上，如計算機科學、人工智能、認知科學等。喬姆斯基認為，轉換生成語法將促進認知科學的發展，並將語言學的研究與神經科學、心理學和生物學的研究相結合，為探索人類大腦的奧秘做出貢獻。
美國描述語言學校
結構主義語言學的壹個分支，是本世紀壹些美國學者在對美國印第安語調查研究的基礎上逐漸形成和發展起來的，以對語言材料和語言結構的形式化描述而著稱。20世紀20-30年代，美國盛行哲學中的邏輯實證主義和心理學中的行為主義。這壹哲學背景與印第安語言研究的結合使美國結構語言學呈現出鮮明的特色。
這個學派的先驅是弗朗茨·博厄斯和薩丕爾。1911年鮑卡斯為《美國印第安人語言手冊》所寫的序言，可以說是美國人類學家對印第安人語言調查研究的初步理論總結，其中特別強調了壹個語言描寫的原則，即語言事實要客觀描寫，不要被其他語言或傳統語法框定，為了描寫不同結構的語言，要創造新的概念和方法。薩丕爾在1921年發表的關於語言的巨著將語言研究與人類心理、社會和文化聯系起來。兩者都強調尊重語言事實，主張把口語錄音作為研究材料，然後對其結構進行客觀描述。
1924年，美國語言學會在鮑卡斯、薩丕爾和布龍菲爾德的倡議下成立，可以說是美國描寫語言學的搖籃。1925，協會出版了《語言》雜誌。這個學派最重要的代表是布龍菲爾德。20世紀20年代，這個學派還只是雛形，理論上還不成熟。直到1933年布龍菲爾德的《語言論》出版，才形成了自己獨特的理論和方法。他們把語言看作是壹系列行為而不是實際的刺激和反應，在語言分析中註重可觀察的言語材料，主張依靠形式特征來描述語言結構，反對用非語言標準(尤其是心理因素)來分析語言，完全排除* * *描述中的歷史因素。這些爭論產生了很大的影響，並在後來二三十年的語言學發展中壹直被這個學派的理論所指導。可以說，這個學派是從20世紀30年代開始進入“布盧姆菲爾德”時期的，壹部分人成為了“布盧姆菲爾德學派”。
1934年，派克、奈達、弗裏斯等人開始舉辦“語言學暑期學院”。他們主要繼承了薩丕爾的學術傳統。帕克在結構分析中區分了“位置”和“元素”，並試圖將其應用於人類所有行為的分析。這個學派的後期重要成員有哈裏斯、威爾斯、布洛赫、特雷格、霍克特、格裏森等。其中，哈裏斯最為重要。1951年，他出版了《結構主義語言學方法》，標誌著該學派的理論和方法進入了壹個新時代。他把數理邏輯的方法運用到語言學中，主張排除意義的標準，把分布和替代作為結構分析的主要原則和方法。他們的理論被稱為“後布龍菲爾德學派”。
總的來說，這個學校有以下顯著特點:
1.註重口語的描寫和* * *的學習。
2.註意形式的分析，避免意義的問題。
3.在結構分析中，為了從壹堆語音材料中分割和分類出獨立的單元，主要使用了分布和替換的方法。
4.句法結構層次分析法是分布替代法在句法研究中的具體應用，由此發展出直接成分分析法，即把句子或詞按照層次劃分成它的成分。
5.建立壹個新的語素音位單位，這個單位是建立在語法和發音相結合的基礎上的。它是由出現在壹個語素變體中的壹組音素組成的語音單位(如英語名詞的後綴-s，-z和iz是由不同音素組成的同壹個語素音位)。
6.強調驗證。
布拉格學派
從狹義上講，布拉格學派是指從20世紀20年代後半期開始參加布拉格語言學會的壹批語言學家和文學理論家，他們在學術觀點和活動上與這個學會密切相關。廣義的布拉格學派包括加入捷克斯洛伐克語言學會並繼承了布拉格語言學會傳統的當代語言學家。
布拉格學派接受了索緒爾的基本理論，承認語言是壹個符號系統，但並沒有把語言形式從超語言因素中完全分離出來，重視語言的歷時性研究，但也沒有把它從歷時性研究中分離出來。他們還接受了俄羅斯語言學家庫爾奈的功能觀，把結構和功能結合起來研究語言，因而自稱為結構-功能學派。
這個學校很有影響力。美國語言學家鮑林傑曾評價說:“在歐洲語言學界，布拉格語言學會的影響力最大，美國語言學的每壹次重要發展都與該學派的理論有關。”這個學派的先驅是馬修斯。1926年至10年，他與雅各布森、哈夫拉內克、貝克爾等六人發起，成立了布拉格語言學會。在參加社團的外國人中，俄羅斯人最多。除了雅各布森，著名的還有:特魯別茨科伊、卡爾采夫、科佩基、伊薩琴科等。大部分俄翼成員側重於語言內部結構的研究，忽略了語言與超語言因素的關系。捷克斯洛伐克的大多數成員更重視語言與社會的關系以及語言理論的應用。他們被稱為捷克翼或馬修斯翼。除了馬修斯和哈夫拉內克，捷克之翼的成員也是大名鼎鼎:特倫卡、溫加特、穆卡索夫斯基、瓦黑克、斯卡裏卡、克日內克、赫拉萊克、特羅斯特、奧貝爾·普法爾·謝、博爾多夫、諾瓦克、保利尼等等。
這個學派在理論和方法上的貢獻大致可以歸為以下幾類:
(1)所提出的語言是壹個多功能的結構系統。
(2)音位理論的建立。
(3)語音學概念和類型學原理應用於語法研究。
(4)提出“語言聯盟”理論。他們認為，由於相互影響，鄰近地區的語言經常獲得壹些相同或相似的特征。所以有些語言的* * *相同特征並不壹定來源於語言的親緣關系。
(5)提出實際句子切分理論。
(6)提出加強規範語言理論、術語和功能文體的研究，以指導整個語言文化工作。
(7)從中學開始倡導將最新理論應用於語言教學。
結構語言學
語言學的壹個重要流派。興起於20世紀30年代的歐洲，基本理論源於索緒爾的《普通語言學教程》，反對孤立地分析語言現象，主張系統研究。結構語言學分為三個學派:布拉格學派、哥本哈根學派和美國結構語言學學派(也稱美國描寫語言學)。
布拉格學派，又稱“結構-功能學派”或“功能學派”。其先驅是馬修斯，成員主要有雅各布森、魯貝茨·科伊、哈弗·阿內克等。1926，10年6月，布拉格語言學會由馬修斯、雅各布森等六人創立。在第壹屆國際語言學大會上，學會第壹次使語音學的觀點為世人所知，引起了巨大的反響。1929，《布拉格語言學會論文集》雜誌出版。對布拉格學派集體觀的全面闡述，可以在他們在第壹屆國際斯拉夫研究大會上提出的提綱中找到。《大綱》中強調語言是壹個功能系統，對語言現象的評價應著眼於其功能。特魯·貝科的《音韻學原理》是這壹學派的重要代表作。第二次世界大戰爆發，布拉格學派的主要成員分散在世界各地，影響了衰落。從65438年到0956年，布拉格語言學會與斯拉夫語言學會合並，組成了捷克斯洛伐克語言學會，何·拉萊克任第壹任主席。這個新學會繼承了布拉格語言學會的傳統，因此其成員被稱為“當代布拉格學派”。布拉格學派接受了索緒爾的語言是壹個系統的思想，特別致力於音位系統的研究，建立了音位理論。它的另壹個特點是，它不僅對內部語言學感興趣，而且對廣泛的語言學問題感興趣，利用語言學理論研究文學作品和外部語言學的其他領域。
哥本哈根學派，又稱丹麥學派。代表人物有葉爾姆斯列夫、布朗達爾、烏爾達爾等。1931年，葉爾姆斯列夫和布倫達爾共同創立了“哥本哈根語言學會”，成為當時歐洲結構主義語言學的壹個中心。1938年，《語言學雜誌》創刊，1939年第壹期，布倫德爾發表了他的論文《結構語言學》，成為這個學派的綱領。葉爾姆斯列夫是哥本哈根語言學會的主席。他的《語言理論的導輪》和《普通語法原理》是哥本哈根學派的代表作。這個學派以索緒爾的語言系統理論為基礎，著重研究語言形式。它特別註重語言的結合，這是這個學派區別於布拉格學派的壹個主要方面。它將語言理論視為“純粹的演繹體系”，采用“假設-推理”的方法來分析語言，不涉及具體語言事實的研究，因此影響相對較小。
布拉格學派和哥本哈根學派合並為歐洲結構主義語言學，與美國結構主義語言學不同。美國結構語言學，又稱美國描寫語言學，是結構語言學中最發達、最重要的流派。它是本世紀壹些美國學者在對美國印第安語調查研究的基礎上逐漸形成和發展起來的。先驅是鮑卡斯和薩丕爾，他們分別寫了《美國印第安人手冊》和《語言學理論——言語研究導論》。他們都強調語言的客觀描述。這個學派最重要的代表人物是布龍菲爾德，他在1924年與鮑卡斯和薩丕爾壹起創立了美國語言學會，並在1925年出版了《語言》雜誌。1933年布龍菲爾德出版的《論語言》對美國結構主義語言學的形成和發展產生了重大影響，是該學派的奠基之作，將其帶入了“布龍菲爾德時期”。20世紀50年代，美國結構主義語言學進入“後布盧姆菲爾德時期”，哈裏斯和霍蓋特是這壹時期的主要代表人物。霍克特1958出版的《現代語言學教程》是美國結構主義語言學的理論著作，對美國結構主義語言學的發展作了科學的總結。1951年，哈裏斯的《結構主義語言學方法》出版，被視為後布龍菲爾德時期的壹個標誌和轉折點。美國結構主義語言學派的顯著特點是註重口語和時態的描寫，這與歐洲結構主義語言學派註重書面語的傳統不同。他們的主要貢獻是為語言結構的形式分析和描述制定了壹套技術。這個學派對國學影響很大。
布拉格學派、哥本哈根學派和美國結構主義語言學學派雖然有各自的傳統和特點，但也有相似之處:他們都接受索緒爾的壹些基本理論，比如區分語言和言語，區分語言中的* * *時間和歷時。他們認為語言是壹個符號系統，系統中的成分根據它們之間的差異和關系從話語中分離出來，然後分類合並，再相互緊密聯系。
結構主義語言學自誕生以來，不僅影響了語言學研究的各個領域和流派，也影響了其他人文社會科學的發展。其嚴謹的分析方法已經滲透到人類學、哲學、心理學、文學批評等領域。這樣，結構主義就從壹種語言學理論演變成了壹種對幾乎所有人文社會科學學科都有影響的思潮，從而引起了學術界的廣泛關註。
歷史比較語言學
歷史比較語言學，原名比較語法，通過語言親屬關系的比較來研究語言發展的規律，意在檢驗自己的母語。歷史比較語言學在19世紀逐漸發展和完善，主要側重於印歐語系的歷史比較。19世紀以前，這種研究並不是沒有，但都是孤立的、零散的研究。直到19世紀才進入系統研究，使語言學走上獨立發展的道路。
歷史比較語言學的產生有兩個不可或缺的條件。壹是廣泛收集世界各種語言材料，二是認識梵語在語言比較中的地位和作用。
19世紀的歷史比較語言學家為語言學的發展做出了重要貢獻。他們收集了豐富的語言材料，進行了廣泛而深入的調查和比較，不僅提出了人類語言進化的假說，繪制了世界語言的譜系圖，而且創造了更加科學的研究方法，提出了關於語言起源和本質的新理論，為後來結構主義和描寫語言學的產生和發展創造了有利條件。