當我得知分數時，我驚呆了。我不應該。做題的時候很順利。我認為分數是錯誤的。好了，分數沒錯。我趕緊拿著試卷和朋友核對答案。然後我知道事情就是這樣。大題扣分不多，主要是分析材料和判斷答題方向有壹點偏差，但大方向是正確的，沒有影響。感謝閱卷老師。
選擇題會很慘，到處都是紅叉。當時我並不覺得難。我壹路順利。我做完後，特意檢查了幾遍，沒看出什麽錯誤。想必當時沒檢查好，只是草草看了壹眼；或者知識點錯了，對自己太過自信，避免不了不必要的點。雖然我壹直在安慰自己，但是我自己真的很不甘心，也很難過。我想，我應該好好反思壹下，檢查壹下有沒有漏洞。先分析壹下丟分的原因。
我覺得我考前好好復習壹下。按照老師的重點壹個壹個背，朋友給我背的時候我也能答的很整齊。現在想想那種死記硬背的方法也不是很有幫助。考政治不是填空題。全部背下來，肯定是滿分。壹點技術含量都沒有。妳還能拿什麽？妳必須在腦子裏建立壹個知識框架，把相應的知識放進相應的盒子裏，這樣妳就可以開始壹個大題目，找到正確的方向，那個盒子裏的知識就會全部湧現出來，答題沒有壓力，只要分析材料不出錯。至於選擇題，沒想到會有提高。我可能要多練習。嗯，可以提高妳的判斷力，但是怎麽做呢？多問老師，老師會告訴我判斷技巧。
想想考上這個真的很難過。但是難過有什麽用呢？還不如吸取教訓。俗話說，失敗就是成功。寒假已經很努力了，以後考試會有好的轉機的！
時光飛逝。隨著期末考試的結束，壹個學期緊張的教學工作也將結束。回過頭來看這個隱蔽的地方，有很多值得反思的地方。
教育教學中存在的問題
1，講課總是按照自己的思路進行，不能給學生足夠的時間和空間去思考、研究、探索交流，使教師的思維展示不能很好地與學生的思維過程相結合，學生只能被動地接受教師的思維結果。再加上題目太多，節奏太快，過程太粗糙，大部分同學很難理解的深入透徹。
2.有時候在中學裏缺乏重點。我覺得我什麽都需要掌握，我也需要掌握。我反復強調學生抓不住重點。
3.通常，我們對學生的基礎知識不夠重視。總覺得教室容量那麽大，時間不夠用。抓緊時間講課，不然我們講不完進度，灌輸進去，效果也不好。
4.政治本身的特點就是枯燥乏味，學生缺乏興趣。
解決上述問題應采取的措施:
1，盡量引入學生身邊的實用材料，培養學生的學習興趣，給學生更多的課堂發言機會，讓他們充分發表意見，讓學生真正成為課堂的主體，讓學生敢於直言。
2、教學應重點突出，詳略得當，該詳細的詳細講，該簡要講的簡要講，重點知識突出重點。
3.課堂上註重培養學生的解題能力。學習經濟常識的目的是使學生能夠運用所有的經濟理論知識來分析身邊的經濟現象和國家的壹元經濟政策。而學生在這些方面相對欠缺，死記硬背無法理解和運用，這也需要在教學中滲透。
對政治期末考試的思考第三部分我在課堂教學中以壹顆平等尊重的心對待學生，因為《思想政治》這門課的特殊性。所以，當我有壹次上課說話語氣很重，或者揚言要罰學生抄書的時候，我就聽到下面有同學小聲說，其實是思政老師要我們罰書。我的馬和我在教學過程中說的話有關，比言行更重要。我怎麽可能犯了錯還打獵？所以我在以後的教學過程中特別註意自己的言行。
其次，在教學過程中，我們要時刻牢記在課堂教學中貫徹新課程標準的理念。在課堂教學中，我必須做好充分的準備，參加不是沒有準備的課。在課堂教學中，尤其是在新課程標準理念的指導下，培養學生的發散思維和質疑能力尤為重要。要在以學生為中心、教師為主導的教學過程中引導學生學習。經常會遇到學生的提問，往往出乎意料。如果我課前沒有準備好，有時會很難對付他們。舊教材，但是在具體的教學過程中，我是用舊教材和新思想來教的。
平時註意小知識的積累。為了提升自己的專業水平和能力，我虛心向老教師請教，平時大量閱讀相關的報紙和新聞，豐富自己的知識水平，遇到不懂的問題及時求教。我覺得只有學術嚴謹，才能上課舒服，教學舒服。滿足學生，讓他們熱愛學習。
政治期末考試反思經過四年多的教學生涯，我深感政治教學任重道遠，是壹項長期而艱巨的工程。同時也深深體會到政治教學的樂趣，總有挖不到的東西。下面我對初中政治教學做以下反思，鼓勵大家。
首先，調動學生學習政治的積極性是壹個關鍵問題。聯想教學法是更好地結合學生特點，通過縱橫聯系，調動學生的積極性和主動性，取得顯著的教學效果。
在新課程實施之前，大部分的教學都是為了適應應試教育，所以大部分老師主要是講解和總結，而學生是聽眾。現在新課程實施後，內容更多的是結合學生的時代特點。同時要求教師改變過去“填鴨式”的教學方式，要求教師給予學生上課和學習的自主權。事實上，教與學是互動的。師生相互啟發，相互交流，相得益彰。在這個過程中，師生相互分享思想、經驗和知識，交流情感、體驗思想，從而達到* * *知，實現教與學的共同發展。所以我個人根據教材，以指令為主，讓學生發揮想象力，接觸已知知識，發揮學習的主動性，讓學生和老師討論，循序漸進，讓學生在知識生活的海洋中暢遊。這種在教師的指導下激發學生學習的主動性，並與教師進行討論和交流的教學方法，稱為聯想教學。
這種教學方法正好適合學生的時代特點。因為現在的學生，是改革開放後成長起來的，接受多元化的觀念，腦子裏沒有太多的條條框框；獲取知識的途徑有很多:電影、電視、雜誌、書刊、網絡等。，所以知識的獲取是多樣化的，也有真有假。他們從天文到地理，無所不知，知識五花八門，包括很多政治知識。他們知道布什連任美國總統和這場“海嘯”造成的災難，知道中國今天是“韓流”和“掠奪”...他們勤於思考，經常問為什麽真正的問題都似是而非，容易被事物的表面所迷惑。他們好奇心強，求知欲強，記憶力快，這使他們想象力豐富，思維能力廣闊，善於獨立思考。
其實我們的政治也是豐富多彩的，經濟、軍事、文學、自然科學都有政治的影子。政治知識與青少年的求索心理如此相似，所以政治教學的過程應該是豐富多彩的，關鍵是教師的正確引導。這種聯想教學法。是順應青少年心理，激發學生學習政治興趣的重要途徑之壹。這種方法試圖讓政治貼近學生，貼近當代，讓學生認識到政治在任何時候都不是高不可攀、高不可攀的。這種聯想教學法，其實就是我們所熟悉的“溫故而知新”。首先，暖政治“舊”而知新。比如要說中國走“改革開放”的強國之路，可以先通過商鞅變法的例子來分析。商鞅變法得到大多數人支持的事實，使學生認識到商鞅變法是時代發展的需要，是秦統壹大業的需要，符合大多數人的利益。從古到今同樣如此，結合今天中國改革開放的偉大事業，正是由於中國* * *產黨在新形勢下制定的壹系列路線、方針、政策和措施，才贏得了廣大人民群眾的擁護，取得了舉世矚目的成就。這樣，我們可以通過復習之前的舊知識來理解和加深當前的新知識，也可以鞏固舊知識。
其次，可以借鑒其他學科的“舊”(聯系各學科知識)。政治包羅萬象，涉及到中學所有學科。比如商鞅變法的例子，也可以聯系到漢語中的典故:“賞金為移木”，“築木為信”。數學方面，有個圓周率的計算器，比如祖沖之。語文的課文背景是政治、生物、數學、物理、化學的發展歷程，是歷史；政治思維方法是歷史唯物主義本身屬於政治學的範疇；地理和政治也是密切相關的。重新審視課外知識的“舊”，學習新的東西。這個“道理”並不是所有學生都懂的，但恰恰是這壹點最能激發學生學習政治的興趣和熱情，給學生自我實現的空間，也更容易讓學生理解與政治現實的必然和不可分割的聯系。利用這種教學方法進行教學，可以顯著提高課堂教學效果，還可以利用學生的想象力來補充老師的不足，便於更好地完成教學任務。使學生能夠快速掌握新知識。這樣也可以提高學生學習政治的興趣和有意註意，活躍課堂氣氛。還可以培養學生運用掌握的知識獨立思考、獲取新知識和做出判斷的能力，不僅有利於培養學生的探索精神，也有利於提高學生分析和解決當代實際問題的能力。也可以幫助他們整理已知的知識，糾正自己掌握的不正確的政治信息。可以鼓勵他們多渠道獲取新知識，鞏固舊知識；妳甚至可以給他們壹個表達自己的機會。但是，使用這種教學方法，作為老師，首先要做好充分的準備，否則有時候回答不了學生的問題，有時候控制不了局面。作為壹名教師，我們應該多渠道了解時代的信息。但不要引用過多的課外知識，要善於引導學生在盡可能短的時間內回答要點。
以上是我的壹些親身經歷。總之，政治教學不是壹朝壹夕的事情，需要我們每壹個政治教師持之以恒，勇於創新。在課程改革的春風下，我們每壹位政治教師都應該抓住機遇，為祖國的教育事業做出應有的貢獻。
政治期末考試反思5時間過得如水，轉眼間期中考試已經結束，成績公布。看著試卷上的分數，我很驚訝。因為這不是我真正想要的分數。為什麽我考不了更高的！於是我開始自我檢查。
每次考試我都會因為緊張而焦慮。為此，我想出了幾個辦法。
1，解題時不要急著動筆，先在草稿紙上列出這道題的主要步驟，然後壹步壹步來，不要忽略每壹個細節，盡量完整地回答每壹個問題；
2、平時多做不同類型的題，這樣妳會對大部分的題比較熟悉，拿到試卷就有把握了；
3.適當做壹些練習。我想如果我能做到我上面所說的，我壹定會在考試中最大限度地減少我的錯誤。所以，我會努力做到以上幾點。
但是我覺得光靠以上幾點是不夠的。我也應該有壹些科學的應試技巧。於是，我根據自己的實際情況，想出了幾點。
第壹點:拿到試卷後，要整體看壹下，看看哪些題目比較容易，哪些比較難。
第二點:從簡單的題開始，把那些容易的成績都帶上。
政治期末考試反思6 XX高考已經結束。翻閱高考政治試卷，結合我們的教學實踐，對高三上學期政治課的教學工作進行總結，希望對教研組提高教學策略和教學水平，進壹步提高高三教學質量有壹定的借鑒意義。
第壹，勤充電，強品質。
要做好高三政治復習課，教師必須具備較高的素質——專業知識既要紮實又要不斷更新，專業能力要不斷提高；教師的言行修養和道德覺悟要不斷提高。尤其是第壹素質——專業素質。提高教師專業素質，提高教育質量，實現教育內涵發展的重要途徑。為了提高自己的專業素質，每天堅持學習(分析教材，做高考題)，不斷提高自己的專業知識。隨著教育教學改革的深入發展，政治理論也在不斷豐富和發展。作為壹名政治教師，我們不能滿足於原有的知識，必須不斷學習和更新知識，使自己的認識適應變化和發展的需要。
第二，講方法，提高效率。
高三的復習方法很重要。我註意以下幾個方面:第壹，明確目標。具體方法是:講課前，我先給學生看復習大綱。其次，針對大綱，從識記、理解、應用、綜合四個方面進行簡要說明。這樣，學生上課的時候，就能知道該聽什麽，該記什麽，該知道什麽，該關註什麽；二是抓重點。在教學中，我突出重點，抓住重點，把精力和時間集中在重點上，解決主要矛盾。眉毛胡子壹把抓不住，不分主次或者顛倒主次。三是講透難點。在教學中，我盡力發現學生學習中的難點，並加以克服，把知識講得淺顯易懂，直到他們理解為止；四是澄清疑點。重要的是通過分析原因來解釋疑點，疑點就會迎刃而解。在講解中，可以采用“設疑、質疑、解惑”的程序和方法，解決學生的疑難問題；五是講熱點。在我的教學中，我引導學生運用課本知識來解釋和分析這些問題，使課本知識與熱點問題有機結合；第六是常規知識。因為每節課涉及的知識不是孤立的，而是相互聯系、縱橫交錯的，所以我註意把知識重新組合、總結，形成網絡體系，把這些有規律的東西交給學生。
第三，看試卷，經常交流。
我定期讓學生以小測驗的形式獨立完成壹套論文，然後收集起來批改。我會分析學生身上存在的問題，告訴他們應該註意什麽；我會鼓勵那些回答好或者有進步的人。我覺得效果很好。學生們把我對他(她)的引導當成了壹種深深的愛，他們很感激。壹般上次犯的錯誤都會記在心裏，下次不會再犯。學生分析問題的思路越來越清晰，越來越有條理。我能清楚的看到同學們的進步，心裏很有成就感。同時，我和學生的關系也很融洽。
第四，關註時政，勤於反思。
作為壹名政治教師，除了學習課本和理論，還要增強對重大時事的敏感度，養成及時反饋、及時積累的習慣。每節政治課前五分鐘，我設置了時事發布環節，培養學生的時事意識。在復習中，我堅持以人為本，積極研究學生的思想和心理，把學生的需求視為市場，研究他們的需求信息，根據這種需求設計課堂教學，最大限度地提高課堂教學效率。比如對於A班和B班的學生，我采用不同的復習方法。
葉瀾教授指出，壹個老師寫壹輩子教案不壹定會成為名師，但是寫三年就有可能成為名師。復習中，我經常寫教學後記。因為教學後記是課堂教學的延伸，是教學過程中的必要環節。它既是壹種特殊的備課形式，也是壹種對課堂教學過程的綜合反思過程；它不僅有利於改進和優化教學工作，提高教學水平，而且有利於強化教師的教研意識。
對政治期末考試的幾點思考7 .試卷分析
試題分為選擇題(20道小題，***40分)和非選擇題(4道大題，***60分)，與中考試題類似。知識點的考查涉及前四課的內容，題量適中。試卷的顯著特點是生活化，學生生活中的困惑是試題，學生生活中的常識是答案。比如21題讓學生說說自己在學習中的煩惱和解決方法，22題說說自己對青春的感受，24題想象自己優秀的班級群體，都是以學習生活中的問題和困惑為背景，有利於學生理論聯系實際，學以致用，解決實際問題。
二、存在的問題
1.學生對思想品德課認識不夠，重視不夠。思想品德開卷考試以來，很多學生甚至家長都有壹些錯誤的看法。第壹，他們認為開卷考題很容易，就是翻書抄答案就行，不需要花時間學習政治。第二，我覺得開卷考試題很難，很生動，答案在課本上找不到。主要看中文功底和即興發揮，花時間在政治上沒什麽用。最好把時間花在語言以外的科目上。
2.師範教學對學生的要求不夠嚴格，學生的行為和學習習慣有待改善。比如對學生平時不認真完成作業的現象把握不夠，學生按時完成學習任務的習慣有待加強。
3.作為老師，課後反思不夠。比如，同樣的問題在課堂上講過，在作業中做過，但遇到類似的問題，有些同學還是會手足無措，這應該引起反思，但作為老師，我對此重視不夠。
4.學生回答不規範，缺乏靈活運用知識的能力。學生回答口語化，喜歡用自己的語言表達對問題的理解，不能靈活運用所學。這種情況下暴露出來的問題壹是學生並沒有真正理解所學的東西，二是會養成隨意的學習習慣。
5.學生分析總結和從材料中獲取信息的能力不足。非選擇題以現實生活為背景，需要從材料中提取有效信息進行歸納整理，具體問題具體分析，否則分析會文不對題，回答會啰嗦，或者過於簡略。
第三，改進措施
1.作為教師，要加強學習，進壹步更新教學觀念，改進教學方法，引導學生積極參與教學活動；精心設計相關習題，提高學生解題能力；抓住重點，突破難點，解疑釋惑，關註熱點，以培養學生能力為主要目的。
2.積極與老師溝通，學習他們優秀的管理方法，嚴格要求學生，及時處理問題，註重學生良好學習習慣的形成。
3.加強自我反思，及時總結教學中的不足，制定相應措施，提高課堂有效性。
4.註重學生基礎知識的訓練，加強課堂實踐和反饋，註重學生學習方法的指導，引導學生學會學習。
政治期末考試反思8七年級第二學期期末思想品德考試已圓滿結束。本文能聯系學生生活，堅持正確導向，把學生學習方式的轉變放在突出位置，體現了以學生為中心的思想。所以我就結合我校這次期末考試的具體情況對此做壹個簡要的分析。詳情如下:
壹、試題分析
本文緊扣課程標準的要求，以七年級思想品德課現行教材為基礎。體現了對學生知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的基本要求，註重試題與社會實踐和學生生活經驗的聯系，在考查基礎知識和基本技能的同時，註重對學生應用能力和綜合能力的考查，堅持了知識能力和情感意識相統壹的原則，更好地體現了思想政治學科的學科特點和本質要求。
本文由選擇題(36分)和非選擇題(39分)組成，滿分75分。
這次考試的分值大概是基礎知識50%，知識點理解和運用40%，探索主觀能力10%。涉及七年級下冊所有教材，重在綜合考察，重點考察基礎知識和基本能力，特別是學生記憶理解的能力，以及從材料中獲取信息分析和解決問題的能力。
二、試卷分析
本次考試參考號:171，最高分71，最低分30。優秀率40%，通過率90%。
選擇題班133的同學失分較少，50%的同學拿到了30分以上。失分最多的試題是10。經過分析，認為這些問題是由於學生沒有理解問題的含義和替代答案造成的，並且這個問題也是極其混亂的。
問卷15，低於平均水平的同學對知識點的理解和記憶不足，無法用知識點回答，找不到重點，因此失分較多。
17題主觀性強，與學生生活密切相關。它考察的是學校安全問題，80%的學生沒有丟分，狀態良好。
三、存在的問題:
1，概念不確定，沒有完全理解。
2，平時的行為習慣，人生觀，價值觀不夠高尚，自身觀念不正確，不健康，所以答題時觀念錯誤。
3.分析、理解、獲取信息和綜合運用知識點的能力較差。結果就是答題時抓不住重點，找不到突破口，回答不了所有知識點，丟分。
4，審題能力不強，看不清題目的整體意思，接觸不到現實生活。
四。對教學和復習的建議
1，突出主要知識和關鍵知識的教學
教學中要緊扣大綱，以教材為載體，註重重點知識點，不要局限於記憶零散的知識點，如意義不清、機械記憶等，這樣效果不好。記憶不完整的形成無法深入學習，使得學生急功近利，心態浮躁，在學習中會吃生米。
2.關註課程理念的變革。
加強對學生的引導，重視用課改新理念指導課堂教學改革，此外，加強個別學生的補課工作，加強教師對後進生的“壹對壹”結對活動，加強對後進生有利的思想教育和學習方法的指導，給他們更多的課堂表現機會，樹立自信心，爭取進步。
3.註重學生綜合能力和綜合素質的培養。
跨學科知識的滲透在教學中已經形成趨勢，所以政治課不能脫離其他學科獨立存在，平時要有意識地把其他學科引入政治課堂教學。對於壹年級學生來說，主要是語文知識和歷史課的滲透。通過這些，可以提高學生的綜合能力，避免考試中表達不清、理解不全的問題。同時，要關愛學生，關註每個學生的成長，滿足不同層次學生的學習需求，促進整體素質的提高。
4.加強訓練，提高審視問題和解決問題的能力，註重思維方式的培養。
學生剛進入初壹，不習慣開卷考試的學習方式，思維模式單壹。所以平時上課要註意多角度啟發學生，培養他們的發散思維和歸納痕跡的能力。同時，由於平時訓練不足，學生在考試過程中缺乏準確把握材料信息的能力，不能有效提取信息，答題不規範，不懂得將基礎知識與材料和實踐聯系起來，審題時不認真、不仔細。這就需要在平時的作業和考試中加強訓練，上好壹堂練習分析和試卷分析的課，做到精當精練。
5.關註生活和社會的現實，關註時事素材。
只有把生活的實際和社會的實際聯系起來，書本上的知識才能活起來，政治課才能走進學生的心裏，發揮其德育功能，在潛移默化中陶冶學生的情操。因此，教師要在平時的課堂和練習中密切關註學生的時政，將時政引入課堂，並聯系學生和家庭身邊發生的事情以及社會現實，引導學生用理論知識分析和解釋這些問題，做到理論聯系實際。