中小學教師道德與法治教學工作計劃1
壹、指導思想
道德與法治課教學的組織實施應當全面貫徹黨的教育方針，以社會主義價值體系為引領，堅持正確的政治方向；要堅持課程改革的理念和要求，貫徹思想品德課教學的原則，進行教學改革，提高品德與法治課教學的有效性；它應以課程標準為基礎，遵循初中生身心發展和品德形成發展的規律。道德與法治課教學應結合教育的實際情況和學校工作的要求，積極開展以學生為主體的教學工作。教學要充分體現課程的性質，可以用知識回答學習中的階級理論問題，也可以用學到的知識回答生活中的普遍現象，同時提高學生的綜合應用能力。
二，教材分析
這學期的課程分為四個單元，* * *八節課。
第壹單元堅持憲法至上，分為維護憲法權威和保證憲法實施兩節課。這個單元起到了為後三個單元做鋪墊的作用，所以在整個教材中占有重要地位。本單元的教學重點是讓學生了解憲法，初步了解法律。本單元的教學難點是認真堅持憲法的實施。
第二單元理解權利和義務分為公民權利和公民義務兩節課，是上壹單元的延續，也是本教材的重點之壹。本單元的教學重點是了解公民的權利和義務，依法行使權利和履行義務。
人民當家作主分為兩門課程:中國的基本制度和中國的國家機構。本單元的教學重點是了解中國的政治制度和國家機構。這壹單元為下壹單元的知識提供了理論基礎。
第四單元倡導法治精神分為兩節課:尊重自由平等，維護公平正義。本單元是整本教材的重點內容。教學重點是讓學生理解公平正義的重要性。教學難點是激發學生對自由的追求，維護公平。
第三，學習情境的分析
八年級學生正處於長身體、長知識的階段，每天都在接觸社會。他們的壹些想法反映了社會現實，但受年齡和知識的限制，他們的社會辨別能力正在形成。雖然是無定形的思想，但也會影響行為。這壹時期教的幾個八年級班級，學生水平參差不齊，學習缺乏主動性和探究性。壹些學生仍然有壹些不良的行為習慣。因此，在教學中，要求學生掌握基礎知識，養成良好的行為習慣，提高道德品質，學會做人。其次，要加強能力素質教育，努力提高學生運用所學知識分析問題、解決問題的能力。
四，教學措施和方法
備課是教學工作的基礎，所以備課尤為重要。備課前準備好教材，了解教材的整體布局，從而把握教材具體內容在單元和整套教材中的地位和任務。在此基礎上，結合教學班學生的學習特點，有機整合知識，合理設計教學結構，采用靈活多樣的教學方法。
課堂是學生接受知識的直接途徑，教學中應營造溫馨積極的學習氛圍。旨在通過多種教學方式調動學生的學習興趣和積極性，促進學生發展，同時滲透德育教育。根據八年級教材的特點，本學期的教學要多收集和展示中國發展進程的信息，讓學生在場景中感受和體驗，增強民族自豪感和緊迫感。
作業是反饋學生課堂效果的方式之壹。所以作業要精心布置，不能貪多，要根據學生的具體情況分層次布置。布置時要註意習題的實用性，以培養學生的學習能力為目標。不同的批改方式有不同的作用，所以批改作業壹定要註意全面性，不僅要批評對錯，還要註意學生在作業完成中反映的本質問題，以便及時查漏補缺。此外，應該用鼓勵的話適當地鼓勵學生。
輔導是提高素質、彌補差距的有效手段。後進生壹直是關註的焦點。這些學生沒有養成學習習慣，沒有學習動力。因此，我們應該更多地關註後進生，欣賞和鼓勵他們的進步，並督促他們糾正不良的學習行為。對於後進生，盡量每周給他們壹次課後輔導，及時關註他們的學習情況，幫助他們養成良好的學習習慣。對他們的學習方法進行必要的指導，提高他們的學習能力。同時，我們也不應該忽視優等生。要認真分析每個人的差異，也就是對他們的學習能力進行指導。有些同學分析問題還不到位，在學習方法上都需要適當的引導。
中小學教師道德與法治教學工作計劃2
壹，學生狀況的分析
壹年級的孩子已經開學壹個學期了，情緒態度和行為習慣都有了很大的改善。我希望通過這本書的教學，盡我所能把他們培養成品德良好，樂於探索，熱愛生活的孩子。朋友
二，教材分析
《道德與法治的本質》是壹門立足於兒童生活，旨在培養樂於探索、熱愛生活、具有良好道德品質的兒童的生活化綜合課程。具有以下基本特征(1)活潑性；(2)開放性；(3)活動。教材力求體現思想性、科學性、現實性、綜合性和活動性的原則。該教材將以專題單元的形式編寫，並將突出以下特點:
1.從兒童的現實生活中實現學科內容的融合。
教材沒有從傳統德育的標準體系或道德體系出發，而是著眼於兒童現實生活的整體性，從學生生活的原型出發，重新融入兒童生活，並將其有機地整合為學習主題。
2.強化教材的生活導向功能。
教材試圖以“通過適應兒童的現實生活，幫助兒童實現高質量的幸福生活”為壹以貫之的線索和基調，圍繞“如何發展兒童的判斷、選擇、適應和超越能力，以爭取個人幸福、社會有用和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導意識，發展兒童感受和創造幸福生活的能力。壹方面，通過對現實場景的捕捉和再創造，讓孩子感受到生活的美好和快樂，激發熱愛生活的情感；另壹方面，通過引入幼兒生活中的典型問題，鼓勵幼兒與生活互動、創造生活，展示其多元的個性和豐富的智慧，培養樂觀積極的生活態度。
3.以活動教學為主要特征的過程導向設計。
為了有效地引導活動教學的發展，教材設計將改變傳統教材編寫中以教師的“教”來組織教學過程的設計思路，消解以“預先形成的學習結果”為核心的教材組織。
該模式下的課文加練習的剛性結構以活動教學中學生的活動過程為主要設計依據。因此，教材試圖從學生的學習行為出發組織主題單元，促進自主活動。在學習活動的漸進發展中，引導教師關註學生無差別的整體學習狀態和學習需求，使學生在活動的不斷演進過程中實現原本被課程目標割裂的“情感態度、行為習慣、知識技能、過程方法”等目標的自然融合。
三，教學的壹般要求
道德與法治是以孩子的生活為基礎的，所以這本教材就是要培養孩子健康安全地生活，快樂積極地生活，負責任地生活，有愛心地生活，有創造力地生活。如果條件允許，突出我們中國的甲骨文。
中小學教師道德與法治課教學工作計劃3頁
壹、指導思想:
根據教學大綱對低年級最基本的要求和初入學兒童的年齡特點，強調最基本的社會公德教育和行為習慣養成教育。簡單來說，就是把道德觀念和行為習慣與生動具體的形象結合起來。
二、學習情境分析:
壹年級的孩子剛開學，對學校，對老師，對同學，對學習都很陌生。好奇心強，學校裏的這些稀奇古怪的東西對他們來說有新鮮感，能激起他們強烈的探索欲望。在這個過程中，進行思想道德教育尤為重要。通過學習，鼓勵學生養成良好的生活和學習習慣，樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀。
三、教材分析:
《道德與法治的本質》是壹門立足於兒童生活，旨在培養樂於探索、熱愛生活、具有良好道德品質的兒童的生活化綜合課程。具有以下基本特征:
(1)活潑；
(2)開放性；
(3)活動。
教材力求體現思想性、科學性、現實性、綜合性和活動性的原則。根據《道德與法治》課程標準要求和編寫這套教材的指導思想，教材將以專題單元的形式開發，突出以下特點:
1.從兒童的現實生活中實現學科內容的融合。
教材沒有從傳統德育的標準體系或道德體系出發，而是著眼於兒童現實生活的整體性，從學生生活的原型出發，重新融入兒童生活，並將其有機地整合為學習主題。
2.強化教材的生活導向功能。
教材試圖以“通過適應兒童的現實生活，幫助兒童實現高質量的幸福生活”為壹以貫之的線索和基調，圍繞“如何發展兒童的判斷、選擇、適應和超越能力，以爭取個人幸福、社會有用和更廣泛的人類福祉”這壹主題，突出教材的生活指導意識，發展兒童感受和創造幸福生活的能力。壹方面，通過對現實場景的捕捉和再創造，讓孩子感受到生活的美好和快樂，激發熱愛生活的情感；另壹方面，通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵兒童在尋找解決問題的過程中參與和創造自己的生活，展示其多元的個性和豐富的智慧，培養樂觀積極的生活態度。
3.以活動教學為主要特征的過程導向設計是為了有效地指導活動教學的開展。教材設計將改變傳統教材編寫中以教師“教”來組織教學過程的設計思路，消解以“預制學習成果”為核心的教材組織模式下的課文加練習的僵化結構，以活動教學中學生的活動過程作為設計的主要依據。因此，教材試圖從學生的學習行為出發組織主題單元，促進自主活動。在學習活動的漸進發展中，引導教師關註學生無差別的整體學習狀態和學習需求，使學生在活動的不斷演進過程中實現原本被課程目標割裂的“情感態度、行為習慣、知識技能、過程方法”等目標的自然融合。
4.讓教師和學生走進教材，保持教材的靈活性和廣泛適用性。每個主題單元具體、真實地選擇壹個師生都能使用的通用活動主題，使教材作為師生開展活動的指導，使師生具體、潛移默化的自然、人力資源、經濟文化背景、經歷、興趣等被納入課程資源體系，為師生在活動中進行二次開發留下空間。
四、教學目標:
1，了解妳的成長過程，感受妳成長的變化。
2.認識同學和老師，願意和他們交往。了解學校概況，了解自己的興趣，特長，成長的基本情況，手的作用，保健。註意天氣變化對生活的影響，學會使用簡單的測量工具。
3.有計劃、有針對性地安排好自己的學校生活。知道校規在學校生活中的作用，並自覺遵守。熱愛集體，樂於與人合作，生活中有自己的創造力。
4.形成初步的時間概念；按時上學，不要遲到；放學後，不要待在路上，按時回家；上下學路上註意安全；學會照顧自己。
5.培養學生主動參與、計劃和創造的能力，以及溝通和合作的意識。能認真完成集體交給的任務，充分體驗集體生活的快樂。
動詞 （verb的縮寫）教學措施:
1，道德觀念和行為要求蘊含在生動活潑的具體形象中。
2.用插圖和圖片幫助學生理解。
3.開展豐富多彩的課堂教學活動。
4、結合大隊活動開展教育。
5.充分利用教學書籍中的兒歌和小故事穿插在課堂教學中。
6.欣賞大自然的美麗，了解社會的繁榮，培養學生的環境素養。
中小學教師道德與法治教學工作計劃4頁
壹，班級情況分析
高壹新生入學不久就非常活躍活潑，尤其是男生，跑來跑去，聲嘶力竭，註意力難以集中，學習習慣還處於散漫狀態。在這個過程中進行思想道德教育尤為重要。希望通過這本書的教學，讓學生養成良好的生活和學習習慣，正確的人生觀、價值觀和道德觀。
二，教材分析
1。低年級教材將創造性地將兒童與自身、兒童與社會、兒童與自然三個經典、四個緯度的課程框架，以及健康安全生活、快樂積極生活、負責關愛生活、動手創造生活四個緯度，以三篇課文和壹個單元體驗活動拓展到與兒童密切相關的家庭、學校、自然和社會。因為家庭是孩子道德成長的起點，然後從家庭到學校，到自然，到社會，從近到遠，從小到大。低年級每冊由四個字段組成。縱向看四本教材，同壹領域的主題單元內容螺旋上升，突出了兒童成長發展的脈絡，促進了兒童的社會性發展，形成了邏輯清晰、全面的兒童獲得道德修養和法治意識的立體生活圖景。
2、突出道德教育，實施社會主義核心價值觀啟蒙、中華優秀傳統文化和法治意識教育。
①培育社會主義核心價值觀。
新教材將社會主義核心價值觀的內容有機滲透到活動主題中。國家價值目標:富強、民主、文明、和諧。具體體現的文本有:我愛爸爸媽媽，幸福的家庭等。社會價值取向:自由、平等、正義、法治。具體體現的文本有:我和夥伴壹起玩，我在遊樂園真的很開心，遵守規則走路，紅色路燈站崗等等。個人價值觀:愛國、敬業、誠信、友善。具體體現的課文有:我的新夥伴，可愛的校園，妳好，老師等。
②中國優秀傳統文化的滋養。
新教材選了很多經典古詩詞、名人名言、農業諺語。《弟子規》、《治家格言》、《古詩《沃荷》、《浪子》、《論語》、《不學禮儀，不可立》、《知之者不如樂之者》等傳統經典以“百寶箱”的形式呈現，體現了中華傳統美德孝、孝、福。
③法治意識教育的整合。
《青少年法治教育綱要》提出的小學目標是“以普及憲法知識為重點，養成守法意識和行為習慣，讓學生感知生活中和身邊的法律，培養學生的國家觀念、規則意識、誠信觀念和守法行為習慣”。
3.創造兒童文化，增加兒童學習和實踐道德與法治的趣味性和有效性。
新教材遵循兒童身心發展規律，突出兒童生活中的德育元素，努力營造豐富的兒童文化，使之更加符合兒童天性，滿足兒童需求，用兒童文化的感染力更好地影響兒童的人生價值觀、審美價值觀和道德觀。
新教材重新塑造了兩個小夥伴的形象:潘潘和淵源，他們是課堂上孩子們的同齡人。他們不時提問，並在課堂上與孩子們互動。
同時重塑了四個動漫動物:康康熊、樂樂猴、愛鴿、創創鼠。他們活潑可愛，巧妙的出現在活動現場，引導孩子們健康安全地生活，快樂積極地生活，負責友愛地生活，富有創造性地生活。
新教材中的活動欄生動清晰，起到了規範教學內容、引領教學活動的作用。如故事屋、遊樂場、音樂廳、觀察哨、碰碰車、百寶箱、閱讀臺、法治之窗、實踐公園、體驗館、小論壇、加油站等。欄目中的活動豐富多彩，有故事、遊戲、跳棋、競猜、小辯論、小制作、小養殖、讀書、特產展示、歌曲欣賞、啞劇表演等。，讓孩子愛不釋手，有興趣積極參與教學活動。
新教材嘗試創作或改編“微繪本”的故事，畫面生動活潑，文字簡練，童趣十足，富有啟發性。在新教材中創作、改編或選用童謠、歌曲，讓教材成為孩子們的快樂世界。
例如，請打開課本:P6兔媽媽和兔寶寶，P28孤獨的小豬，P42大耳朵小眼睛，P62七只小猴子旅行。
兒歌示例:請打開壹本教材:P14唱兒歌感受愛P26找朋友P29壹個明星P40刷牙。
這些豐富的兒童文化在教材中的呈現，傳遞了童心和童聲，激發了童心和興趣，使德育目標由難到易，化繁為簡，更有效地讓低年級學生理解和接受，提高了教學的有效性。教室被變成了溫暖的兒童樂園，孩子們被無聲的道德情操和法治意識所熏陶。
4。倡導現代學習方式，帶領孩子在體驗活動中提高批判性思維能力，初步掌握解決問題的策略。
新教材中的“觀察崗”、“碰碰車”、“實踐園”、“體驗館”等活動欄目，通過多種形式的情境創設，幫助幼兒獲得探索知識的能力，培養幼兒初步的科學精神和道德判斷能力，為幼兒提供更廣闊的思維和行動空間。
低年級學生新教材《道德與法治》摒棄填鴨式教學模式，通過有特色的活動欄目推進專題學習活動，以先進的學習方式激發孩子的自主學習、合作學習、探究學習，發展孩子的思維能力、探究能力和實踐能力。
新教材選了很多經典古詩詞、名人名言、農業諺語。《弟子規》、《治家格言》、《古詩《沃荷》、《浪子》、《論語》、《不學禮儀，不可立》、《知之者不如樂之者》等傳統經典以“百寶箱”的形式呈現，體現了中華傳統美德孝、孝、福。
第三，教學進度
稍微。
中小學教師道德與法治課教學工作計劃5頁
壹、學生分析:
1級和8級的學生經過壹學年的新教材學習，掌握了壹些心理素質知識和壹些與學生日常生活密切相關的法律知識。大部分學生的學習積極性有了很大的提高，學習自覺、認真。壹學年下來，尤其是學生的閱讀能力、問題分析能力、語言組織能力都有了明顯的提高。
2.八年級學生特點:總的來說，學生學習熱情較好，普遍自覺。但課堂氛圍有待改善，學生思維靈活性不夠強，部分學生缺乏學習興趣，學習目的不明確。
二、教材分析:
八年級四品上冊教材內容，全書四單元，十課，十九課時。教材可讀性強，教育功能突出，理論聯系實際，風格通俗易懂，能調動學生做事、思考、說話的積極性。突出重點、熱點、思想點是教材的特色。
三、指導思想:
根據黨的教育方針和科教興國戰略，全面推進素質教育的實施。本學期八年級政治史教學要充分發揮教育功能，努力提高教學水平和質量，以認真完成學校任務為己任。
四、教學目標:
1.通過教學，要求中學生學會與家裏的父母溝通，理解他們的艱辛，孝敬父母長輩，處理好與父母的關系。
2.要正確處理學校中的人際關系，發展和提高自己的交際能力，在學校這種特定的情境下與人順利溝通，努力建立良好的人際關系。
3.從文化的多樣性和豐富性出發，最終能掌握與不同文化背景的人友好交流，樹立強烈的民族自豪感。那就讓我們了解壹下網絡傳播，學會保護自己，過健康的網絡生活。
4、進壹步理解和掌握如何友好交往，如何合作與競爭，如何關心他人，如何誠實、守法等。
動詞 （verb的縮寫）教學措施
(壹)搞好教學常規。
1，認真學習教材和課程標準，熟悉教材及其指導思想，認真備課，做好每壹堂課。要教“心中有書，心中有綱，心中有人，手中有法”。抓住每節課學生互動的內容，讓學生真正動起來。
2、課堂上註意規範，(教學論文)讓大部分學生有機會參與發言，發表自己的意見，教師可以從中選擇。
3.引導學生做好課前收集資料和圖片的準備，養成積累知識、記筆記的良好學習習慣，讓學生在課堂上多發言，培養學生的口頭表達能力。
4.認真批改學生作業，全部收改，及時收發。嚴格要求學生獨立完成作業並及時檢測。註重培養學生“自主學習”的能力，教會學生學習方法。
(二)積極參加教學和科研活動，提高專業水平。
1，積極參加院系教研活動，提高教研能力；積極撰寫教學論文或教學設計。
2、努力學習，提高專業理論水平。平時註意再學習，瀏覽百科全書，吸收政治學、歷史學相關的理論知識和當代社會新科技發展的信息，滲透到教學中，讓教學更有說服力。
(三)激發學生興趣，提高學習成績。
1，優化課堂教學。在教學中，運用各種方法，讓學生說、練、動腦，積極參與學習，采用討論、演講、閱讀、自學、練習、小論文等形式，活躍課堂氣氛，達到教學效果。
2.引導優秀學生積極靈活地學習，同時幫扶差生，做好差生的個別思想工作，利用課後輔導，充分調動‘差生’的學習興趣，增強他們的自信心。
3.開展“壹幫壹”活動，鼓勵優生帶“差生”；將每個班級分成若幹個學習小組，落實責任和要求，由組長督導學習，檢查復習、預習、練習，及時反饋，提高整體教學效果。
4.雙邊活動和嚴格的課堂紀律。要了解學生，配合班主任做好學習和思想工作，了解學生的學習和思想狀況，及時做好學生的心理健康工作，引導學生身心健康成長，不僅要教好書，更要教育好人。各地都嚴格要求對學生壹視同仁，不體罰，不歧視“差生”。
5.強化德育功能，開展課堂活動。
(1)配合學校德育工作，充分發揮思想品德課的教育功能。利用講座、研討會、辯論會等多種形式開展壹些課外活動，引導學生全面發展。
(2)嚴於律己，教書育人。教師要立足本職，滿腔熱情地向學生傳授道理，以身作則，平等地對待和關愛學生。工作要認真、細致、負責，教育學生“以理服人，以情動人”，努力使學生喜歡政治，培養良好的心理素質。
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