周二下午，學校組織了壹場法制教育講座。由於天氣原因，講座不得不轉移到餐廳，但這並沒有使學生們泄氣。在司法局局長雄辯的演講下，學生們聽得津津有味。
這個法制教育的報告確實給我們普及了很多法律知識，同時也給很多同學敲響了警鐘，因為他們已經處於違法行為的邊緣。雖然我們違反了學校制定的校規，班級制定的班規，但不能說學校有權對我們進行法律制裁。但是，這些校規、班規不是隨便制定的，而是為了防止初中生違法。但如果妳無視這些制度，肆意妄為，有時就會觸犯法律。即使造成的危害不大，也不能受到法律的懲罰，只是多了壹個“有違法行為的學生”的身份。所以壹定要認真遵守校規。
當然，違法行為和犯罪行為是不同的。任何違反國家任何法律的行為都稱為違法行為，包括在學校打架，歧視和欺負弱小學生。犯罪行為是指違反國家刑法和其他法律將承擔刑事責任的行為。基礎中學生的行為不能觸犯犯罪行為，作為未成年人壹般不用承擔刑事責任。但是，法律會根據未成年人犯罪的嚴重程度采取不同的措施。犯有嚴重罪行的人也要承擔刑事責任，所以作為壹個學生，我們要規規矩矩，紮紮實實的學習。
作為學生，我們應該培養良好的行為習慣，對違法犯罪說不。培養正確的是非善惡觀，學會遠離違法犯罪，培養高雅的愛好。這個年紀的我們容易沖動，這就要求我們要學會控制自己，不要因為沖動而毀掉自己美好的生活。司法局局長舉的例子很典型。有時候，只是因為壹點小摩擦，壹時沖動就犯了大錯。以這些例子為戒，對比對比自己的行為，不要成為其中壹員。
壹個生動而有意義的報告，我們學到了很多，也學到了很多。明白什麽是對的，什麽是錯的；我學會了改正自己的不良行為，拒絕犯罪。讓我們都從自己做起，拒絕犯罪，做壹個向上的少年！
對法律報告的思考2
4月20日，我參加了“高橋初中法制報告會”。這篇報道給了我很大的啟發。
老師給我們講了三個例子。
第壹個是:65438+20xx年2月的“三人分屍”事件。這五個人裏，有四個女生，最小的才16歲，五個人都在上學或者輟學。他們在壹個人的家裏殺死了另壹個女孩並肢解了她。
整個過程中，女孩有三次逃跑的機會，卻沒有把握住，毀了自己年輕的生命。這個清單告訴我，要學會負責，好好學習，完成學業，對自己負責。
第二個例子是:65438年6月+10月1日，湖南發生連環殺人案。壹個14歲的男孩，為了上網，曾經偷家裏的雞和糧食換錢。這壹天，他向爺爺要錢，他不給，就把爺爺給殺了。但是當6歲的楊洋看到後，他又殺了楊洋，還殘忍地殺害了楊洋的養父母。
這個案例給我們的啟示是，我們要加強法律意識，同時也要遠離網絡，不要失去遊戲和享樂成功的機會，更不要金錢的誘惑去否定我們的六個親人，傷害我們的家庭和我們自己。網絡是壹把雙刃劍，用得好是“武器”，用得不好是“毒藥”。
最後壹個例子是:二年級的壹對同桌，為了壹個鉛筆盒打架。
這個例子教會了我，我們應該學會真誠和寬容。俗話說“退壹步海闊天空。”
而且要學會交友，自尊、獨立、自強；學會自信，正確認識自己，相信“我能行！”
報告會上，老師給我們總結了五點:1。要負責任。2。學會遵守法律。3。學會包容。4。學會交朋友。5。學會自信。
我相信我以後會按照這些目標去努力。我知道這五點是成功的基石。
對法律報告的思考3
人生會面臨很多選擇。當妳處在十字路口，不知道該何去何從的時候，妳會如何做決定？現實生活中，有很多人分不清是非，選擇了錯誤的道路，讓他們後悔壹生，尤其是我們的青少年。
為此，學校為我們組織了壹次法制報告會。這對我們來說太棒了，意義重大。
我認真聽了這個報告的內容，印象深刻。給出這篇報道的是三個正在服刑的人。不僅如此，他們三個都是有著自己美好青春的年輕人。他們告訴我們，他們是如何走上這條不歸路的，他們是如何後悔和失去自由的。
他們用自己的錯誤告誡我們——這些正處於美好青春的少男少女，這些正在享受生命的美好和自由的寶貴的我們，告訴我們要樹立法律意識，遵守法律，學習、理解、遵守法律，從小做社會的好公民。同時也告訴我們，無論何時何地，都要謹慎交友，永遠不要忘記父母對我們的恩情。這是壹個失去了自由的天空中的人發自內心的惋惜和理解。他們想把這些道理傳達給我們這些自由的人。這對我們是壹個很大的啟發，甚至震撼我們的內心，可以對我們的內心產生壹種震撼。
聽了這壹課，我覺得對我以後的生活會起到很大的作用。它給了我很多道理和啟發，告訴我要想成為壹個人才，必須先學會做人，我會壹直受益的！
聽了今天的報告，感覺為什麽青少年犯罪呈上升趨勢，主要是他們法律意識淡薄，有的不懂法，有的不知道什麽是對的，什麽是錯的；什麽是自己應有的權利，什麽是自己應有的義務。我無法真正理解遵紀守法的意義，無法在社會行為中自覺運用法律知識規範自己的言行。培養未成年人自覺的法律意識，首先要組織未成年人系統學習法律，以多種形式組織未成年人學習新憲法、刑法、刑事訴訟法和治安處罰條例，自覺運用法律知識規範自己在社會行為中的言行。用法律武器打擊壹切違法犯罪現象。