依法辦學、依法教學，要求教育工作者樹立教育法制觀念。校園侵權的發生與教師的教育法制觀念淡薄有直接關系。通過分析原因，探索提高教師法律素質的途徑和方法，這是依法辦學、依法教學的壹個重要方面。
教育法制觀念是現代教育觀念體系的重要組成部分，是人們對教育法規的思想和看法。教育法制觀念作為壹種自覺的心理活動，直接影響著人們執行和遵守教育法規的自覺性。
教師職業的性質和特點要求教師具有較強的教育法制觀念，在教育教學中自覺遵守和執行各項教育法律法規，依法教學。但部分教師受傳統教育思想影響，教育法制觀念淡薄，導致侵害學生合法權益的事件屢有發生。
(壹)校園侵權的主要表現形式
1.體罰或者變相體罰。比如有的老師對學生拳打腳踢，有的老師讓學生互相扇耳光，揪耳朵或者頭上頂著書站著，有的老師罰學生做俯臥撐，跑步，抄作業幾遍甚至幾十遍。
2.歧視排斥後進生，侵犯他們受教育的權利，侮辱和虐待學生，侵犯他們的人格尊嚴。如果有的老師諷刺歧視後進生，勸其退學；有的老師怕後進生影響班級成績排名，不讓後進生參加考試，按成績排座位。
3.侵犯學生人身自由。老師把學生鎖在室內反省；老師任意懲罰學生不讓休息吃飯；班裏所有的學生都被迫長時間呆在教室裏，終身違紀受罰；搜查學生的身體或書包，以尋找丟失的物品。
4.侵犯學生的隱私權。教師隱匿、毀棄或者私自開拆學生信件；老師隨意泄露學生隱私，偷看學生日記。
其他違規行為:對學生亂收費、亂罰款；非法組織學生參觀旅遊造成交通事故或者其他傷害的；中毒事故、勞動事故、學校坍塌事故等。
(二)提高教師教育法制觀念的途徑和方法
依法治國，建設社會主義法治國家，是我國的基本治國方略。教育立法逐步完善，推動了依法治教的進程，對教師的法律素質提出了越來越高的要求。因此，對教師進行教育法制知識教育，增強教師的教育法制觀念，提高依法教學的能力，已成為壹項緊迫的任務。
1.教師要樹立現代教育理念，建立民主平等的師生關系。教師必須從傳統的教育觀念中解放出來，加強現代教育理論的學習，努力提高自己的思想政治素質和業務素質，以適應當代素質教育的要求。教師應該有良好的職業道德，熱愛學生，關心學生，把學生當作有獨立人格的人來對待。教師要有與時代精神相契合的教育理念，形成對職業的責任感和自豪感。我們應該尊重學生的主體作用，關註他們的發展，把我們所有的知識、智慧和愛心都奉獻給他們。要積極與學生溝通，建立“師生戀”和“教學相長”的平等關系。教師要有健康的心理素質，在教育教學中保持樂觀的情緒和穩定的局面，寬容和包容學生的無知和錯誤。教師應成為學生學習的參與者和合作者，建立平等、民主、和諧的師生關系。在教學中，要與學生平等對話和交流，尊重學生的主體地位，克服唯我獨尊、尊師重道、不如學生的傳統思想，做學生學習知識的引導者，尊重學生的創新，克服“我是知識中心、知識權威”的思想。
現代教育理念的確立，平等民主的師生關系的建立，為教育教學創造了和諧愉悅的氛圍。觀念的主導，教師素質的提高，現代教育理念的形成，有助於正確處理教育教學中的突發事件，防止過激行為的發生，有效避免侵權行為的發生。同時，在教育過程中，教師要認真貫徹黨的教育方針，用正確的教育思想指導教學行為。通過不斷反思和完善，有助於促進教師教育法制觀念的形成。
2.加強普法，加強教師教育法律知識的宣傳和學習。要把對教師的法制教育提升到依法治國的高度，讓教師在提高專業知識的同時增強法律意識。在工作中樹立“法律至上”的觀念，做到知法、懂法、守法、用法，依法教書，更好地肩負起教書育人的責任。
加強學校教育法制建設，使學校教育教學工作制度化、規範化。教育中教師法律觀念的培養是壹個過程，不可能壹蹴而就。我們要充分認識法制觀念培養和法制教育實施的長期性。教育行政部門和學校要把這項工作作為壹項系統工程來對待，不能流於形式，要作為與法制教育部門的壹項持久的、經常性的聯系。根據人們的法律意識和守法素質不會自發形成的特點，可以采取多種手段和措施，有意識、有目的、有針對性地進行灌輸和培養。介紹、典型案例分析、法律知識講座都是行之有效的方法。
在學習內容上，要以馬克思主義意識形態為指導，學習有關社會主義民主與法制的重要著作。進行包括憲法、刑法和民法在內的學習，重點是教育法律法規。學法用法相結合，堅持理論聯系實際的原則。在教育教學實踐中，要時刻用法律規範自己的行為。在守法用法的實踐中，不斷提高自己的法律能力和素質。
3.建立和完善學校的用人機制和制度。學校人事制度改革有助於建立良好的教育教學秩序，是依法辦學、依法教學的重要方面。實行教師資格認證制度和聘任制，堅持教師持證上崗，把沒有資格從事教育工作的人清理出去，保持他們的純潔性，也就是把他們的整體素質保持在壹個較高的水平上。堅持聘任制，定期考核教師職業道德、法律素養和業務能力。及時辭退職業道德差、法制觀念弱、業務能力低的人員。
通過加強教師隊伍建設，對教師依法教學提出了更高的要求，使其工作與法律緊密結合，提高教師學習法律知識的緊迫感和自覺性，不斷增加教育教學工作的法律知識儲備，提高依法教學水平。