壹個成功家庭教育的案例故事著名教育家陳鶴琴在仔細觀察孩子的過程中發現，音樂是孩子天生喜歡的。孩子出生後不久，妳能嗎？欣賞？音樂，他會聽著媽媽哼著搖籃曲安然入睡。大壹點，更喜歡聽各種好聽的聲音。聽到節奏歡快的音樂，他會手舞足蹈；在喧囂中，聽到抒情的音樂，他會漸漸平靜下來。在我兩三歲的時候，我可以用手和腳做有節奏的動作。進了幼兒園，他對音樂的需求更大了。當他聽到人們唱歌時，他看到別人演奏音樂，甚至黃色的鳥兒在樹枝上啁啾，微風吹動葉兒發出響聲，他都會註意傾聽。這壹切音樂的節奏和歌曲悠揚的曲調都會吸引他。他常常不由自主地模仿，不時大聲喊叫、唱歌、走調哼唱。小學的時候，我就知道如何利用他有天賦的嗓音和節奏，積極主動地參加各種音樂活動。平日裏，無論是打遊戲、散步還是休息，我都本能地熱愛唱歌，展現音樂的節奏。
因此，陳鶴琴得出結論，喜歡音樂是孩子的天性和本能，音樂在孩子的生活中起著極其重要的作用。為此，他有意識地用音樂豐富孩子的生活，其中晚飯後的家庭音樂會是孩子們最享受的。
當陳壹家住在上海的公寓裏時，每天晚飯後的那段時間往往是壹家人最忙、最開心的時候。這時，七個孩子和他們的父母聚集在壹個房間裏。母親和大女兒秀霞彈琴，大家壹起唱歌。唱中國歌和外國民歌。壹曲接著壹曲，唱歌彈琴，匯成壹片和諧歡快的氣氛。有時候，孩子們會要求他們的父親表演。陳鶴琴彈奏著從美國帶回來的曼陀林，唱著曾在英國與黑人壹起彈奏過的民歌。孩子們要麽靠著臉頰傾聽，要麽輕聲哼唱。陳鶴琴的聲音不是很好，但他充滿激情，他唱得很投入，很有感染力。陳鶴琴說:有了歌唱的家庭，如果有生活，就想象壹個家庭。晚飯後，父母和孩子們聚在壹個房間裏唱同壹首歌。多麽有趣的事情啊！總有壹天，有了這種團圓，不僅精神上有無盡的快樂，情感上也是和諧的，所以家庭裏壹定要有音樂。？
總之，孩子應該有壹個音樂的環境。今天，許多家長都非常重視對孩子的音樂教育，意識到音樂在陶冶情操、開啟智力、促進孩子全面發展方面的作用。然而，壓制和限制孩子對音樂的渴望和需要，忽視孩子的身心特點，鼓勵幼兒，扼殺興趣的現象屢見不鮮。願陳鶴琴的兒童音樂教育思想帶給我們思考和啟示。希望更多的家長能夠適應和發展孩子的天性，讓音樂陪伴孩子健康成長。
成功家庭教育案例故事二鄭州某酒店與前來就餐的顧客發生矛盾。
原因是壹個3、4歲的小男孩堅持要為酒店大堂用餐的客人搬壹盆漂亮的花，但酒店值班人員多次勸說無效，小男孩就拿起花盆走了。值班人員無奈找到其父母制止，但其父母采取了默許、縱容的態度，值班人員只好跟著孩子到酒店外制止。然而，這激怒了孩子的父母，他們想給壹些錢來滿足孩子的願望。但值班人員不敢自作主張，壹把抓住了想拿走盆花的小男孩。這激怒了孩子的父母，孩子的母親當眾辱罵值班人員，並宣稱？真的要硬起來？打了值班的工作人員，還說自己的幹兒子？原因？孩子的父親更糟糕。他擼起袖子幾次試圖毆打值班人員(幸好被圍觀群眾制止)。最後最後以酒店負責人道歉，值班人員再三賠禮道歉而告終。最後，孩子的媽媽也極力鼓勵孩子的做法，小男孩面無表情地面對鏡頭，幾乎是自信而自豪地說:我是最棒的！？他的父母當即當場贊同:妳是最棒的！看來他爸媽肯定用過無數次了？時尚？激勵方法形成的結果。
看了這個新聞，有壹種說不出的滋味。我不敢保證這些孩子將來會成為馬加爵、硫酸潑黑熊等家喻戶曉的大學生，但我不敢保證他們會成長為充滿創新活力、謙虛謹慎、善待他人的人際關系。父母的言傳身教無疑是最有力量的。不知道家長們有沒有想過:母親粗魯的口語和父親揮舞的手臂和拳頭會有什麽後果？強化？壹個從小狂妄自大的孩子的思維方式。也許他以後會用更強的拳頭向社會證明自己？最好的？。如今，這是壹種？時尚？我們的孩子教育方式廣為流行，人們在各個地方都會經常看到這種似曾相識的場景。隨著改革開放的進程，人們在國內的政治生活、學術理論討論和社會生活中，從國外引進了許多思維模式，並加以延伸，但其中有許多是被活活吃掉或硬拉的。本文只談原因。
壹號。個性的解放？，就是特別註意？培養孩子的個性？幾乎在年輕父母中達成諒解，成為很多年輕父母？食物？外國的？沒有嗎？黃金法則。現在很多年輕的父母經常說什麽？培養孩子的個性？雲韻。至於培養孩子是什麽？性格？不是很清楚。甚至想過孩子的？粗魯？用什麽？任性？是他的嗎？性格？。在我看來，這真的是對現代中國人最大的文化誤導。事實上，生命之初有太多的動物本能。這些動物本能並不適合人類社會，必須在人類童年時期逐步克服。？妳是最棒的？這個術語最初是由壹些在美國生活過的人引入的，據說這是美國人用來教育孩子的語言，它很快就在中國大陸的年輕父母中傳播開來？這無疑是全部？期待成功？父母對孩子未來的期望。不應該不顧客觀事實，鼓勵孩子產生自以為是的觀點；其實誰也不能？最好的？給孩子灌輸壹種自以為是的自大狂觀點，讓他們很難在社會中找到真正的自己。應該給孩子什麽鼓勵？正確的原則？而且要適度，即使孩子是對的，也要選擇恰當的詞語來評價他的行為，讓他受到鼓勵，不容易自負。建立信任，如果是假的呢？奉承？作為先決條件；壹旦他知道他不是？最美好的時光？，情緒會壹落千丈。這種？最好的？我們的教育方法不僅在中國行不通，在美國和其他西方國家也行不通。看看美國等國家的頻繁教育。校園槍擊案？妳會知道它的危害。建議年輕父母在教育孩子時，不要使用極端的鼓勵性話語？妳是最棒的？、?妳還好嗎？等等，並使用適當的鼓勵語？妳能做到嗎？、?妳能做到嗎？像這樣的話比較好，會給孩子留有余地:即使他完成不了壹個任務，也不會傷害他的自尊心。改革開放後長大的孩子，所謂？80後？、?90後？。這兩代孩子的成長經歷頗耐人尋味:之前報道過？馬加爵事件？而類似的案例，很多，？好孩子？父母的案例有哪些？叛逆？孩子的案子都做了親人？傷了我的心？、
讓普通大眾感到尷尬。但是如果我們。同理心？等等，那些？叛逆？為什麽會走到今天？父母應該承擔哪些社會責任？是否值得人們深入思考？
有人說，可憐的人壹定有可恨之處。他們的孩子呢？受傷了？人在同情父母的時候，能不能捫心自問，找出自己早期教育的嚴重錯誤？有句老話:？壹個被寵壞的孩子就像殺死壹個孩子嗎？，現在也有其現實意義。父母對早教的過度溺愛和？被寵壞了？是導致孩子成年後？不孝？、?社會不允許？甚至是父母。然後呢。不分青紅皂白？縱容孩子？性格？，是壹種？理性？腐敗
成功家庭教育案例故事3:美國父母教育孩子的案例
法律沒有規定教師有權處分學生，但並不妨礙教師研究處分權。眾所周知，在美國，父母不允許體罰孩子。如果父母體罰孩子，他們可能會失去對孩子的監護權。電影《刮痧》充分說明了這壹點。然而，並不是所有的父母都不打孩子。讓我們看壹個？有尊嚴的接受體罰？故事是這樣的:《芝加哥快報》的主編道格拉斯先生受聯合國教科文組織的委托，作為誌願者來到中國進行教育援助。他講了壹個發生在他身上的故事。他和妻子芭芭拉在女兒喬尼4歲時離婚，孩子由他撫養。他和女兒討論過很多次什麽是人最寶貴的品質。瓊尼5歲時，有壹天她偷偷把幼兒園的拼圖玩具帶回家。當道格拉斯發現孩子在撒謊時，他讓她把玩具送回幼兒園，並向老師道歉。回家後讓她選擇懲罰內容:第壹，壹周不能吃冰淇淋；二是取消周日下午中央公園的滑草比賽和野餐；第三是在屁股上打了兩巴掌。最後，女兒決定接受第三次懲罰。於是道格拉斯打電話給前妻芭芭拉，要求她回來作為體罰？監獄官？。說到。監獄官？道格拉斯說，他和喬尼壹起看了電影《勇敢的心》。華萊士走上斷頭臺時，行刑宮高喊:請這位先生有尊嚴地接受體罰。？道格拉斯
提醒女兒這個細節，討論壹下？我願意為我的錯誤接受懲罰，但誰也不能剝奪我的尊嚴。我有權選擇至少壹個證人來確認懲罰過程是否傷害了我的尊嚴。這壹次，小喬尼因為撒謊被扇了兩巴掌。會傷害她的尊嚴嗎？必須嗎？監獄官？確認。
這件事過去壹周後，道格拉斯因為工作忙到淩晨3點。早上8點鬧鐘響的時候，他還沒有起床。半小時後，他女兒盛裝來到他床前，說再不起床就趕不上幼兒園班車了。結果，他們遲到了。主任微笑著問喬尼為什麽遲到。道格拉斯找了個借口。喬尼大聲說爸爸困了。道格拉斯很尷尬，向導演解釋，並向女兒道歉。女兒說:？我接受妳的道歉，但妳也必須因為撒謊而受到懲罰。妳現在有兩種懲罰選擇:壹是取消本周末與辛迪小姐的約會(辛迪小姐是道格拉斯的新女友)；二是接受體罰。？道格拉斯說芭芭拉出差去了，沒有人在那裏？監獄官？。這時候幼兒園園長站出來說，她願意被體罰？監獄官？。最後，道格拉斯問他的女兒？壹個五歲的美國女公民撅起了屁股？這個故事給作為老師的我們什麽樣的啟發？我覺得，首先，師生關系是公民之間的關系。公民是壹個法律概念。正如道格拉斯最後所表達的，他和他女兒之間的關系是兩個美國公民之間的關系。他不能僅僅因為他是父親，因為他有知識，有社會地位，就這樣對待他的女兒？壹個幼兒園的孩子，大喊不尊重。事實上，父母、老師和學生作為公民是平等的，法律賦予公民的權利始於出生，止於死亡。公民的生命健康權、名譽權、榮譽權都是壹樣的。老師不能因為是老師就在學生面前表現出尊嚴，當然也不能因為是被教育被管理就大聲訓斥學生甚至體罰或者變相體罰。其次，家長和老師對學生的批評、管教甚至懲罰，針對的是學生的行為，而不是學生的尊嚴。教育者也會犯錯，也會違法。
犯了錯誤，觸犯了法律，就要接受懲罰，甚至法律的制裁。家長和老師對學生的教育和管理是行為，就像學生的教育和管理是行為壹樣。壹些家長和老師出於觸動學生自尊心的目的，批評、管教甚至懲罰學生。但也有同學對老師的批評不滿，不是老師說錯了，而是老師的批評讓他難堪，讓他丟臉，他潛意識裏覺得自己的人格尊嚴受到了傷害。如果老師批評學生，就像道格拉斯先生懲罰他的女兒壹樣，那麽我們的學生可能會像小瓊尼壹樣接受批評。再次，家長和老師要研究批評和管教學生的方法，讓學生選擇自己願意接受的方式。我們不妨向道格拉斯先生學習，先與學生達成對某些原則的理解，然後要求大家遵守。壹旦違反原則，不管是誰，都要接受懲罰。至於懲罰的方式，不妨多幾個方式讓學生選擇。當然，任何方式都不能傷害學生的自尊心。不管怎樣，通過這個？有尊嚴的接受體罰？我覺得我首先是壹個公民，壹個守法的公民，然後才是壹個老師，壹個以身作則的老師。學生首先是公民，也應該是守法公民，其次才是學生。需要完成學業的學生，要求自己的學生像他壹樣把老師當公民來尊重，尊重老師的人格。
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