初壹政治看了200字，1
本學期，我們行政管理專業開設了《行政管理概論》這門課程，對公共行政學的概念、理論等方面進行了系統而詳細的介紹和講座。作為課堂知識學習的補充，我選擇了《政治與行政》這本書作為課外讀物。
《政治與管理》這本書是美國政治學家弗蘭克寫的。古德諾的作品。古德諾是美國政治研究所的主要創始人。他從法律角度研究了市政機構和管理，以及20世紀初的美國城市政治。他也是政治與行政分離理論的倡導者之壹。其中，《政治與旅行家》分為兩部分，在古德諾的《政治與行政》壹書中有詳細介紹。
看完《政治與行政》這本書，我大致把這本書分成三個部分。第壹部分是前三章，講述了國家的職能、政治以及中央與地方政治的關系。第二部分，從第四章到第七章，具體介紹了行政的職能、行政體制和政府體制與政治和政黨的關系、美、英兩個國家政府的特點和不足；第三部分是政黨的內容，包括政黨領袖的概念和政黨的責任。看這本書的時候，我重點看了兩個方面:政治和行政，政黨的內容。
關於政事分開，其實在古德諾之前，已經有人討論過這個概念。比如美國第28任總統威爾遜在1887發表的《行政管理研究》壹文中，針對當時美國政府中政黨分肥的情況，首次提出了政企分開的概念。另壹方面，古德諾在威爾遜等人的基礎上對這壹概念提出了新的理解和發展。
古德諾在他的書中提到，政治和行政應該分開的原因是解決城市問題的需要。他提到，在英國和德國，因為這種觀念已經被很多人接受，所以這些國家在處理城市問題上更加得心應手；其次，古德諾認為行政中的許多環節，尤其是技術，對政治的影響很小。比如行政中那些半科學半商業的活動，與制定政策、表達人民意願的政治活動關系不大。
這是古德諾對政治與行政二分法原因的分析，古德諾對這壹理論的貢獻在於澄清了人們對這壹概念可能存在的誤解，即行政與政治二分法的程度。古德諾認為，政治和行政之間的二分法並不完全，而是應該保持聯系。他說:？政治的功能首先關系到國家意誌的表達，然後關系到國家意誌的實施。？這句話其實反映了他的觀點。國家意誌的表達是政治活動的主要內容，但這並不意味著政治與國家意誌的實施無關。這個其實很好理解。如果在執行政策時不考慮政策的可行性，那麽再好的政策也會因為無法執行而變得毫無意義。
既然行政與政治不能完全割裂，仍然需要聯系，那麽如何協調行政與政治的關系就成了關鍵。在《政治學與行政學》中，古德諾提出了三種觀點來協調二者的關系。第壹，政府系統中的政治機構必須控制行政機構。這是因為如果政治組織對行政組織的控制太少，就會使行政組織在壹種寬松的狀態下工作，必然導致行政效率低下，無法有效表達國家意誌。另壹方面，政治機構對行政機構的控制也應保持在壹定限度內，不應過度加強政治控制。
相反，這種制度會破壞兩點原則。二是行政機關的適度集權。這是因為當時的政黨肥分制度嚴重影響了行政效率。為了克服這個問題，需要壹定程度的中央集權。此外，美國中央和地方政府的特殊關系也是加強中央集權的原因之壹。由於中央政府對地方政府的控制力有限，中央與地方政府之間往往會發生沖突，這必然導致行政效率的降低。因此，有必要加強行政機構的集權。第三，是借用法外調整機制，即借助政黨。中國有句古話叫？當局者迷，旁觀者清？。解決政府內部行政與政治的關系，不僅要從政府內部想辦法，還要借助外部力量。政黨的存在使得這個問題的解決成為可能。政黨不僅肩負著在政體理論中選擇表達國家意誌的機關成員的責任，還肩負著選擇執行這壹意誌的人員的責任。這樣就從人事方面解決了行政機構和政治機構的聯系問題。
我認為解決如何協調政治與行政的關系是古德諾對政治與行政二分法的最大貢獻。因為把兩者分開不難，難的是把兩者分開到最合適的程度。絕對的分離會導致意誌執行的偏差；分離不夠，二分法的目的達不到。因此，從這個角度來看，古德諾對公共行政的貢獻是巨大的。
關於政黨，古德諾支持政黨的存在。他認為，政黨是政治與行政的聯系點，承擔著傳達和貫徹國家意誌的使命，政黨在國家政治中的作用非常重要。他還提出了通過全民公決、制定規章制度和公開政黨賬目的方法，使政黨向人民負責。從而減少政黨不負責任的可能性。此外，古德諾在書中提到？黨魁？的概念。這是我感興趣的。政黨領袖，尤指資本主義國家中操縱政黨機器的人。
主要人物。？黨魁？與政黨領袖的區別在於？黨魁？黨內沒有官職，權限也沒有明確規定，而政黨領袖在黨內有官職，其活動是公開的，受監督的。因為政黨控制了政府系統中的立法和行政機關，而且？黨魁？它還控制著政黨，所以從這個角度來說，政黨領袖？本質上，它控制著政府內部系統。？黨魁？它的存在有利有弊。首先，黨首？通過議會的改革和議會對人民負責，會使更多的人獲得選舉權，從而更好地表達民意；第二，？黨魁？行政系統的出現會促進行政系統內部的集權，集權有助於政府提高行政效率，這與行政政治的初衷是壹致的。但是呢？黨魁？比如政黨領袖壹旦不負責任，必然會影響政黨防止無政府狀態的功能。
以上是我對《政治與行政》這本書感興趣的內容的介紹，我就自己在閱讀過程中的壹些感受做個陳述。
首先，關於中央和地方的關系，古德諾在他的書中提到政府應該在行政上加強中央集權，但我認為這壹觀點並不完全符合中國的現狀。我覺得中央政府是集權還是分權的問題，要根據政府某個職能的具體情況來看。比如中國的房地產和房價已經形成了三足鼎立的局面。中央政府和群眾希望降價改善生活，地方政府希望依靠房地產維持收入，房地產商希望漲價獲取利益。中央政府多次出臺政策降低房價，但收效甚微。重要原因是地方政府不願意完全執行中央的指示，所謂？上有政策，下有對策？。在這方面，中央政府應該收回地方政府的壹部分土地權力，即中央集權；對於其他政府職能，沒有必要集中權力。以最近工商質檢部門的改革為例，就是壹種放權。此次改革將省級以下各級工商質檢部門的人事權、財權下放到地方政府，工商質檢系統內部不再實行垂直管理，只維持上下級之間的業務指導關系。這種分工有利於地方政府內部各部門之間的協調，有利於解決近年來日益嚴重的食品質量安全問題。所以從上面兩個例子來看，中央政府不應該簡單的放權或者集權，而應該根據具體問題具體分析。
第二，關於政治和行政的二分法，我認為目前的中國政府做得不夠好，或者說水平很低。以陜西省質監系統為例。可以分為政府機關和事業單位兩類。政府機關和事業單位在省政府工作，屬於政策制定的壹部分，也就是他們負責？政治？功能；其下的機構在鹹寧西路辦公，技術上負責不同的職能，即負責？行政？功能。但很多時候，政府機關和單位的工作人員會參與具體的技術問題，事業單位的工作人員也會參與壹些政策的制定。從這個角度來看，政治和行政的界限並不清晰。這種現象在其他政府部門也很普遍。因此，中國政府的政事分工還存在許多問題。
第三，關於政黨的作用，古德諾書中提到的那些政黨的作用或者如何避免政黨不負責任的討論，是建立在美國的兩黨制基礎上的，在生產者黨執政的中國是不適合的。古德諾認為，政黨是行政和政治之間的紐帶，應該在防止無政府狀態方面發揮作用。這壹點在中國無需強調。中國政府裏的大部分人，無論是政治系統還是行政系統，都有* * *黨員的身份。因為黨內紀律嚴明，組織嚴密，所以
這些人之間的關系非常密切，所以不需要強調加強聯系的問題。另外，古德諾提到政黨是不負責任的，但是生產黨的目的是什麽？為人民服務？政府的工作原則是什麽？對人民負責？維持執政地位的需要，必然要求* * *產黨對人民負責。所以不需要特別強調不負責任的情況。盡管古德諾關於政黨的論述與中國的現狀存在壹些不匹配之處，但他關於如何避免政黨不負責任的解決方案值得借鑒，有助於我們黨加強自身建設和監督，保持先進性。
以上是我對政治與行政的大致內容的介紹和自己的壹些見解的闡述。很多觀點由於缺乏知識和信息，存在很多缺陷，這仍然需要我在以後的學習中不斷完善。
總之，《政治與行政》對公共管理的學習很有參考價值，值得認真閱讀！
初二初壹政治200字讀後感
馬克思主義社會主義方法論
黨的十七大報告體現了全黨全國人民的意誌，是體現馬克思主義中國化最新成果的綱領性文獻。
關鍵詞:十七大報告社會主義方法論
胡錦濤在中國共產黨第十七次全國代表大會上所作的中國共產黨第十七次全國代表大會報告。這個報告思想深刻，內容豐富，反映了全黨全國人民的意誌，是反映馬克思主義中國化最新成果的綱領性文獻。
黨的十七大報告系統闡述了中國特色社會主義理論體系，指出了毫不動搖堅持和發展中國特色社會主義對推進中國社會主義事業的重要意義。報告闡述了科學發展觀的科學內涵和精神實質，指出科學發展觀同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論等是壹脈相承的。三個代表理論？重要思想壹脈相承又與時俱進的科學理論，具有發展的第壹要義，其核心是以人為本，基本要求是全面、協調、可持續，根本方法是統籌兼顧。科學發展觀指出的是人與人、人與環境的和諧發展。人的發展就是要關註人的價值、權利和尊嚴，使人的價值在社會中得到發揮，權利得到保障，尊嚴得到保障。人與環境的發展意味著經濟的發展要以客觀規律為基礎，在追求經濟的同時保護環境，節約資源。這些都體現了科學發展觀的人性化。因此，全面落實科學發展觀，必須堅持以人為本的原則。全心全意為人民服務是黨的根本宗旨，要始終把實現和維護最廣大人民的根本利益作為黨和國家壹切工作的出發點和落腳點。
除了科學發展觀，十七大報告中給我印象最深的是什麽？和諧？這個詞。從報告裏？構建和諧社會？是這次會議的重要內容之壹。和諧理論同科學發展觀壹樣，對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和鄧小平理論具有重要意義。三個代表理論？重要思想的繼承和發展與以往科學發展觀的繼承和發展不謀而合。在古代？然後呢。為了妳，在北京奧運會開幕式上，也將是？然後呢。這個想法被傳達給了全世界的人，所以呢？和諧？這壹宗旨的提出，既體現了我們黨的性質，又緊扣了發展生產力的主題。在尊重人類社會發展規律的前提下發展生產力。
如今，我們已經進入了全面建設小康社會、開創中國特色社會主義的階段。和諧社會？也體現了全面建設小康社會階段廣大人民群眾在經濟、政治、文化等方面的利益，促進了中國特色社會主義制度的完善。建設小康社會，必須以經濟建設為中心，協調物質文明、政治文明和精神文明的發展，使社會全面進步。然後呢。和諧？這壹要求無疑深化了三大文明建設的理論高度，更加明顯？和諧社會？的理論創新。
和諧社會是我們共同的目標，民生是構建和諧社會不可忽視的問題。在十七大報告中，民生也是壹個重點問題。這份報告首次強調和關註民生。近年來，？民生是個高頻詞，從老百姓平時的衣食住行到醫療、學校教育，壹切都和民生有關。具體；看壹下，會發現我們還面臨著很多問題和困難。經濟增長是以過度消耗環境資源為代價的。城鄉、區域經濟社會發展不平衡。穩定農業發展和農民收入持續增長的難度仍然很大。勞動就業、社會保障、收入分配、教育衛生、居民住房、安全衛生、司法秩序等關系群眾切身利益的問題還很多。壹些低收入人群的生活仍然相當困難。所以關註民生就是要關註這些問題並加以改善和解決，讓廣大人民群眾過上高質量的幸福生活。
至於如何解決民生問題，報告突出了社會主義現代化建設的總體布局。報告指出，要始終把解決“三農”問題作為全黨工作的重中之重，縮小地區發展差距，實現基本公共服務均等化，堅持同等保護價格，把人民民主作為社會主義的生命，保證人民當家作主的根本權利，堅持國家壹切權利屬於人民。完善制約和監督機制，讓權利在陽光下運行，確保人民賦予的權力始終用來為人民謀利益。要興起社會主義文化建設的新高潮，使人民的基本文化權益得到更好的保障，社會文化活動更加豐富多彩，人民的精氣神和風貌更加昂揚。要把教育公平作為社會公平的重要基礎，把就業作為民生之本，把合理的收入分配制度作為社會公平的重要體現。初次分配和再分配中要處理好效率與公平的關系，再分配要更加註重公平。要創造條件讓更多群眾擁有財產性收入，加快建立覆蓋城鄉居民的公共衛生服務體系，保障人民基本生活，建立基本醫療衛生制度，堅持公共衛生的公益性質，構建覆蓋城鄉居民的公共衛生服務體系。
此外，黨的十七大報告將反腐倡廉作為重點，也引起了廣大人民群眾的關註。腐敗不僅是壹個簡單的道德問題，也是壹個嚴重的政治問題。也制約了中國的發展，嚴重損害了國家和人民的利益，破壞了黨的先進性的形象。同時，黨中央充分認識到反腐敗工作的長期性和艱巨性，自覺把反腐倡廉建設擺在更加突出的位置，著力完善懲防體系，切實加強反腐倡廉建設，落實戰略方針，建立健全懲防體系。黨中央之所以如此重視反腐倡廉工作，是因為反腐倡廉建設是我們黨保持先進性的重要保證，是新時期社會主義建設的需要。希望在此之後，有關部門加大對腐敗分子的查處力度，加大辦案力度，提高辦案能力和政策水平，最終贏得全國人民的擁護和支持。
總的來說，十七大報告強調了人民的利益，提出了和諧社會的概念，也關註了民主、民生和腐敗問題，其中既包括宏觀的國家政策，也包括解決人民生活的微觀問題。黨的十七大報告表明了黨的宗旨:全心全意為人民服務，堅持群眾路線。
傾聽群眾呼聲，真實反映群眾意願，真情實感與群眾疾苦相關，強調權力為民所用，請與人民捆綁，造福人民。希望我們的國家能在這個基礎上越來越強大，人民生活安定幸福。
參考
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[3]唐小丁:社會個體與社會經濟的雙重關系[J]，西南師範大學學報(人文社會科學版)，1986 02；
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[5][英]托馬斯(著)，顧肅，(譯):政治哲學導論[M]，中國人民大學出版社，2006年，1月。
初壹政治200字讀後感3
26年前，洛杉磯的霍伯特小學來了壹位新老師。他叫雷夫？阿斯奎斯，壹個很普通的年輕人。面對著壹個又小又破的教室和壹群又窮又淘氣的孩子，雷夫開始了他的教學生涯。25年後，這位老師得到了社會各界的高度認可。《紐約時報》稱雷夫為天才和聖人，《華盛頓郵報》稱他為美國最好的老師。美國總統授予他的？國家藝術獎？；英國女王還授予他帝國勛章，媒體女王奧普拉授予他？善待生命獎
雷夫到底做了什麽？56號教室發生了怎樣的奇跡？規則壹:？期待成功？怎麽樣？教子成人？
中國的父母十有八九屬於希望孩子成功的家庭。雷夫獲得美國教育界的最高榮譽，正是因為他給出了壹個完全不同的答案:？學歷比教育好？。他是這樣說的:幾乎壹年48周，壹周6天，壹天12小時，我和我的五年級學生會湧進我們那間又窮又窄的教室，沈浸在莎士比亞、代數和搖滾的世界裏。今年剩下的時間，我和我的孩子都在旅行。？
最好的教育，不就是期待成功嗎？但是呢？教子成人？。對此，56課堂給出了最好的點評:我們需要的不僅是知識的搖籃，更是個性的花園。
回想起來，那種？教育人不教育人？搖籃，經常？搖，搖，搖到奈何橋？。讓父母的愛流出鮮血。
28歲的醫生陸剛說。北大物理系高材生。通過了李政道博士的海外考試，來到了愛荷華大學。因為太優秀了，我不能容忍別人超越他，不能容忍自己的無能，更不能容忍老師的偏愛。於是，有壹天，他開槍打死了自己的博士生導師，愛荷華大學物理系最好的教授戈爾茲。他殺了他的宿敵，中國科學技術大學的高材生單林華博士；殺死了無辜的副校長安妮等人，然後開槍自殺。俗話說:有才之氣，六死壹傷。
盧剛成嗎？只有？您用完了嗎？可以說是；但是他們變成了？人？您用完了嗎？答案是不會，不會，在精英導向的教育氛圍下，每年高考都會觸發？冠軍熱？高考成了壹個產業，智力的提升取代了人格的培養。很多神童家長都成了產業鏈上的牧師，傳道者語重心長，聽真話的人都入迷？
什麽這麽火？壹定很惡心！人才是人才的核心。如果不是成年人，成為人才也是壹場噩夢。在人人都喝醉的環境下，雷夫還能保持異常清醒，真是奇跡。妳看到了嗎？在這裏，品格被培養，努力被尊重，謙遜被發揚。這是56教室的奇跡。
規則二:？小紅花？最好是明辨是非。
從幼兒園開始，老師就用小紅花激勵我們，小紅花成了小學的紅領巾，大學的獎學金，職場的紅包或獎金。動機是壹種壹直有效的魔法。我們從來沒有懷疑過這種激勵是健康的嗎？在Rafe看來，就道德行為而言，這只是初級階段。如果道德行為有六檔，小紅花只在第二檔。在56教室，孩子們的水平遠遠超過了小紅花的階段，達到了六年級。所以，雷夫借用了教育家勞倫斯？科爾伯格的道德成長路線圖：
第壹檔，我不想惹麻煩，沒事在工作中受懲罰；
二檔，我要獎勵？通過賄賂工作；
三檔，我想討好誰？靠魅力工作；
四檔，我要遵守規則？靠自律工作；
五檔，我能體諒嗎？帶著善意工作；
第六檔，我按照既定標準？按境界辦事；
第六階段的學生有哪些？雷夫用壹個學生幫助別人不留名的例子來解釋:最高境界不是外在的贊美，而是內心的愉悅。
規則3:與其走捷徑，不如走彎路。
我們這壹代人浪費了太多時間，讓孩子少走彎路。所以，我們不斷的輔導，不斷的矯正，讓孩子能走直。妳可能不知道，我們進入了另壹個誤區。
壹次，壹群其他學校的老師參觀56教室，學生們正在安裝火箭模型。雖然有壹群同學認真的做了，但是在導彈部分做錯了，所以來訪的老師頻繁的去那群同學那裏給孩子們演示正確的安裝方法，壹個隱藏的錯誤。雷夫老師果斷而禮貌地阻止了他們，他們有了這樣的對話:
來訪者:(平靜地)雷夫，妳甚至不知道。他們做了錯事。
雷夫:我知道。
參觀者:翅膀歪了。
雷夫:是的，歪了。
參觀者:發射器卡在離火箭頭部太近的地方。
雷夫:的確如此。
參觀者:但妳只是坐在這裏？
雷夫:是的。
參觀者:但是他們的火箭飛不起來。
雷夫:我肯定有壹段時間不能飛了？
參觀者:但是？
雷夫對此思考了很久:他們必須找出火箭飛不起來的原因，他們必須回到教室自己思考。這不就是我們科學家整天在做的事情嗎？
失敗是我們作為老師自己決定的。56號教室，飛不起來的火箭不是失敗，只是當學生不再試圖解決問題的時候。作為父母，我們受了太多的苦，受了太多的挫折，努力讓孩子走得更順暢。當我們讓孩子們走近道路時，他們避免了挫折，但也失去了探索的樂趣。所以，最好的教學不是所有的老師和家長壹直在說，而是像Rafe壹樣，我不想說，我很清醒。讓孩子展開探索的翅膀，讓他們體驗迷茫、苦惱、驚喜、理解。雖然遙遠的路太難過，但這樣的孩子會更懂得照顧自己，這樣的接班人會更有挑戰性。
規則4:與其攢錢，不如掙著花。
孩子們面對的是壹個經濟社會。要不要培養孩子的經濟頭腦？
在56號教室，每個學生都會在開學第壹天申請壹份工作，Rafe會給出壹份工作清單。有教室管理員、銀行、玩具管理員、辦公室信差、店員、警察等職業。，上面有工作內容的描述。每個工作都有不同的薪水。有工作就有月薪，虛擬工資可以存在銀行裏。那麽省下來的錢用來做什麽？
首先是支付桌椅使用費。56號房，前排座位越多，費用越高。如果押金是租金的三倍，就可以買座位的產權。如果夠的話，還可以買同學的座位，每個月收租金賺錢。
二是在班級拍賣會上買文具。讓他們分享他們的努力。所以:56教室的孩子們經歷了父母辛苦賺錢，學會了節儉和珍惜；
56教室的孩子們學會了什麽是所有權和使用權，學會了投資理財。56教室的孩子們經歷了拍賣會上的沖動和後悔。學會節約克制，延遲享受，總有壹天踏入社會，最好的東西會留給懂得等待的人。
56教室的孩子們還可以了解財務制度和審計。從開學第壹天起，老師就給每個學生發了壹本賬本。該頁面將標有日期、交易名稱、收入、支出和儲蓄。班裏壹般有4個學生擔任銀行，每個銀行管理8個左右學生賬戶的復印件。誰的賬有問題，誰就查對了。
我們的孩子壹直在唱歌。妳準備好了嗎？時刻準備著？事實上，面對壹個充滿誘惑的商品社會，教育者是無所適從的，也是無知的。孩子該如何準備？對於從56教室出來的孩子們來說，他們時刻準備著。
教育是壹艘巨輪，載著無數夢想，葬身大海。當大多數人都爭先恐後地進入教育領域時。泰坦尼克號？那時，雷夫把56號教室建成了諾亞方舟。這不容易:壹個大男人和五年級小學生打26年交道不容易；堅持自己的教育理想，成為精英教育洪流中的中流砥柱，並不容易。如果我們讓斯特魯普書店頒獎，我想我們應該給56號房間頒獎？諾亞方舟教育獎？獲獎感言是這樣的:
這裏支持探索，鼓勵失敗。
在這裏，信任取代了恐懼，意識取代了紀律。
在這裏，應試教育結束了它的統治，全面發展受到鼓勵。
給妳，好嗎？讀萬卷書？，好嗎？萬裏路？。
在這裏，學生們是幸福的，他們找到了自己心中的家。
在這裏，老師是快樂的，他們在春天播種這些知識。