六招抵制校園欺淩防控黑板報校園欺淩
1，家校聯合形成合力。
壹個問題學生的背後，往往有壹個問題家庭。欺淩者和受害者都與不合格的家庭教育有直接關系。因此，家校結合是預防校園欺淩現象的有效途徑和必要手段。要教育好學生，首先要引導好家長。家長是遏制和預防學生欺淩的第壹個突破口。家長對校園欺淩的態度以及對孩子的教育和引導對預防欺淩起著關鍵作用。學校要通過家長學校、家長委員會、家長大會等渠道，加強對家長的教育和培訓，讓家長增強對校園欺淩危害的認識和重視，關註孩子的異常言行，不能忽視，更不能縱容孩子人格上的不寬容、自私和冷漠。
學生欺淩發生時，班主任要及時與家長溝通，讓家長認識到不能容忍孩子，不能大事化小，不能讓孩子無理取鬧討價還價。而是要配合學校做好教育和懲罰工作，讓孩子不再欺負別人。教師要與家長保持經常性的聯系，發揮班級家長委員會的作用，創設家長心理課堂，對受欺負和被欺負的學生進行心理輔導，等等。
2.法制教育刻不容緩。
壹些青少年欺負他人的原因源於他們的法律意識薄弱，缺乏自我約束。因此，加強法制教育迫在眉睫。學校要充分利用黑板報、櫥窗、廣播室、校報等。，做好法制宣傳，將校園法制教育活動常態化，如落實？校外輔導員制度的聘用？，請司法人員定期舉辦講座，加強學生的法制觀念；通過主持？校園暴力？圖片展，引導學生從慘痛案例中認識校園欺淩的嚴重性和危害性，增強反對校園欺淩的意識；保持？與法國同行？知識競賽和手抄報競賽，讓學生了解相應的法律知識，學會用法律規範自己的言行。
對某些人來說？欺負人？學生和學校可以集中精力訓練和教育他們學會控制自己的情緒，掌握基本的預防技能，學會依法解決問題，而不是以暴制暴，以牙還牙。
對於被欺負的學生，班主任要教育他們，在被欺負的時候，要沈著冷靜，足智多謀，善於自衛自救，而不是受欺負。比如他們可以采取迂回戰術麻痹對方，也可以通過假裝承諾為自己爭取時間，找機會逃跑來獲得信任。當妳和同學發生矛盾或者被欺負的時候，不要忍氣吞聲。妳應該及時報案或者告知老師和家長，相信法律和正義，依靠老師和家長的力量和法律的權威來解決問題，而不是強行解決問題。否則會導致以強淩弱的惡性循環。
3、適當的懲罰，促進他們的反思。
不循規蹈矩，就繞不了圈。實施欺淩的學生應該受到嚴懲，讓施虐者為自己的過激行為付出代價，督促其反思，吸取教訓，規範行為，其他學生也會受到警告。學校和老師要及時跟進學生的欺淩行為，徹查，並通知雙方家長到校，共同應對欺淩事件。學校要對參與欺淩的人進行處罰，並記入學生成長檔案。
學校不能容忍已經發生的惡性校園欺淩行為？在公共場合洗妳的臟衣服？應該允許司法介入，通過司法人員的協助，做好被欺負方的治療和賠償工作，讓施暴者知道問題的嚴重性，督促其提高警惕，並以此為契機，教育和警示其他同學不要欺負同學。學校應當依據未成年人保護法和預防未成年人犯罪法，建立校園欺淩預警、發現、報告、處理和處罰制度，使處罰發揮教育和震懾作用。當然，處罰實施後，還要進行跟蹤觀察和調查，給予針對性的思想教育，這樣即使欺淩不再發生，被處罰人也會放下思想包袱，健康成長。
4.主題班會，價值引領
主題班會是加強學生思想道德教育、解決學生問題的主陣地。班主任在預防和遏制校園欺淩現象時，應充分利用這壹教育主渠道。
班主任可以通過主題班會幫助學生樹立壹個正確的。三觀？疏導學生情緒，改善學生心理，提高學生道德修養，從源頭上遏制校園欺淩和校園暴力的發生。
在班會上，通過視頻播放、欺淩案例介紹等方式，讓學生認識到校園欺淩的嚴重性和危害性，體會欺淩對雙方及其家庭造成的不可挽回的傷害。，讓學生從中學習。也可以組織起來。珍惜自己，關心別人？反對校園欺淩和大學輟學中的暴力？主題班會通過學生發言、問題討論、情感交流、真情告白、全班簽名等活動，凈化學生思想，拒絕校園欺淩。讓學生知道，我們應該盡力去關心和幫助壹些身體瘦弱、能力差、家庭貧困、身體殘疾的學生。我們不應該看不起他們，更不應該欺負他們。我們應該平等地尊重他人，永遠不要欺負弱者。
此外，班主任還要對學生進行必要的生活化道德教育，教育孩子保持對生命的敬畏和善意，關愛生命，避免傷害他人和自己。同學之間有矛盾的時候，要合理合法的處理，化解，而不是武力。要教育學生學會設身處地，站在被欺負者的角度思考問題，捫心自問:如果被欺負者是我，我會有什麽感受？這樣才能啟發學生學會設身處地，做到己所不欲，勿施於人。
5、了解動態，防患於未然。
壹百次治療勝於壹次預防。教師尤其是班主任要了解學生的家庭情況、家長的素養和教育方法，與家長保持聯系和溝通，引導家長正確管教孩子。尤其是教師要及時了解和準確掌控學生的性格、思維、表現和動態。我們可以通過調查學生、家訪、觀察、交流等渠道掌握學生的行為傾向。當發現學生有暴力傾向時，要及時做好思想引導和教育工作，並主動向學校反映和聯系家長，把校園欺淩現象預防在萌芽狀態。
教師也要特別關註班裏強弱生的表現，及時進行心理疏導，增強他們的自控和自我調節能力，化解他們的不良情緒。教師應該預見到校園欺淩事件，加強監控，及時處理。教師要經常檢查和反思自己對紀律的態度，避免不公和不當言行，努力讓學生陽光健康。
6.培訓？逆境商？拒絕欺淩
有些學生自尊心、虛榮心、嫉妒心和報復心很強。當他們遇到打擊和挫折時，往往會產生心理障礙，甚至心理扭曲。為了釋放壓抑的情緒，他們往往尋求刺激以獲得心理平衡和滿足，欺淩行為應運而生。對於那些經常被欺負的同學來說，心理上的弱勢往往會讓他們在遇到挫折時自卑、自憐甚至自我排斥，從而更容易被欺負。那麽，提高學生成績呢？逆境商？(全名？逆境商？，指人面對逆境時的反應，即面對挫折、擺脫困境、超越困難的能力)。增強他們的復原力是預防校園欺淩的有效手段。
教師要引導和幫助學生樹立正確的挫折觀和人生態度，能夠直面挫折，善於在逆境中成長。比如組織？在夢裏遇到挫折？演講比賽？談談名人挫折？名言警句征集大賽？尋找強者的足跡？閱讀報告等活動，加強學生抗挫折能力；還可以設置壹些？問題？學生很難做到嗎？失落感？有意識地增強學生的挫折承受力體驗，對於促進他們的健康成長和終身發展具有重大而深遠的意義。
校園欺淩也會發生在校外，參與者不限於學生，社會青年有時也會參與。因此，預防和遏制校園欺淩是全社會的責任，每個人都應該關心和參與這種防禦，讓校園欺淩事件不再發生。