第壹條:
當今世界沒有壹個國家沒有國防。經濟發展靠國防做保障，民主進程靠國防做支撐。國防就是國防，國防。在高校開展國防教育是我國教育的重要組成部分。
《國防教育法》指出:“學校國防教育是全民國防教育的基礎，是實施素質教育的重要組成部分”。國防教育也讓大學生明白了國防的重要作用。
在中國近代史上，中國人民遭受了很多屈辱:國破家亡。是脆弱的國防實力讓中國人民蒙受了種種屈辱，所以中國人民奮起救國。鞏固國防，保衛國家。
自清朝以來，中國簽訂了許多不平等條約。這壹切都是因為中國軍事實力落後，國防動員沒有做好。正是國防動員，才是奪取戰爭主動權的可靠保證。因此，在過去的中國，我們常常在戰爭中失去主動權。
軍事理論課旨在增強我們大學生的國防觀念和國家安全意識，激發我們的愛國熱情，同時提高我們的思想政治覺悟。
軍事理論課的主要內容是國防知識，要求我們了解中國的國防政策、國防建設、國防力量以及高技術在現代戰爭中的重要地位。這些知識必須是每個大學生都知道的。
所以，要想學好軍事理論，必須掌握豐富的國防知識，時刻關心國家大事，能夠清晰地分析中國周邊安全問題和國際戰略大趨勢對中國的影響，當然還要有壹顆積極的愛國之心。作為國家培養的大學生，我們要報效國家，為國防建設做貢獻。
可能有人會問，大學生將來不當兵怎麽貢獻？的確，目前世界是和平的，我們不需要“支持”中國人民解放軍。但戰爭危險依然存在，如日本修改和平憲法、臺灣省“兩國論”、美朝核問題？中國的國際戰略形勢不容樂觀。
壹切尖端的、先進的科學技術必須首先用在軍事領域(中國是壹個積極防禦的國家，用在軍事領域的基本上都是用於國防)。
作為未來高科技的主要創造者，只要我們大學生努力學習先進知識，為國家多研究高科技，就是對國防事業最大的支持。歷史告訴我們，壹個民族要擺脫貧窮落後和被動挨打，沒有科教是行不通的。
因此，我們大學生應該清楚地認識到自己肩負的重任，始終支持和實施“科技興國”和“科技強軍”，為國家的安全發展貢獻自己的力量。這也是軍事理論課想要傳達給我們的最重要的精神。當然，軍訓帶給我們的不僅僅是嚴明的紀律，還有國防精神。
第二條:
初中和高中，我們只學習課本上的知識，大部分局限於理論。在大學，我們學的知識更實用，也就是更註重實踐和應用。
軍事訓練課程極大地激發了我們心中男人的鬥誌，明確了我們共同的目標:“讓國家和人民感到自豪。”為了實現這壹目標，我們不僅需要課本上的知識，這啟發我們學習更多的知識；為了達到這個目標，我們不僅要學習知識，而且要將所學的科學進行整合和綜合應用，這促使我們進行更多的實踐。
要實現這壹目標，不能局限於壹種思維方式，而要拓展各種思維領域，學會更全面地分析問題，有效地學以致用，提高綜合國力。社會的需求是科技發展的動力。
恩格斯曾指出:“壹旦社會出現壹種技術需求，這種需求將把科學推向十所大學以上”。
同樣，國防科技作為整個科學技術的重要組成部分，是社會特殊需求——軍事需求的產物，這種需求比任何力量都更能推動國防科技向前發展。提高大學生綜合素質:根據我的分析，軍訓分為顯著性和潛在性兩種。
最明顯的就是提高大學生的身體素質。軍訓的紀律是不可違抗的，每天早上從清晨到黃昏的嚴格訓練也是每個人必須的。每天長時間站軍姿，提高我們的耐力；全天隊列訓練也提高了我們的力量(每天踢腿提高了腿部力量)。
經過這麽嚴格的訓練，誰還敢說我們是“沒有手綁雞的現代學者”？潛在方面表現為道德素質的提高。我說是“勢”，是因為很多人沒有註意到，而是潛移默化中形成的。
軍事訓練始終貫徹國防和愛國的理念。在道德意義上，保衛國家安全是壹個公民的最高社會道德。因此，在接受軍事訓練的過程中，道德品質會得到潛在的提高。對大學生進行國防教育是國家的壹項非常重要的決策。
作為新時代的大學生，我們應該將這種精神貫徹到底，為我們的祖國和我們的未來盡我們的壹份力量。
第三條:
國防教育是為了捍衛主權、領土完整和安全，抵禦外來侵略，對全體公民進行的教育活動。其根本目的是增強公民的國防觀念，弘揚愛國主義和革命英雄主義精神，使人民增強保衛國家安全的知識、意識、技能和體質。
大學是培養國家高素質人才的基地，肩負著傳授科學文化知識和塑造大學生精神品格的雙重任務。
在高校開展國防教育是國家法律賦予的神聖職責，也是執行法律法規的基本要求。這不僅對我國現代國防建設具有重要意義，而且對當代大學生素質教育具有不可替代的作用。
任何國家和民族在發展過程中都會遇到各種各樣的困難和問題，包括安全和發展。為了保證壹個國家或民族的安全和發展，需要有強大的國防實力、優秀的國防人才和全體國民強烈的國防觀念。
大學生成為國防後備力量的壹員，責無旁貸。為了普及和加強國防教育，弘揚愛國主義精神，促進國防和社會主義精神文明建設，根據國防法和教育法，制定《中華人民共和國國防教育法》。它規定普及和加強國防教育是全社會的共同責任。
學校國防教育是全民國防教育的基礎，是實施素質教育的重要內容。因此，高校應開設適當的國防教育課程，將課堂教學與軍事訓練相結合，對學生進行國防教育。
教育部制定的《普通高等學校軍事課程教學大綱》強調，學生軍事訓練是普通高等學校本科、專科學生的必修課，學校要納入教學計劃。在高校開展國防教育是我國當前安全形式的需要。
90年代，東歐劇變、蘇聯解體後，世界逐漸走向多極化，基本形成了“壹超多強”的格局。在這種戰略格局下，中國面臨的安全形式依然嚴峻。
因此，對大學生進行國防教育意義重大。"壹個國家的興亡，人人有責。"大學生參加國防教育，學習軍事科學知識，是法定的公民義務。我看過現行兵役法第四十三條規定:“高等學校的學生在就學期間，必須接受基本軍事訓練。
第四條:
根據國防建設需要，對身為軍官的學生進行強化訓練，經考核合格後，經軍事機關批準服軍官預備役。在高校開展國防教育有利於培養大學生的愛國主義精神。高校國防教育是愛國主義教育的有效載體，國防教育的核心是愛國主義教育。
以愛國主義和革命英雄主義為核心的國防教育，是壹個國家、壹個民族不可缺少的基礎教育，是國民教育體系的重要組成部分，是激發公民愛國熱情、依靠全國人民建設和鞏固國防的重要社會思想基礎。
國防史作為國防教育的重要組成部分，是愛國主義教育最生動的話題。這些事關國家興亡、民族命運的國防史，最能在青年大學生中引起強烈的共鳴，激發他們強烈的愛國熱情，培養他們的愛國情操。
在當今這個充斥著奢侈品和物欲的社會，當代大學生難免會被糖衣炮彈蒙蔽雙眼，只看到眼前的安逸，從而忘記了人民屈辱而光榮的歷史，不懂得居安思危。因此，開展國防教育，讓大學生先享國，後享國。大學生是當代青年的主體，他們的思想也影響著當代青年的思想。
在高校開展國防教育也有利於增強大學生的民族凝聚力和向心力。大學生將國家視為自身利益和命運的同體，從中獲得生存依靠、情感歸宿和事業進步。可見，進壹步加強這壹群體的愛國主義教育，將促進他們更加忠於祖國，增強他們的社會責任感和義務感。在高校深入開展國防史教育，可以增強大學生的國家意識、奉獻意識和自強意識，艱苦奮鬥，自強不息，使他們始終保持昂揚的精神狀態，知難而進，頑強拼搏。
能夠促進中華民族大團結，維護社會穩定，不斷為增強國家綜合國力，踐行中華民族偉大復興貢獻力量。開展國防教育也有利於培養大學生的道德素質和科學文化素質。
在高校開展國防教育，有利於近代以來中國人民反帝反封建的史實，特別是中國* * *產黨領導全國人民爭取民族獨立、人民民主，使國家走上社會主義道路的革命史實。
新時期對大學生進行愛國主義、革命英雄主義、國情等思想道德教育，對於引導學生樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀，幫助和教育學生自覺抵制各種腐朽文化的侵蝕，具有重要作用。學生是國防建設的後備力量。隨著軍事高技術的飛速發展，未來戰爭是技術和人才的競爭。這些人才的培養，光靠軍校是不夠的，地方院校也是不行的。青年學生是社會的重要組成部分，是最生動、最有活力的群體。
他們的素質和國防觀念會對社會起到很大的作用。隨著我國的進步和發展，絕大多數社會公民都受過大學和中學教育。
據2003年統計，全國有高等院校1100多所，高級中學11500多所，接受過軍事訓練和軍事理論基礎教育的學生達800多萬人。
因此，為學生開設軍事課程將在全體公民中形成越來越大的覆蓋面。作為後備軍人的儲備，對提高現代軍事人才的文化和科技結構具有重要意義。
學生是祖國的未來。通過學校國防教育積累的道德行為、意誌和道德，滲透到社會的各個領域，有助於形成良好的社會道德風尚，成為21世紀現代化建設中的新型社會人。這是壹件利國利民的大事，關系到國家的長遠安全。因此，在高校開展國防教育具有深遠的現實意義。