第壹，作業與父母無關
魏誌遠老師先分析壹下我們身邊熟悉的事情:家長是如何引導孩子完成作業的。然後，我明確闡述了我的觀點:作業是孩子和老師的事，不是家長的事。
本文分析了家長關心這個問題的原因:壹是中學家長普遍不理解，幫不上忙；第二，中學作業真的是孩子和老師的事。
1.學生應該減少或不留作業。
小學生要完成學校所有的教材。學生不得不做作業，甚至在外面補課，原因如下:
？首先，學校教育是低效和浪費的。二是學生掌握了應試教育的訓練，傷害了學生的學習動力。三個家長急了，要求孩子名次高壹點。
大量的作業和家教造成了壹些不好的後果。第壹，孩子會習慣通過拼時間和練習來學習。第二，會損害學生的學習動力，導致厭學或讓家長和老師厭學。第三，會傷害孩子的自我意識和自尊心。不是說小學壹定不能留作業，而是要特別註意。如果孩子學習跟不上，我還沒有解決當天的問題，那麽作業就是壹個補充學習和重新學習的機會。第二，孩子要學習，他們會喜歡學習。如果可能的話，應該鼓勵學生在家學習，但在家學習應該是廣泛的和面向嘉興的。作業怎麽布置？要不要留下作業？這是教師應該實踐的知識。
作業是孩子和老師的事。
在教與學的互動中，家長的角色應該是支持者，而不是以孩子的名義被綁架，成為另壹個主題，把老師的責任轉移到自己身上。孩子可能要經歷兩種學習意識，學會掌握課本上的知識，但是從學習本身去學習，形成所謂的學習能力。孩子需要完成以下的學習，合理安排自己的時間，在沒有監督的情況下保證註意力集中。排除各種雜念；3.學會獨立解決問題，同時學會如何向大人求助。4g可以完成老師布置的作業，也可以根據自己的興趣選擇合適的內容進行學習。
要培養自我管理的能力，就要給孩子學習的主動權，哪怕是壹年級的孩子。孩子是在老師的指導下完成作業的，而家長只是資源的提供者、環境的創造者和支持者。好的支持可以讓孩子在壹年內成為好的自我管理者。這個過程中的很多成本不僅是值得的，而且是必要的。
第二，老師也要培養領導力。
領導力就是整合妳所負責領域的各種資源。解決問題的能力就是影響力，每個人都應該追求影響力。領導力往往是表明任何壹個成熟的人都應該具備的基本能力，即使是壹個普通的老師也應該培養自己的領導力。
？魏誌遠老師舉了兩個教師教育教學的例子:第壹個老師是班主任，語文老師。她早上起床準時上班，按時上中文課，處理學生糾紛，開班會負責班裏駕校之間的事情。同樣情況的另壹個班主任，早上可能早壹點或者晚壹點去學校，但是不管他什麽時候到校，教室裏的學生都知道自己該做什麽。因為他了解和研究學生的作息規律，幫助他們更好地利用時間，尤其是壹些碎片化的時間。他會積極利用晚自習做壹些事情，包括讀書，因為他很在意自己的言行以及對孩子的影響。以前的老師是壹個有能力的雇員。他按照既定的要求完成了工作。下班後，學生們和自己沒有了聯系。後壹種老師是有領導力的老師。他是壹個班的班長，是這個教室名副其實的“隊長”。他視野清晰，信念堅定，解題技術成熟，能為班級和學生設定目標，並堅定不移地去實現。
在學校，有很多人在前。如果妳是老師，妳願意做前者還是後者？大多數人往往選擇前者。這種現象是為了逃避對自由的恐懼而成為主體，更渴望成為“巨嬰”。因為做壹個教室的領導，往往意味著挑戰和挫折，意味著大量的精力投入，意味著不斷磨練自己的能力，這是很不容易的。後壹種還得完成任務，把領導當領導。應該具備的能力是官本位時代的產物。當今時代，每個人都有不同程度的權利，當然也包括門衛和普通老師。我相信，越來越多的人渴望成為領導者，而不是執行者，因為無論他們在學校還是在其他任何組織中使用領導力，甚至他們的使命都不是簡單的奉獻，或者平庸之輩認為的損失，而是壹種向全世界射擊和宣示自己實力的自由，這種自由真正有效地服務於學校或組織，但更重要的是，他們在成為領導者的過程中通過磨練而成長，這是壹份珍貴的禮物。
做壹個好老師有多難？
真正的挑戰不是來自考試，而是來自教學，這是魏誌遠老師的親身經歷。
1.魏誌遠1994年參加工作。起初，他大專學地理，中學任地理科。他關心他教的地理課。為了教好弟弟，他做得兢兢業業:赤兔反復閱讀課本，找出零散知識之間的內在聯系，盡量用最通俗的方式表達出來。為了將知識結構化，便於記憶，他在教學中使用了大量的地圖。當然，他必須記住，他也必須明白。他當了兩年地理老師，用的就是這個方法。乍壹看，學生的地理平均分達到了七八十分，這讓校長相當高興。
2.挑戰自我。魏誌遠老師想教語文，於是報考了省教科院中文系，1998年畢業，在縣城開始了6年的高中語文教師生涯。這是痛苦的開始。語文不同於綜合文學。語文和數學都是工具學科，但是數學體系清晰，教什麽壹目了然。語文的特點是很可能會教壹輩子，教什麽還是未知數，交上來的很多知識可能都是錯的。最後發現公認有效的知識就是考試大綱，但語文是如此宏大莊嚴的學科，我只教大綱。感覺中國人在外面的尊嚴太高，所以覺得自己的教學生活很亂。
3.作為老師，魏誌遠老師為了學好語文，認為壹定要爭取學生，他不會叫醒任何壹個在課堂上睡覺的學生。除非學生自己教醒了，教材壹定要學好，才能經常大段大段不自覺的背下來，但是光背速讀教材肯定是不夠的，還需要圍繞教材進行大量的閱讀和準備。我訂了壹些雜誌，記錄在有用的班級文件上，在班級備課室遇到著名作家，作家們要研究畫冊。經過這樣的努力，課堂變化很快，因為我通過征求語錄，在教材和教學參考文獻中發現了很多錯誤，不斷拋出很多新的觀點，在我刻意建立壹個與學生生活相關的課堂時，逐漸變得生動起來。同時，他也在努力發揮自己在寫作方面的特長。在他最初的作文嘗試失敗後，他，嗯，加強了作文寫作，開始寫老師和學生的作文，這對學生的寫作水平有很大的幫助。更重要的是，他開始更好地與學生建立聯系。他說他最好的壹只蚊子寫在壹本散文書中。
4.在過去的六年裏，仍然有壹些重要的突破。魏致遠老師率先突破魯迅作品，他非常熱愛詩歌。嗯，他買了壹本書，因為對於壹個支教老師來說，他不會說好詩。唐和宋詞17說話，對他影響不大。經過六年的改變，他不斷嘗試，失敗了無數次。有時他準備得很充分，在課堂上花了很多時間，但很無聊。可能是突發火災。有時候這個班沒什麽可去的，另壹個班效果完全不壹樣。六年來，從普通班到重點班再到實驗班，最後到青雲班、火箭班，學生越來越優秀，也推動著老師們壹步步走上職業生涯的壹個高峰。
5.壹定程度上，肯定會有同學喜歡妳，甚至為妳瘋狂。為了了解所有學生對自己的看法和立場，魏誌遠老師甚至開始每年做壹次問卷調查。即使他是許多學生在問卷中遇到的最好的語文老師，他仍然無法平息他的焦慮。原因很簡單。魏先生，我希望妳滿意，並能探索壹份工作背後的奧秘，所以他去了成都。從此，他的生活又開始了。在成都的壹年半，他的職業收益比之前十年的總和還要多，同時也伴隨著深刻的痛苦。後來和甘國祥、馬玲壹起成立新的教育研究中心，魏老師才真正進入專業發展期。以上所學，堪稱職業發展的前傳。他們描述了壹個新老師如何在環境中艱難掙紮，試圖突破自我。進入課程理論和教學領域，開始研究人是如何學習的，在更廣闊的背景下理解教育，接觸人類的話語，接觸現象和詮釋學，接觸康德美學和海德格爾美學，直接面對文本本身，開始在更廣闊的領域思考教育，涉足數學和教育可能涉及的壹線。這個時期從2004年就開始了。
6.近十年的專業實踐是，魏老師在漫長歲月裏的孤獨探索是完全不同的。他是壹群人，杭州的壹群人，在不同的情況下執著，逐漸形成壹種信念，壹群人在走專業的路，最後專業給人自由。
拿到壹篇課文，教什麽或者怎麽教，反應幾乎是下意識的，可以在短時間內完成教學解讀和教學設計，在聽壹節課的過程中就準備好了。可以說前傳中的恐懼已經基本消失，而專業帶來的效率和深度是以前無法想象的。在以前夢寐以求的工作面前有壹種自由感。雖然學無止境，但是從自我到自由的分界線還是很明顯的。可惜我已經離開了講臺，走上了課堂管理培訓的舞臺。我壹直相信，有些老師可能只用幾年就完成了，甚至超越了我花了20年走的路。
7.有幾個概念非常重要。核心素養、批判性思維和認知革命的自組織深度學習。魏老師認為，這必然是壹個裂變的時代。教育還是淡定的，概念遠大於實際的探索。這對於教育者，尤其是隊友，對於受教育的年輕人，都是壹個千載難逢的機會。壹方面，妳對專業投入越多，妳就越會體會到每壹個人生所蘊含的無限可能。他所取得的成就將超過今天的預期。另壹方面，真正的學習者在任何時代都是很少的，總有壹些人是被號召去行動的。而不是通過修改認知和指責學生來輕易掩蓋或擺脫痛苦，痛苦是有價值的，它會讓我們不斷奔跑和發展，在這條艱難險峻的道路上的學習者壹定會得到深刻的教訓。
第四，繭厚了，心才會真的軟。
魏誌遠老師每年都有自己的新年願景，每年都嘗試挑戰壹件事。去年健美操還在堅持，今年是吉他，這個星期，他已經能彈第壹首曲子了。滴答說起吉他，卻花了兩倍的時間練習，可以說是相當野蠻了。哪怕他在最痛苦最壓抑的時刻放下或者拿起吉他，他的心裏依然有壹個堅定的聲音，我會學的！
從彈吉他這件小事上，魏先生體會到繭雖厚，但指尖真的很敏感。他開始感受到按和打的先後，曾經渾濁粗暴的聲音突然變得清晰起來。他意識到自己失去了壹部分，但他覺得自己擁有並磨煉了另壹部分，然後他會學會控制自己的指尖，面對事物中自由生命的指尖。應該在事物的接觸中磨掉的東西，導致混亂，讓妳缺乏清醒的判斷力，混淆不同的事物，從而迷失在事物中，做出錯誤的決定，就像彈弦的初衷，卻同時觸及了壹線和三線。結果就是壹塌糊塗，不必要的情緒被擡高。只有提高了這個層次，才能對事物有更深的了解。就像如果妳不在乎言語，他可以直接伸手像blx玻璃紙壹樣摘玫瑰，導致太多不必要的沖突。妳也需要壹層繭才能對生活中的各種場景麻木，才能對真正有價值的東西敏感。指尖的繭很厚，但內心是柔軟的，能更好的感受到每壹個音符的震動，僅此而已。決定妳和所有人的水平。如果妳買得起刀，就沒必要為自己打他而不上前辯護。壹顆自由的心永遠是生命中最珍貴的東西。在自由的心中，充滿了財富。善意是充滿活力的生命之源。保持生命之前的富足才是最重要的。這個春天的源泉在於創造。最後，在與物的對話中，我活在那裏，卻又無可奈何，只能勇敢謹慎，用稚嫩的指尖去。
魏誌遠老師對自己職業生涯的回顧，為很多老師提供了成功的經驗。作為壹名教師，只有不畏艱難，直面困難，堅持自我體驗，才能迎來屬於自己的人生芬芳！
豐縣壽仙鎮和集集小學？石鳳麗
2022年6月26日