“修養”的本義，是指個人修養自己、培養性格、正確待人的能力。廣義的“修養”是指人在理論、知識、藝術、思想等方面經過長期努力達到的壹定水平。狹義上通常指思想道德修養。其實，無論是廣義還是狹義的討論，修養的本質就像壹個人的性格壹樣，最終歸結到思想道德的問題上，因為思想是人的行動指南，指引著個人發展的方向。修養是個人魅力的基礎，其他壹切吸引人的優勢都來自於此。作為社會的壹員，尤其是大學生，作為眾多中學的優秀學生，作為壹個民族素質的直接體現，培養和提高個人素養已經成為每個大學生的必然要求，也是每個大學生獲得源源不斷的個人發展動力的重要途徑。為什麽說修養是個人魅力的基礎？換句話說，壹個“有教養”的人有什麽特質讓他如此出眾，與眾不同？我認為，就大學生而言，高尚的人格培養至少應該包括以下幾點:第壹，健康的心理。健康的心理是大學生實現人生理想和成長目標的前提，也是大學生掌握科學文化知識的必要條件。大學生正處於由不成熟走向成熟的關鍵時期，心理健康對他們尤為重要。面對紛繁復雜的校園生活，大學生能否快速正確地應對新情況，運用正確的推理有效地解決問題，協調好學習與生活、自身與他人的關系，取決於他們是否擁有健康的心理。而健康的心理表現為:遇到挫折時，仍能以樂觀開朗、充滿活力的心態面對；當妳成功的時候，妳不會因為自己的狂喜而忽略別人的感受；不會讓心情隨著外界事物的變化而起伏。總的來說就是“自強不息，厚德載物”。當壹個人以這種形式呈現給別人時，他來自自身修養的人格魅力將是不可否認的。第二，科學的人生目的和價值取向。當我們發現某人“以金錢為導向”，或者以享樂主義、利己主義為人生目的時，我們都認為“這個人的修養有問題。”的確，我們大學生是有更多機會接受現代科學技術的年輕人中的壹部分，是“科教興國”戰略的受益者，也是“科教興國”的實踐者和完成者。時代賦予了我們振興祖國科技的重任。全面建設小康社會，實現中華民族偉大復興，是大學生肩負的歷史使命。現階段日本右翼勢力猖獗，南海的島嶼和資源被占領，臺灣省和西藏問題仍有待解決...內憂外患，使大學生振興祖國義不容辭。所以，建設祖國，使之繁榮富強，才是人生奮鬥的真正目的。大學生要有強烈的民族自尊心和國家責任感，時刻想著我們的國家，把祖國的利益放在第壹位，他們會有更大的熱情去學習和工作，讓思想培養帶動能力培養，實現自我增值。第三，良好的個人表現和人際交往。對壹個人的了解是從他的表現開始的。我們不認為壹個亂扔垃圾，隨地吐痰，罵人的人會有很高的修養。修煉就像田裏的種子，外在表現就像破土後的樹苗。當樹苗死去的時候，我們就不再深究種子了。當然，就像漂亮的蘋果可能被蟲子吃了壹樣，好看的外表不壹定有好的修養。但壹個有教養的人，不管他是什麽身份，總是彬彬有禮；願意贊美別人的優點，也善於接受別人的贊美或批評；懂得分擔別人的悲傷，真誠分享別人的快樂；關心和體諒別人，從不生別人的氣。自然，他得到了極好的人際交往。因為世界是壹面鏡子，妳對它做什麽，它就照什麽。再者，修養不僅給壹個人帶來良好的人際交往，還能趕走很多不必要的東西，比如猜疑、嫉妒、怨恨。對於大學生來說，良好的人際交往可以促進大學生的社會化進程和加深自我認識，為大學生人格的發展和完善創造條件。更重要的是體現了大學生的個人修養是否高尚。第四，成熟的道德。成熟的道德包括孝順父母、勤儉節約、獨立自強等傳統美德和誠實守信、合群等優秀品格。這是體現個人修養最重要的壹點，也是個人成熟最基本的條件。品德決定壹個人是否有發展空間。中國自古就有“以德生，以誠贏天下”的說法。大學生光有知識是不夠的。大學生只有知識豐富，道德成熟，才能成為合格的社會人。壹個人道德品質不好，與社會格格不入。他的智商再高，也很難對社會做出貢獻。在奧斯威辛集中營掌管焚化爐的壹群希特勒信徒中，有著耀眼醫學博士頭銜的傑出科學家。宋代司馬光在總結前人用人經驗的基礎上，特別強調了“德足以尊主，智足以護民”的準則，在“聖人、君子、愚人、小人”的選拔中，特別強調了使用“小人”(優於德者)的潛在危害。作為壹名大學生，要想給自己找個好位置，實現自我價值，當然要努力成為用人首選的“聖人”。但是，大學生的“才”不是我們所擔心的，而是大學生的“德”。通常，大學教育側重於學術教育，往往忽視道德教育，因此壹些大學生可能會忽視個人道德的培養。道德成熟是個人修養的重要標誌。大學生應努力促進自身道德成熟，把自己塑造成德才兼備的合格社會人。從以上對修養的論述來看，培養和提高個人修養具有深遠的意義。個人認為，壹個人的人生是否有價值，取決於個人修養。意識決定行動，良好的道德行為引導壹個人去做有意義的事情，有益於身心，有益於社會的健康發展。此外，提高自身修養，培養自己的選擇能力、辨別能力和終極實踐能力，不僅對完善自己的人格具有重要價值，也是社會發展的必然要求和順應世界潮流的必然舉措。就國家和民族而言，個人是民族的壹員，民族的綜合素質可見於個人，尤其是大學生。而個人修養是個人素質的最好體現。壹個優質的民族，其他民族對他只有敬畏，絕不會輕易侵犯。可悲的是，我國還處於社會主義初級階段，在經濟基礎不太雄厚的情況下，我國國民素質總體上還是比較低的。大學生作為先進生產力的開拓者和先進文化的傳播者，要時刻牢記自己的定位，努力提高自身修養，用自己的先進性促進全民族素質的提高，使中華民族再次屹立於世界民族之林。“源純，源清，固多葉”。道德是修身的源頭和基礎。所以提高個人修養主要靠提高自我道德修養。提高自我道德修養的主要內容是培養符合社會發展的優秀品格，磨礪頑強意誌，鍛造積極健康向上的進取精神。主要靠個體的自覺性和主動性，要求個體在思想和行動上保持壹致，時刻提醒自己驕傲、渴望、充滿野心，從而培養良好的道德行為習慣。此外，定期的自我反思、自我批評和自我總結，不斷積累經驗，可以幫助個人穩步提升自身修養。通過不斷的學習和社會實踐，培養道德情感，提高道德悟性。個體可以對社會中的各種道德現象進行加工分析，使自己對道德的感性認識提升到對道德本質的認識，學會通過現象來分辨道德現象的好與壞、善與惡、美與醜，從而提高自己的道德判斷力，更好地讓道德來指導自己的行為。其次，不僅僅是道德方面，還要從各種渠道了解各種領域，提高對事物的分析能力。學會欣賞生活的每壹個細節，積累生活經驗，積累更多解決問題的方法。這些過程其實就是自我修養的過程。多讀好書是最容易提高修養的方法。壹本好書是壹個有教養的人的精神和知識的精華。而不是進行壹次心靈的對話，在吸收其知識的同時，自身的修養也會得到升華。多交有教養的朋友。好朋友的好處不僅僅是多了壹個聊天的夥伴，在和他相處的過程中，妳的生活方式會在他高尚的個人修養的影響下逐漸向更高的層次轉變，讓妳的修養在潛移默化中逐漸提高。修養是壹個人靈魂的真實寫照，是塑造完美靈魂、提升個人修養的必要前提。
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