據預測，在不久的將來，城市之間的差距可能不再是綠色的田野，而是惡臭的垃圾。垃圾的問題是世界性的，我們學校利用壹切可以利用的渠道為學生宣傳垃圾分類的知識。通過校園廣播、窗口校園網等形式，廣泛開展垃圾分類的宣傳教育和倡導，闡明垃圾對社會生活造成的嚴重危害，宣傳垃圾分類的意義，呼籲學生積極參與。同時教給學生垃圾分類的知識，讓學生垃圾分類逐漸成為壹種自覺的習慣性行為。
2、各班加強宣傳和培訓，普及分類方法。
每個班級采取不同的形式:比如學生在網上查找資料和圖片，或者通過調查、訪談等方式收集資料，然後利用校會、午餐時間等時間在班裏互相交流、接受教育，讓學生學會垃圾分類；養成室內整理的習慣；對分類做得好的班級進行表揚獎勵，樹立榜樣。
3.介紹經驗，加強推廣。
開展垃圾分類的實踐活動，培養良好的環境行為習慣，需要很長的時間，僅僅紙上談兵很難有成效。因此，我校建議各班根據學生實際，開展各種垃圾分類實踐活動。例如，將活動延伸到家庭，調查生活垃圾的成分並進行合理分類；把垃圾分類活動和綜合實踐活動結合起來，聯合辦報。各種活動促進垃圾分類知識在學生頭腦中的內化，潛移默化地影響他們的行為。
4.制定措施，落實到位。
學校設置分類垃圾桶:可回收物、其他垃圾、有害垃圾、廚余垃圾貼在垃圾桶上。並通過廣播宣傳，告知學生將垃圾分門別類地扔進不同的桶裏，學校保潔員在清理垃圾時會分別處理。並鼓勵各班設立可回收垃圾袋或垃圾箱，將本班可回收物品分類存放，比如我們學生每天喝的瓶子，喝完放在紙箱裏，定期賣給廢品收費站。收入可以作為課時費，給學生買獎品。這樣，既做到了環保，又讓同學們樹立了節約意識，還體驗到了其中的樂趣。
“垃圾分類，不費吹灰之力，功在當代，利在千秋”。校園垃圾分類可以大大減少垃圾增加帶來的汙染，節約垃圾無害化處理成本，有利於資源再利用。在校園內開展垃圾分類回收活動，不僅可以循環利用，節約資源，還可以培養學生的環保意識。普及垃圾分類知識，提高全民環保意識，全面推廣和落實完善的垃圾分類處理政策，建設綠色、和諧、優美、節約的校園。不僅要讓垃圾分類在校園紮根，更要讓小手牽著大手，營造全民參與的良好氛圍。
工作總結2
地球是我們人類生存的家園。然而，近十年來，我們的生存環境不斷遭到破壞，全球氣溫上升，白色垃圾和水資源受到汙染...這些問題的始作俑者還是人類。
我們每個人每天都扔很多垃圾。妳知道這些垃圾去哪裏了嗎？它們通常被送到垃圾場，然後被送到垃圾填埋場。填埋成本高，處理壹噸垃圾的成本約為人民幣200元至300元。僅北京每天的垃圾產量就是1.2萬噸。目前，北京五環內面積超過36平方米的垃圾場有700多個，面積超過500萬平方米，每年以3-5%的速度遞增。人們消耗大量資源，大規模生產，大量消費，產生大量浪費。廢棄的填埋場已經不是耕地了，生活區也不能建了。因此，垃圾分類勢在必行。
我校從10月20x165438+2月20x 65438開展垃圾分類系列活動。
1，提高環保意識，樹立分類觀念。
通過校園廣播、窗口校園網等形式，廣泛開展垃圾分類的宣傳教育和倡導，闡明垃圾對社會生活造成的嚴重危害，宣傳垃圾分類的意義，呼籲學生積極參與。同時教給學生垃圾分類的知識，讓學生垃圾分類逐漸成為壹種自覺的習慣性行為。
2、各班加強宣傳和培訓，普及分類方法。
每個班級采取不同的形式:比如學生在網上查找資料和圖片，或者通過調查、訪談等方式收集資料，然後利用校會、午餐時間等時間在班裏互相交流、接受教育，讓學生學會垃圾分類；養成室內整理的習慣；對分類做得好的班級進行表揚獎勵，樹立榜樣，介紹經驗，加強推廣。
3.開展垃圾分類課主題活動。
我校各班配合少先隊部開展垃圾分類的班隊主題教育活動。全班同學分成不同的小組，用不同的話題給大家展示垃圾分類的常識。比如班隊的題目新穎獨特，比如“用小小的努力改變世界”“用小小的環保袋回報我的美好祝願”。主題的班底內容非常豐富，有的同學還做了帶音樂的幻燈片，非常精彩。通過活動，全校學生更多地了解了垃圾分類知識，更深層次地認識到垃圾分類的重要性和必要性。
4、建立師生垃圾分類宣傳誌願者隊伍。
學校成立了壹支由25名教師和40名學生組成的誌願者隊伍。師生誌願者團隊加強師生團隊中不同形式垃圾分類的常識，時刻督促師生在日常教學生活中養成垃圾分類的行為。學校對在垃圾分類和師生宣傳中表現優異的誌願者進行了頒獎，並在學校大會上頒發了證書和獎品。通過這種方式，鼓勵學生了解垃圾分類，積極參與垃圾分類，讓有限的資源得到再利用，讓我們的生活環境變得更加清潔。
5.制定措施，落實到位。
學校設置分類垃圾桶:垃圾桶上貼有“可回收”和“不可回收”的標誌，並通過廣播宣傳，告知學生將垃圾分門別類扔進不同的桶裏，學校保潔員在清理垃圾時會分別處理。並鼓勵各班設立可回收垃圾袋或垃圾箱，將本班可回收物品分門別類存放，比如我們學校學生每天喝過的牛奶盒，喝完壓平，然後放入紙箱，定期賣給廢品收費站。收入可以作為課時費，給學生買獎品。這樣，既做到了環保，又讓同學們樹立了節約意識，還體驗到了其中的樂趣。
6.開展垃圾分類活動的意義。
通過在我校開展垃圾分類活動，學生們了解到大部分垃圾處理方式仍然是傳統的堆放、填埋方式，占用土地數萬畝；而且蟲子蒼蠅亂飛，汙水外溢，臭氣熏天，嚴重汙染環境。因此，垃圾分類收集可以減少垃圾處理的數量和設備，降低處理成本，減少土地資源的消耗，具有社會效益、經濟效益和生態效益。
(1)減少占地:生活垃圾中的壹些物質不易降解，使得土地被嚴重侵蝕。垃圾分類，去除可回收和不可降解物質，垃圾量減少50%以上。
(2)減少環境汙染:廢電池含有汞、鎘等有毒物質，會對人體造成嚴重危害；土壤中的廢塑料會導致農作物減產；廢棄的廢料被動物誤食，導致動物死亡的事故時有發生。因此，回收可能會減少危害。
(3)變廢為寶:我國每年使用塑料快餐盒30億個，方便面碗5-6億個，廢塑料占生活垃圾的3-7%。1噸廢塑料可回收600公斤無鉛汽油和柴油。回收1500噸廢紙可以避免砍伐用於生產1200噸紙的樹木。壹噸易拉罐可以熔化形成壹噸好鋁，少開采20噸鋁礦。30%-40%的生產廢料是可以循環利用的，所以要珍惜這種小規模大規模的資源。
(4)持之以恒:垃圾分類是壹項系統的工作，需要長期堅持。學生不僅要在學校分類垃圾，也要告訴家人和周圍的人分類垃圾，讓我們的生活空間真正變得幹凈明亮！
工作總結3
金山初級中學作為金山區第壹輪學校垃圾分類試點學校，努力推進學校垃圾分類，號召全體師生積極參與垃圾分類，樹立綠色低碳環保健康的生活理念，通過牽手小手輻射家庭和社區，營造全社會關心和踐行生活垃圾分類的良好氛圍。
壹是建立長效管理機制
1，部門聯動，全員參與:成立垃圾分類試點工作領導小組，學校黨支部、教導處、校務處、工會、紅十字會等部門形成合力，全體師生積極參與。
為了紮實有效地推進垃圾分類處理工作，加強對這項工作的組織協調，提高各級各類群眾的認識，我們成立了垃圾分類處理領導小組。通過壹系列活動，讓全校師生樹立綠色理念，舉辦相關專題講座，開設圖文並茂的專欄；校園幹凈，教室幹凈整潔，衛生無死角。垃圾統壹分類處理，不會汙染校園和周邊環境。指導處:負責各學科的環境滲透教育，包括環境滲透計劃、教案及相關資料。綜合事務辦公室:為活動提供支持和保障。
2.創建模式，簡單易行:根據學校“有害垃圾、可回收垃圾、其他垃圾”三大類，構建餐廚垃圾、電子垃圾專項回收“小分類、大分流”的收集模式。
3.創優評估和長效管理:學校垃圾分類將納入常態管理。同時，在學校內，通過評選優秀宣傳員、示範者、示範班等方式，樹立典型，鼓勵先進。
二、做好垃圾分類設施設備的發放和保障工作，並逐步納入日常管理。
1.合理分配學校校園內上級分配的不同分類的垃圾桶，確保垃圾桶幹凈、規範、齊全，周圍環境整潔。根據布局，增加相應的垃圾分類設施和設備，進壹步完善和盡可能方便垃圾分類箱。
2、嚴格按照上級的要求，與有資質的垃圾清運(包括參與垃圾清運)公司簽訂清運合同，並隨時監控垃圾清運情況。根據不同分類及時聯系垃圾清運公司，完成分類清運工作。特別是清除廚余、廢油等。
3.安排保潔員協助垃圾分類，減少垃圾混入。
4、按規定做好學校辦公電子垃圾的報告工作。
5.做好垃圾分類相關的其他配套工作和相關教育活動的後勤保障工作。
6.定期做好橫幅等宣傳工作。
三、制定嚴格的垃圾分類制度和實施細則。
①垃圾分類:塑料瓶、鋁箔袋、紙張、廢棄物。
②回收的時間和地點:物品按類別分開放置，不可回收的物品放入垃圾箱集中處理。
③收回的收益:每班收回的收益作為班次費。
④實施要點:全校* * *師生參與垃圾分類和資源回收。回收的產品分類集中在每個班次的存放處，由尹瑩清潔公司清潔，每周四回收壹次。樹葉、樹枝、雜草、木質垃圾放入學校垃圾桶集中處理。壹般垃圾的垃圾扔進垃圾箱，每天由保潔員清理處理。
四、全面推進垃圾分類教育宣傳活動，努力提高知曉率和實踐率。
1.通過各種渠道定期開展垃圾分類主題宣傳活動。
學校通過教師會、班會、升旗儀式、健康教育、環境教育專題教育、紅楓葉廣播站、黑板報、宣傳欄、宣傳橫幅、倡議書、家長信、大屏幕、專題講座等多種形式開展了垃圾分類的普及教育。，不斷提高師生的垃圾分類知識和意識。總之，通過宣傳、教育和引導，學生的人文素質和良好的行為習慣得到加強，綠色環保意識在學生心中生根發芽，保護環境的能力大大提高。
為進壹步宣傳建設低碳城市和垃圾分類知識，引導全體師生參與垃圾分類，學校還將此項活動延伸到家庭和社區，將開展“大手牽小手——百萬家庭低碳，垃圾分類先行”活動，鼓勵學生向身邊的親人或居民宣傳低碳生活從我做起、垃圾分類從我做起的生活理念，使理念深入人心。
通過本次講座，號召大家逐步養成低碳、環保、垃圾分類的好習慣，引導大家逐步改變倒垃圾的習慣。低碳環保是全民意識，我們所有人都要有這個觀念，這才是低碳環保的真正意義。
2.通過各種活動練習垃圾分類。
(1)通過十分鐘隊會、班會等形式開展學生垃圾分類專題教育活動。
(2)通過電子小報、學生書畫、垃圾分類科研等活動，開展了學生垃圾分類教育的升華活動。
(3)結合清潔家園、上街宣傳、與社區結對等活動，開展師生垃圾分類社會實踐活動。
為了全面開展環保活動，各班獨立成立了環保小組。他們不僅堅持平時學習、收集、交流、宣傳環保知識，還自覺開展活動，負責班內環境衛生和清潔，隨時清除汙物。
(4)開展垃圾分類鑒定、知識競賽等各種教育或實踐活動。
垃圾分類活動中，由校大隊部發起的“我的環保主張”綠箱廢電池回收活動在學校走廊舉行。熱心的隊員們自帶廢舊電池，參加了“我的環保倡議”活動，將廢舊電池放入綠色盒子，在“環保倡議”上簽下了自己神聖的名字。負責的隊員給參賽隊員貼上了“爭做低碳衛士”的粘紙，還附上了小橡皮擦，寓意我們要盡最大努力擦去破壞環境的行為，倡導綠色行動。
(5)我們還將把綠色行動擴展到社區。我們和* * *的建設單位就“金山初中社會實踐基地”簽訂了協議，讓學生可以經常從事壹些公益工作，宣傳等。各項活動穩步開展，優化了社區環境，加強了社區關系，促進了全社會保護自己的生活環境，擴大了社會影響，使壹個學生影響壹個家庭，壹個家庭輻射壹個小社區。
將“垃圾分類工作”堅持到底！
工作總結4
20xx年以來，為貫徹落實縣委、縣政府關於公共機構生活垃圾分類工作的相關文件精神，縣農機局多措並舉，積極開展公共機構生活垃圾分類工作，充分發揮示範引領作用。有關情況概述如下:
壹、開展的主要工作
壹是制定實施方案，明確目標措施。成立農機局生活垃圾分類減量領導小組，主要負責人為組長，局分管同誌為副組長，明確辦公室副主任為垃圾分類工作的具體經辦人員；同時，方案明確了實施範圍、目標任務、分類要求和具體措施，牢固樹立“創新、協調、綠色、開放、享受”的發展理念，推動我局公共機構生活垃圾強制分類工作優質高效可持續發展。
二是發布公共機構生活垃圾分類建議書。以“事半功倍解決重大環境問題”為主題，倡導幹部職工學會掌握垃圾分類政策知識，當好宣傳者，養成低碳環保的生活習慣，當好引路人，積極維護垃圾分類成果，當好監督者。
三是開設宣傳欄。在辦公樓主要出入口張貼垃圾分類海報，以圖文形式宣傳垃圾分類，營造“垃圾分類，從我做起”的良好氛圍。
四是放生活垃圾分類垃圾桶。在寫字樓、辦公室、會議室、衛生間等場所的出入口放置特制的分類垃圾桶，共約40個。
第二，有缺點
截至目前，我局已與環衛部門簽約，實現餐廚垃圾等廢棄物定點、直收、定時直運，日常生產的日常保潔。全員能夠按照相關要求分類投放，生活垃圾資源化、減量化、無害化處理氛圍基本形成。應該說取得了壹定的成效，但與群眾期待的效果還有較大差距。壹定程度上，群眾中存在不願意分、懶得分、被動應付隨意分、不夠了解分的消極抵觸情緒，特別是前來辦事的人隨意扔垃圾的現象比較普遍，說明垃圾分類知識的普及還有待提高。
第三，下壹步
壹是進壹步加大宣傳引導力度。繼續深入開展多種形式的業務培訓機宣傳教育活動，在機關內部營造良好的垃圾分類減量氛圍，同時擴大宣傳範圍，在機關大院醒目位置張貼垃圾分類減量知識海報，引導工作人員遵守垃圾分類規定。
二是進壹步加強檢查監督。容器標識、顏色、宣傳氛圍布置、臺賬等方面的查漏補缺。針對少數員工參與垃圾分類不積極、分類質量差的情況，及時進行了檢查和通報，並采取了問責等剛性措施。
三是進壹步加強信息報送工作。主動加強與主管部門的溝通，尋求指導，及時匯報垃圾分類開展情況，確保完成公共機構生活垃圾強制分類全覆蓋等壹系列工作。
工作總結五
2018年，普陀區教育系統在區生活垃圾分類減量辦公室的指導下，按照全區統壹部署，在全區中小學、幼兒園開展生活垃圾分類減量宣傳教育和實施工作，取得了壹定成效。相關工作總結如下:
壹是做好宣傳動員工作。
垃圾分類是綠色可持續發展的基礎環保工作，其普及程度體現了社會文明程度。為做好幼兒垃圾分類常識教育，教育局要求各學校將生活垃圾分類減量常識納入專題教育內容，在幼兒園實施生活垃圾分類減量啟蒙教育，在中小學實施垃圾分類常識教育。利用教師會和學生班會的時間宣傳垃圾分類的意義，介紹垃圾分類的定義。結合地球日、環境宣傳日等具體的環保日，邀請專家舉辦教育講座，讓學生了解更多的環保知識。
第二，抓好責任落實
教育局要求各學校落實垃圾分類主體責任，明確領導、管理部門和內部管理崗位的責任，做好垃圾源頭分類減量的培訓、監督、檢查和整改工作。與具有相關資質的垃圾收運單位簽訂協議或合同，按時收運垃圾。在分類收運的基礎上，及時總結推廣生活垃圾分類的經驗和做法，定期分析垃圾分類存在的問題，確保垃圾源頭減量和全過程分類的有效實施。
第三，立足課堂教學，紮實開展環境教育
課堂是實施素質教育的主渠道，也是環境教育的好場所。教師將環境教育有機地滲透在各學科的教學中，特別是在文學、語文、自然、探究的教學中。中高年級舉行環境教育主題會議，開展多種形式的教育，形成了良好的環保氛圍；班裏成立了環保小組，認真收集資料，整理信息，對環保知識進行研究探索。
如長征中心小學將垃圾分類知識與自然學科相結合，通過朗朗上口的對話和問答形式，要求學生講述生活垃圾分類的重要性和分類要求。同時，幫助學生樹立垃圾分類的最終目的是減少垃圾的思想。指導他們把到處丟棄的樹葉、果皮和剩菜變成心愛的環境酶。有的可以噴施肥；有些可以喝，可以幫助消化，降低血脂。
第四，積極開展主題實踐活動
學校組織實施特殊系列活動。積極參加各種市級環保杯，培養青少年垃圾分類和源頭減量的意識和責任，展示學校垃圾分類和減量實踐活動的成果。
通過親子活動，影響學生家庭參與垃圾分類。同時，通過社區活動，讓學生積極參與社區垃圾分類的宣傳和實踐，與社區共同生活，共同行動，提高社區整體文明水平。
例如，上海外國語大學商鞅外國語學校通過觀察發現，餐廚垃圾和綠色植物產生的垃圾在學校每天丟棄的垃圾中占很大比例。如果這些廢物能被有效利用，它們可以被制成有機肥料用於植物生長。既減少了學校丟棄的垃圾總量，又減少了對環境的汙染；同時減少了化肥的使用，減緩了對土壤的汙染，讓植物長得更“綠”。
因此，學校開展了“利用餐廚垃圾和綠色植物制作營養有機肥”項目，學生們從中學習了利用餐廚垃圾和綠色植物制作有機肥的方法。通過這次活動，培養了孩子們的環保意識，壹次次的綠色實踐傳遞了孩子們對環境的熱愛和對環保的關註，也引起了家人的關註。這種方法在家庭中推廣使用，產生了更廣泛的社會效應。
生活垃圾分類減量是壹項長期的工作。我們將積極探索垃圾分類的長效運行機制，在現有工作的基礎上進壹步擴大宣傳教育的覆蓋面，讓更多的學校師生加入到生活垃圾分類減量的隊伍中來，為珍惜資源，建設環保、綠色、文明的新普陀做出貢獻！