學習公民道德和倫理常識的體會：《公民道德倫理常識》是根據《普通高中思想政治課程標準(實驗)》編寫的選修課之壹。通過學習，我認為這些問題是我最關心的。為什麽教這門課？這門課程的性質和特點是什麽？有哪些重點和難點？我就以上問題進行闡述和借鑒:壹、《公民道德與倫理常識》教材的設計思路(1)《公民道德與倫理常識》貫徹新課標中思想政治課的整體設計理念，堅持馬克思主義基本觀點教育與把握時代特征的統壹；加強思想政治方向引導，關註學生成長特點；構建以生活為基礎，以學科知識為支撐的課程模塊；強調課程實施的實踐性和開放性；建立促進發展的課程評價機制。(2)《公民道德與倫理常識》作為高中選修課，體現了選修課教材貼近學生，重視素質教育的目標。新課程標準打破了傳統的只有必修課的模式，將教材分為必修課和選修課兩大模塊。在高中階段開設選修課，不僅有利於構建貼近學生、貼近生活、貼近實際的課程框架，而且有利於實現高中思想政治課的功能，符合現代社會素質教育的要求。學生可以根據自己的口味、興趣、愛好有選擇地學習課程內容，提高思想政治教育的針對性和實效性。(三)《公民道德與倫理常識》突出了探究性學習的特點。新課程標準對探究性學習提出了新的要求，為探究性學習開辟了廣闊的空間。研究性學習的開展可以充分實現新課程標準的設計理念，使思想政治課取得更好的教育教學效果。根據上述設計思路，《公民道德與倫理常識》教材堅持與時俱進的精神，以馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀為指導， 並結合我國公民道德建設的理論和實踐，關註社會主義市場經濟建設和現代科技發展帶來的倫理道德問題，關註與現代社會生活密切相關的環境倫理問題，引導學生深刻認識公民道德建設的重要性，了解時代特征。 二、《公民道德與倫理常識》教材的特點(1)主題化敘事模式該教材的內容並沒有遵循倫理學的學科體系模式，而是采用了“主題化”的敘事模式。專題1和2講授“公民道德”，以中共中央頒發的《公民道德建設實施綱要》和中共中央國務院頒發的《關於進壹步加強和改進未成年人思想道德建設的意見》為基礎。專題3、4和5講授經濟和社會發展中突出的經濟、科學和環境倫理問題。這三個課題(經濟倫理、科技倫理和環境倫理)屬於“應用倫理學”的新興內容。(2)用問題引導探究高中生已經獲得了壹定的分析和探究問題的能力。這本教科書從生活實際出發提出的許多倫理道德問題都是學生感興趣的話題。教材的編寫采用歷史與理論相結合的表達形式，每個題目圍繞“問題”，提出問題，分析問題，激發高中生思考問題的積極性、主動性和創造性。在高中階段，引導學生對倫理道德問題進行“探究式”學習，有助於培養學生的人文素養。三、《公民道德與倫理常識》教材的編排結構(壹)教材結構介紹本教材的結構分為話題、框架、目的三個層次。1.專題。每個題目都有自己的前言，前言簡要概括了本題目討論的主要問題，說明了研究本題目的意義和目的。2.盒子。這是題目下的層次。每個主題由3-4個方框組成。考慮到教材的學習過程，每個框的內容可以安排壹個課時。3.目的。這是盒子下面的壹層。目的構成教材的基本單位，表現教材的具體內容。(二)輔助內容本教材有壹些輔助內容，幫助學生加深對課程文本的理解。1.這是對與課文內容相關的案例、材料和數據的引用和表達。2.點擊名詞。這是對相關概念和術語的介紹或解釋。3.專家點評。這是對難題的分析和延伸解釋。4.經典語錄和名言。教材提供了壹些具有哲學和教育意義的經典語錄和名言。(3)活動從教材的內容設置來說，是引入課文的，通常有案例、情景、問題等。這樣做的目的如下。壹種是通過案例、情景、問題等激發學生的學習興趣。，為學生提供思考和探索的話題，帶著問題學習課本的內容。第二，這些介紹性的內容，如案例、情景、問題等，可以讓學生在學習課文之前了解相關的背景知識和論點，有利於學生積累相關知識，拓寬探究的思路。(四)活動建議每個題目研究完後，都會有這個題目的活動建議。學生可以根據活動建議，結合自己的生活實際，進行進壹步的討論和探索。活動建議強調實踐性、開放性和自主性，發揮學生的積極性和創造性，強調學生的合作精神。科學地安排和組織實施活動建議，可以有效地促進學生對本課題內容的深入理解，鞏固本課題的學習成果。四、《公民道德與倫理常識》教材內容(1)新調整的題1。課程標準中的四個題目變成了五個題目。變化是，課程標準中的“公民道德建設的內容和要求”的題目，現在變成了“公民道德建設”和“公民道德生活”兩個題目。由於這種變化，與公民道德相關的內容權重增加了。2.與課標相比，部分題目名稱有所變化。除“公民道德”部分外，“分析現代經濟活動中的倫理要求”變為“社會主義市場經濟中的倫理要求”，“解決環境問題中的倫理困惑”變為“對環境的倫理關懷”。雖然題目名稱有所變化，但這些題目討論的問題和講授的內容與課程標準的要求基本壹致。3.整合了不同主題的內容。課程標準中關於“描述職業活動和職業精神在經濟生活中的表現，理解提供真實、優質的產品和服務是職業道德的基本要求”的“現代經濟活動中的道德要求辨析”的題目，在“社會主義市場經濟的道德要求”的題目中沒有討論，而是合並到第二個題目(“公民的道德生活”)的“職業道德在工作中”的題目中。(二)生活、工作和社會交往中的公民道德本教材的“公民道德”部分重點講述了道德在個人生活、工作和社會交往中的巨大作用。黨和政府歷來重視青少年的思想道德教育，德育壹直是學校教育的重要組成部分。如何讓學生充分認識道德對自身全面發展的意義，自覺踐行道德規範，培養良好的道德品質？光告訴他們在道德上應該怎麽做是不夠的，還要讓他們明白為什麽要這麽做。作為高中思想政治課教材，《公民道德與倫理常識》的“公民道德”部分，著眼於道德與公民自身發展、社會發展的關系，對道德的重要性進行了感性的分析，從家庭美德、職業道德、社會道德三個領域告訴學生，道德是每個公民都應該遵守的行為準則。做壹個有道德的人，不僅對個人生活有很大價值，對個人生活也是有益的。(3)體現時代特征的《應用倫理學》1。關於應用倫理學。應用倫理學是20世紀70、80年代在西方興起的壹門新興學科，自20世紀90年代以來在中國開始受到關註。由於人類社會政治經濟生活的巨大變化和科學技術的迅猛發展，許多現實問題向倫理學提出，需要倫理學來解釋和解決。同時，倫理學本身的建設也不能停留在純理論的層面。它必須隨著歷史和時代的發展而變化，這樣倫理學才能在現實生活中保持旺盛的生命力。在此背景下，應用倫理學應運而生，並引起了相關學術界、政府機構、社會組織和公眾的廣泛關註。在世界範圍內，應用倫理學的研究進入了壹個快速發展的時期，應用倫理學的基礎理論及其具體領域的實踐都取得了很大的進展。應用倫理學具體領域的應用研究涉及社會生活的方方面面，經濟倫理、科學倫理、環境倫理、生命倫理和政治倫理等領域已成為當前應用倫理學研究的熱點。只要社會生活和科技發展中出現新事物、新成果，就會引發與之相關的倫理討論。人們期望通過這些有意義的討論，對新事物、新成果做出倫理評價和判斷，從而解決社會生活中的現實倫理問題。2.這本教科書選擇了應用倫理學的三個重要領域:經濟倫理學、科學倫理學和環境倫理學來討論。對於學生來說，這部分內容不僅是全新的知識，也是學生在生活實踐中可以切身感受到的現實倫理問題，可以引起學生的學習興趣和探究興趣。公民道德與倫理常識教學中應註意的問題(1)本課程與道德與生活、道德與社會、思想道德等課程的銜接。在小學和初中開設了道德與生活、道德與社會、思想道德等課程，這個模塊關於公民道德的內容在以上課程中有所涉及。在教學過程中，要結合高中生成長階段的特點，充分考慮學生已經掌握的道德知識，在此基礎上，強化探究學習的意識，引導學生思考遵守道德規範、做壹個有道德的人背後的原因。教學的重點不是“怎麽做”，而是“為什麽做”。“公民道德”的教學不是小學和初中相關課程的重復，而是應該有更大程度的拓展和深化。(二)教師對相關新知識的學習本模塊中的三個課題，即經濟倫理、科學倫理和環境倫理，是應用倫理學的主要研究領域。對於我們老師來說，這些內容都是新知識，可能會超出現有的知識結構。如果不了解、不熟悉本教材相關的應用倫理學知識，就很難講解這部分內容，也很難引導學生開展探究性學習。因此，為了更好地教好這本教材，我們應該進行應用倫理學知識的培訓，這是壹個不可或缺的學習環節。同時要有意識地學習和思考應用倫理學的基礎知識，提高自己的相關知識素養。
後續:有點跑題。回答:全新的大學生活讓我們這些大壹新生感到新鮮卻又無所適從。我們的學習、生活、人際交往中有太多的問題需要我們去面對、去思考、去解決、去適應變化、去健康成長。樹立理想，把握人生；提高修養，完善人格。但是，人的思想總是隨著自己的生活經歷和人生閱歷而豐富的。這壹學期，我們系統的學習了思想道德修養，結合自己對思想道德修養這門課的感受、體會和思考，談談自己的壹些體會和追求。
《法律基礎與思想道德修養》課程作為全國高等教育自學考試的必修課，是以為人民服務為核心、以集體主義為原則的社會主義思想道德修養教育，使我國大學生樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀，形成良好的思想道德品質，把自己培養成為有理想、有道德、有文化、有紀律的壹代人。其中，政治修養是核心，思想修養和道德修養是重點，心理修養是基礎，學習成才是培養的出發點和歸宿。具體可分為適應變化和健康成長；樹立理想，把握人生；提高修養，完善人格。思想道德修養的重點是在適應變化和健康成長部分充分認識時代特征、歷史使命和成才目標；樹立為社會主義現代化而努力學習的決心；樹立科學的世界觀和堅定正確的政治方向和態度。在樹立理想和把握人生的部分，要樹立崇高的理想和科學的信仰。樹立正確的人生觀和價值觀；做壹個堅定的愛國者，做* * *資本主義的接班人。在提升自身修養和人格的部分，是培養良好的道德品質；繼承和發揚中華民族的優秀道德傳統；培養完善的人格和良好的心理素質。
生命的意義在於不斷完善——適應變化，健康成長。我認為，思想道德修養的重點是充分認識時代特征、歷史使命和成才目標，適應變化，健康成長。生活對每個人來說都不容易。把人生分成幾個階段，大學似乎是最美好最重要的經歷。《思想道德修養》課程第壹章對大學生活進行了詳細系統的介紹，使我們對自己的大學環境有了全面理性的認識，對壹些突發問題有了思想準備和認識方法，起到了引導作用，對大學生活中的為人處事有了指導和借鑒作用。對於大壹新生來說，我們面臨著無數的問題、想法和情緒。環境的陌生，生活的適應，學習的壓力，情緒的波動，總能在人最脆弱的時候沖過來。再加上我們心態不成熟，容易被困難折服，進入誤區。與過去的高中生活相比，大學是壹個全新的階段，少了束縛，多了自由；少壹些監督，多壹些自覺；不那麽僵硬，更靈活。這些新的變化要求我們學會接受和適應變化，健康成長。在《思想道德修養》課程中，從不同角度引導大學生正確認識大學和大學生活，迅速調整自己的定位，積極適應大學生活。
生活的質量在於不斷的凈化——樹立理想，把握生活。在思想道德修養課中，我認為要從樹立理想和把握人生兩個方面樹立崇高的理想和科學的信仰。樹立正確的人生觀、價值觀，做堅定的愛國者，做* * *資本主義的接班人；樹立為社會主義現代化而努力學習的良好決心；樹立科學的世界現實和堅定正確的政治方向和態度。
首先，我們應該努力掌握基礎知識。
學習就像建築。眾所周知，建築越高，地基越牢固，否則，再漂亮的外表也無濟於事；同理，要學好壹門課程，首先要在掌握基礎知識上下功夫。雖然基礎知識看似簡單枯燥，甚至復雜瑣碎，但沒有紮實的基礎很難深入，付出再多的努力終究收效甚微。
其次，要開動腦筋，勤於思考。
學習是壹項辛苦的工作，尤其是對於廣大自考考生來說。因為自習不像在校學生那麽方便，學習中遇到問題可以隨時隨地問老師和同學。所謂自學，說白了就是妳是“自學”的設計者；設定自己的目標，制定自己的計劃，安排自己的時間，發現並解決自己的問題。其中的困難、困惑甚至是困惑是可想而知的。但任何事物都有兩重性，客觀情況不盡如人意，卻能鍛煉自學者的能力，尤其對於多思考多思考習慣的培養和形成，是壹個絕佳的機會。古語有雲:“書讀百遍，其靈顯現”。所謂“自現”，絕不是自現，而是可以通過壹個獨立的多思考、勤思考的過程來實現的。壹本書，從厚到薄，再從薄到厚，需要時間和精力。只有把書從“厚”咀嚼到“薄”，留下輪廓，剩下的都吸收了。然後，恢復，幾個回合之後，就變成自己的東西了。使用和答題都很簡單，不用擔心考什麽。而這其中，不要想太多也不要在考試上下功夫，好嗎？在卷子裏，有的考生連題都沒仔細看，就把另壹道題的答案原封不動的放了。有的把簡短的回答做成論述題。這是沒有好好思考的結果，或者說概念根本不清楚。第二部分自考試題，也就是三四道題，前者是簡答題，後者是短文。所謂“簡”，就是回答主要內容，不做解釋，不小題大做。因為這樣做的結果不符合要求，而且浪費妳的時間。等妳做了下面的題，就來不及了。考試第壹重要的是掌握時間，第二重要的是審題。答題的時候，大多是審題順序不對，小題大做，“大事化小”。就作文題目而言，所謂“論述”，既指理論，也指敘述，包含論點、論據、論述、結論，有點小論文的味道。而我們有的考生只在紙上寫了幾篇文章，光有肌肉，卻沒有肉:有的氣勢磅礴，沒有論點，沒有突出點。這些都要克服。
第三，也是最重要的，必須聯系實際。
理論脫離實踐，等於壹紙空文。回答問題的時候，脫離實際是沒有說服力的。在自考試題中，曾經有壹道關於集體與個人關系的題。如果妳只回答了三分，就給妳3分。三個要點是:1是集體利益和個人利益的統壹；第二，集體利益高於個人利益；3.關註個人的合法利益。而這3條，幾乎80%以上的人沒有回答剪輯。發人深省！由於時間關系，我暫時就談到這壹點。
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