第壹章
首先簡要介紹了作者的家庭、身世、教育、學習和職業。這個“我”
當然不是這本書的真正作者喬納森？斯威夫特(名字在黑點之前，姓氏)，而是虛構的作者格列佛。格列佛是壹個姓氏，根據小說後的解釋，作者名叫勒穆埃爾。“我”是壹個好學、正派、文明的年輕人。父親非常重視對“我”的培養和教育，我的老師貝茨對“我”也很有幫助。後來學醫，在船上當醫生，在倫敦開診所，最後壹次出航。在去東印度的路上，我被壹場猛烈的風暴沖到了澳大利亞凡迪門蘭的西北方向。“我”號船遇險沈沒，遊泳逃生，被帶到“小人國”的首都。那時候我四十歲。
第二章主要描述了我在壹座古廟中被拘禁的早期(大約五周)的生活經歷。
關押的第二天，皇帝帶著皇後和兒子兒媳來見“我”。天皇及其隨行人員與我交談了大約兩個小時。他們走了之後，留下了壹個強大的守衛。我帶著鐐銬在古老的寺廟大門旁呆了大約兩個星期。
隨著“我”的到來，消息傳遍了王國，吸引了無數有錢人、閑人和好奇的人圍觀。因為“我”的到來，朝廷面臨困難，進退兩難；但因為我的友好態度，我活了下來，得到了必要的物資供應。此外，他們還派學者來教我小人國的語言。大約三周後，皇帝召見了我。在我的同意和積極配合下，兩名官員進入我的口袋，搜查了我的全身。
第三章主要寫宮廷娛樂。首先詳細描述了“小人”的兩種娛樂活動:壹是在拉直的繩子上跳舞、表演、跳躍(實際是指踩鋼絲等雜技)；第二，在兩根平行的桿子上跳來跳去，或者在桿子下來回爬行。參與者的表現是評估、選擇和獎勵官員的重要依據。作者顯然借此揭露了封建王朝上層生活的腐敗和無聊。
接著，小說描述了兩次重要的軍事活動:壹是騎兵操練(由“我”組織、主持和操辦)；向我胯下進軍(皇帝命令陸軍部隊從我胯下通過)。中間還描述了“小人”用六匹馬“我”留下的帽子的情節。這些都是生動有趣的。
這些都是我自由前的活動，我是帶著鎖鏈參加的。後來為了自由，我不得不和皇帝簽約，發誓履行所有簽下的條款。
在第四章的前半部分，我寫了“我”去參觀小人國的宮殿。像“我”這樣的龐然大物，或者說“山中巨人”，是如何參觀小人國宮殿的？我想出了什麽？原來，他花了三天時間砍樹，做了兩個凳子。有了這些凳子，他的腿跨過了宮殿的屋頂！相當新鮮的想象，多麽有趣的想象！“小人”的唯壹特征就是“小”，本章對這個詞做了大量的文章。
後半部分寫了內政部長關於“我”的長篇大論。他談到國內外形勢:國內有黨爭，國外有強敵。他還講了很多具體的情況，比如:按照鞋跟的高低劃分黨派，按照吃雞蛋的方法，從哪壹頭把雞蛋打成“大端派”和“小端派”，皇帝拉壹派打另壹派，皇帝根據個人喜好選人，皇帝因為壹些個人原因規定和頒布法律，甚至挑起國內紛爭和叛亂，最後兩國爆發流血沖突和連年戰爭。
第五章主要寫山巨人“我”對小人國做出了兩大貢獻。小說前半部分描寫“我”拖著約五十艘敵軍艦涉水過海峽。正因為如此，皇帝給了“我”朝廷最高的榮譽稱號，但提督卻覺得顏面盡失，威信掃地，從此成了“我”的死敵。但後來因為“我”拒絕幫助皇帝打敗和吞並對方，失寵了。這反映了作家反對戰爭、熱愛和平、希望各國和睦相處的觀點和願望，揭露了官海沈浮、君臣如虎的官場現象。後半部分描述了壹個新鮮有趣的故事:“我”急中生智撒尿滅火。雖然我立功了，但是我也犯法了。從那以後，女王太專註了，她差點被殺了。
第六章的譯文約6500字，是《小人國遊記》中篇幅最長的壹章，也是反映作家政治觀點最明顯的壹章。“我”首先介紹了小人國的概況，尤其是法律和教育，顯然是借此來表達自己的觀點和理想。其實《小人國》在某種意義上、某種程度上也是作者“我”的理想社會。“這是壹個建立在商品經濟基礎上的理想社會，法治健全，教育完善。作者當時對法律的看法，今天讀起來也很有意思。
然後，作者“我”簡單介紹了我在小人國九個月零十三天的日常生活。其中，皇帝駕臨與“我”尋歡作樂的場景，以及“我”為財政大臣夫人收拾冤屈(證明不存在不正當男女關系)的細節也相當精彩，引人入勝，耐人尋味。
第七章描寫小人國壹位要人深夜秘密來訪，向我詳細講述了朝廷四位大臣密謀對付我的計劃和內幕，包括皇帝與內閣會面的內容，準確記錄了他離開後陰謀計劃的要點。作者“我”在人身自由只剩三天的關鍵時刻，果斷決定，利用利力浦特國王先前授予的出境護照，不辭而別，逃往島國不來夫斯古。可以說這是《小國家遊記》故事發展的高潮，關系到主角的生死，是小說最吸引人的地方。
第八章簡要描述了“我”在不來夫斯古島皇帝陛下的支持和幫助下修好了船，制造了船上的器具(槳、桅桿、帆等。)，出海航行，途中遇到祖國的壹艘商船，然後乘船返回英國。這給了《小人國遊記》壹個圓滿的結局。
1，“狗？貓？老鼠——在這篇文章裏，魯迅先生清算了貓的罪行:第壹，貓總是把獵物玩弄到淋漓盡致，才吃掉它；二是與獅虎有關，但天生壹副撒嬌相；第三，它配合的時候總是嚎叫，很煩；第四，它吃了我小時候愛吃的壹只小隱鼠。雖然後來證明不是那只貓，我也不會對那只貓有什麽好印象，更何況它後來確實吃了兔子！本文以“貓”為類型，尖銳生動地諷刺了生活中與貓相似的人。
2.阿昌與山海經阿昌是魯迅小時候的保姆。描寫小時候和阿昌相處的場景，描寫大母親善良、單純、迷信、嘮叨的性格，“吃飽肚子就是麻煩禮儀”；我對她尋找並贈予她期待已久的畫作《山海經》充滿敬意和感激。文章用深情的語言表達了對這位勞動婦女的真摯懷念。
3.二十四孝——所謂二十四孝，是壹部講述中國古代二十四個孝子的故事的書，配有圖片，主要目的是宣揚封建孝道。魯迅先生從小時候讀《孝經二十四圖》的感受入手，著重描寫了讀《老賴娛親》和《郭巨葬子》兩個故事引起的強烈反感，生動地揭露了封建孝道的虛偽和殘酷。
4、“五卡農俱樂部”——五卡農俱樂部是壹個迎神會，是我童年的壹個節日。描述小時候期待看神會的急切和興奮，被父親逼著背劍略的失望和痛苦的感覺。它指出，強制性的封建教育壓抑和摧毀了兒童的天性。
5、“無常”——無常是有人情的鬼。去heady的時候，看到媽媽把死去的兒子哭得那麽傷心，決定讓兒子“回太陽曬半個小時”。結果，我被我的頂頭上司閻羅王打了四十棍子。文章在回憶無常的時候，偶爾會對現實中的所謂君子加幾句諷刺，虛幻的無常給了魯迅當時孤獨悲涼的心壹些安慰。
6.從百草園到三潭印月——描述了我小時候在百草園家裏的樂趣和在三潭印月學習的枯燥生活，揭示了孩子廣泛的生活興趣和束縛孩子天性的封建書櫃教育之間的尖銳矛盾，表達了孩子健康活潑成長的合理要求。
7、《父親的病》——父親被庸醫害死，壹直是埋在魯迅心裏的痛。本文以小時候父親患病延誤治療的記憶為中心，描述了幾位“名醫”的態度、作風、藥方，揭示了這些人愚昧無知、故弄玄虛、敲詐勒索、漠視人命的本質。
8.註釋——在這篇文章中，魯迅主要回憶了離開紹興去南京求學的過程。作品描寫了當時江南水師學堂和礦務鐵道學堂學習的弊端和困難，批判了洋務學堂的“烏煙瘴氣”。作者描述了自己第壹次接觸進化論時的興奮之情，不顧老壹輩的反對如饑似渴地閱讀進化論，表現出探索真理的強烈願望。
9.《藤野先生》——記錄了作者在日本留學期間的學習生活，描述了在仙臺醫學院被日本留學生歧視、侮辱並決定棄醫從文的過程。作者突出了日本教師藤野先生嚴謹、正直、熱情、高尚的品格，表達了對藤野先生深深的懷念之情。
10，《範愛農》——追溯了作者在留日期間和回國後與範愛農接觸的幾個生活片段，描述了範愛農在革命前不滿黑暗社會、追求革命，辛亥革命後遭受迫害的經歷，表現了他對舊民主主義革命的失望和對這位正直倔強的愛國者的同情與悼念。