教學目標:1，能夠在閱讀課上識別14個生詞和壹個多音字。在田字格能正確書寫六個漢字。這節課，我能認識9個生詞和1個多音字，能準確寫出2個單詞。
2.正確流利地朗讀課文。
3.能夠積累課文中描寫貝殼的相關句子，背誦課文的第四、五節。
4、能感受到海邊撿貝殼的樂趣。
教學重點:
1，記憶9個新單詞，正確書寫2個田字格漢字。
2.積累課文中描寫貝殼的相關句子，在朗讀中感受海邊撿貝殼的樂趣。
教學難點:
背誦課文第4段和第5段。
教學準備:
新單詞卡，多媒體課件。
教學過程:
首先，揭示話題
1，(見課件)
(展示第二段)有壹群小朋友來到海邊，他們是多麽開心啊！妳讀了。
認識新單詞“群”。
這些孩子為什麽這麽開心？
2、(秀《低潮！退潮了！”)
理解新詞“退”和“潮”
3.海水正在退潮。海媽媽特意為我們準備了壹份禮物。看啊。
多漂亮的貝殼啊！我很想生幾個，妳想嗎？這節課，我們去海邊撿貝殼。仔細看老師寫的題目(板書:撿貝殼)
理解新單詞:“拿起”、“貝殼”和“貝殼”
(壹起看題目)
第二，第壹遍讀課文，圈出生詞
1，(出示時可以閱讀)
我們不能忙著玩，還要認識這些新單詞！
2.聽老師讀課文，註意生詞的發音。
3、打開課本，閱讀時請將課文中的生詞圈出來，然後借助拼音讀幾遍。
第三，理解課文，認識生詞
(1)點名讀壹兩段。
(2)學習第三段，認識新單詞“滑”、“彎”、“腰”。
1，退潮了，孩子們高高興興的來到了海邊，在沙灘上是什麽樣子的？請仔細閱讀第三段。
2.按名字讀第三段。註意新單詞的發音。
3.海灘上有什麽？
沙灘上有光滑的鵝卵石和五顏六色的貝殼。)
(1)理解新詞“滑”。
(2)想象壹下沙灘上會是什麽顏色的貝殼？妳能改變壹個四字單詞嗎？
(3)它們緊挨著，鋪滿了沙灘。多少！妳挨著我，我挨著妳，擠在壹起舒服地曬太陽！多可愛啊！妳能讀這個句子嗎？
指示大聲朗讀“許多許多——擠在壹起曬太陽”
都在陽光下閃閃發光，沙灘真的是銀色的！
4.我們彎腰撿起漂亮的貝殼。
認識新詞“彎腰”:這個詞我越看越像這個彎腰撿貝殼的小男孩。看，“點”就是他的頭，肩膀橫著，身體豎著，胳膊分兩點，下半身駝著。這個詞真有意思。也寫在桌子上。
月亮旁邊的“腰”字與人體有關。
5.壹起讀第三段。
(3)學習第四、第五自然段，認識復音詞“凡”。
1.孩子們太開心了。他們找到了什麽樣的貝殼？請繼續讀課文。
2.讀第四段。
扇貝長什麽樣？(圖片)喜歡？
認識新詞“迷”。最古老的扇子已有3000多年的歷史。當時用家禽羽毛制成(圖)，稱為“羽扇”，所以扇中有“羽”字。
它有兩種發音。我們來讀壹下。
妳喜歡這個小扇貝嗎？讓我們再讀壹遍這篇文章。註意正確讀這個多音字。(指導朗讀)。
背誦第四段。
3.讀第五段。
海媽媽想得真周到！她為我們準備了什麽禮物？這個禮物會是什麽樣子的？讀壹下。(指導朗讀)。
背誦第四段和第五段。
第四，節奏
動詞 （verb的縮寫）復習和鞏固
坐火車復習單詞。
六、指導書寫“回”、“潮”、“定”。
七。摘要
2.小學二年級“撿貝殼”教案。
第壹課是啟發對話，揭示話題。
1，妳看，這是什麽？展示貝殼實物圖片。)
(1)板書:“殼”
(2)單詞發音正確。
2.完成題目。
3.學會“撿”
(1)做“撿”的動作。
(2)改詞。(板書:撿)
(3)妳還知道哪些和“手拉手”有關的詞？(即時板書)
仔細觀察，用“牽手”寫漢字有什麽竅門？(左窄右寬；在田字格，老師們寫“手拉手”。)
4.大聲朗讀題目。撿貝殼
二，對文本的初步閱讀，整體感知
1，在海邊撿貝殼是多麽幸福的壹幕啊！快打開書讀壹讀。要求:發音正確，理解句子。根據標點符號正確停頓。
2.請幾個同學上來讀給大家聽。我們來做個小評委，看看他們是怎麽讀的。(點名讓學生自然段讀課文，引導學生評價語調和語速。)
第三，學習新單詞
(1)展示妳需要知道的新單詞。
拾貝落潮群滑移彎曲
腰扇包托屋擺
(2)學生先自由讀，再按名字讀，糾正發音。
(3)突出下列單詞:
壹、拾、潮、盛，她這四個字為舌。
b、繁體字是多音字，字分清楚。
(4)背生詞。想壹想，寶寶們有什麽好的方法來記住這些新單詞呢？
第四，寫作練習
(1)顯示需要書寫的六個新單詞。
(2)按名字讀，組成單詞。
(3)請和學生壹起讀。
(4)讓學生觀察這些新單詞，並說出妳是如何記住它們的。
(5)重點寫“退彎”。
(6)學生在課堂上練習寫作，老師巡視指導。
動詞 （verb的縮寫）課程總結
第二節課
首先，查看導入
今天，我們繼續學習第13課“撿貝殼”。請仔細看老師寫題目。上節課，我們學了第13課的新單詞，現在它們都藏在老師手裏這些漂亮的貝殼裏。我們來玩撿貝殼的遊戲吧！誰想來！
二、整體感知，學習1-2自然段
1，想撿真的貝殼，還得去海邊。我們暫時不能去海邊。讓我們壹起去正文中尋找撿貝殼的樂趣吧！請自由朗讀課文，註意每壹個字，不通順的名字多讀幾遍，直到讀好為止。
(1)誰來讀第壹段？
2.壹大群孩子喊著，笑著，跑著，跳到海邊。從“喊、笑、跑、跳”這幾個字，就可以看出孩子們是帶著怎樣的心情來到海邊的。(開心，激動，驚訝)那妳能不能帶著這樣的心情再看壹遍第壹段？
(1)按名稱讀每壹段，讓學生有所感悟後再讀壹遍。
3.觀察圖片，談談妳的感受。
(1)我們去海邊吧！(出示掛圖或課件)看！妳們都看到了什麽？誰會用自己的話來說？
(2)學生說的真好。作者常是怎樣描寫這裏的美景的？請看圖片，聽老師大聲朗讀第三段。
4.快來讀吧！自由閱讀第三段，在閱讀中找到自己喜歡的單詞或句子，開始！
(1)學生可以自由閱讀。
(2)命名反饋。
5.誰會把第三段讀完整，其他同學認真聽，看他怎麽讀？
點名閱讀、評價、交流。
第三，閱讀不同形式的貝殼
1，老師還給妳帶了個殼，看！多有趣啊。像這樣的貝殼在文中也有介紹。在哪壹段？看(按名字讀)。
2、妳聽老師讀，小耳朵能認真聽。(展示兩句對比)
a、扇貝的殼，像開骨扇，真好看！
壹個扇貝的殼真的很漂亮！
我們來看看這兩句話。其實這兩句話的意思是壹樣的。都是說這個殼好看。妳認為哪壹個更好？為什麽？用這句話，它把扇貝的殼比作什麽？(壹個開骨迷)這個文筆很好，讓沒見過扇貝的人壹下子就想到了。妳們都喜歡這句話。看了能表現出來嗎？(閱讀並按姓名評價)
3.妳能在文中找到類似的句子嗎？這句話是關於蝸牛殼的。妳把蝸牛殼比作這裏的什麽？誰來讀這句話？
4.這兩個貝殼很漂亮。作者不僅觀察他們細致入微，而且想象力豐富！讓我們把這兩句話放到文中，壹起感受壹下吧！
5.學生用不同的形式讀這兩個句子。
第三，模仿寫作
除了這兩種貝殼，沙灘上還有各種各樣的貝殼。妳能告訴我們其他的貝殼嗎？根據這兩句話，註意使用這種格式:
壹個_ _ _ _ _ _殼，像_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _！
(1)老師給學生分發各種貝殼。
(2)學生分組交談。
(3)命名反饋與評價。
聽了妳的介紹，我很想去海邊撿貝殼。撿起壹個扇貝殼，讓它為我扇風；拿起壹個細長的螺殼，聽聽它的喇叭聲...
第四，學習6、7自然段
1.看到這麽漂亮的貝殼妳會怎麽做？請壹位同學讀第6段和第7段。
2.這麽多美麗的貝殼是大海的禮物。讓我們再讀壹遍課文！以妳喜歡的方式。
動詞 （verb的縮寫）總結和擴展
3.小學二年級“撿貝殼”教案。
教學目標:1，認識14個生詞和壹個多音字。
2.自主積累詞匯。
3.正確流利地朗讀課文。
4.在課文的基礎上，拓展想象，體驗語言之美。
教學重點:
認識14生詞和壹個多音字。
教學難點:
通過大聲朗讀課文，我們可以拓展想象力，感受語言之美。
教學準備:
單詞卡，貝殼，課件。
教學過程:
1，精彩介紹。
妳去過海邊嗎？妳在那裏看到了什麽？今天壹個小孩帶我們去海邊玩貝殼。誰想去？
2.第壹遍讀課文，認識生詞。
(1)自由閱讀課文，找出哪些發音不能正確發音。
(2)聽老師讀課文，學習自己讀不準的發音。
(3)在課文中找到妳需要認識的生詞，畫出來，再讀壹遍。
3、讀課文要讀。玩突破的遊戲。
(1)第壹關:把字顯示出來，按名字帶在身邊。
(2)第二層次:展示單詞，讓學生坐火車讀單詞。
(3)第三層次；添加偏旁部首構成新詞。
4.大聲朗讀課文。
(1)展示退潮視頻，問:妳看到了什麽？
(2)自由閱讀第二段。想想:妳是怎麽來到海邊的？
(3)來到海邊，妳發現了什麽？讀第三至第五段。
海灘上有許多石頭和貝殼。妳怎麽想呢?妳看得懂嗎？
(5)按名字讀，看誰的貝殼最美。
(6)練習背誦，
5.擴展和延伸。
把妳喜歡的貝殼介紹給大家。
6.閱讀競賽中的課文，看誰讀得正確，讀得好。