校園安全教學計劃1壹、教學目標
1，提高學生的校園安全意識。
2.知道校園裏哪些行為是不安全的。
3.壹旦發生不安全的事情，要知道如何處理。
二。教學要求
1.知識:了解相關知識；識別校園中的不安全行為。
2.能力:通過學習，時刻保持警惕，自覺做好防範。
3.意識:認識到校園安全風險的必要性，樹立自我安全意識；增強自我保護能力。
三。教學重點
通過案例分析和學生參與案例討論，增強學生的校園安全觀念。
4.教學困難
學習如何處理安全問題。
動詞 （verb的縮寫）教學方法
指導、閱讀、討論和評價相結合
不及物動詞教學過程
(壹)，講解新課的導入
同學們，我們是21世紀的主人，是祖國的未來，民族的希望。我們熱愛學校，熱愛勞動，我們是充滿活力的新壹代。我們在黨的溫暖陽光下成長；在壹個幸福溫暖的家庭中成長，有父母和家人的關心和愛護；在老師的精心培育下壹天天成熟。我們肩負重任，是跨世紀的新苗。但是，我們經常聽到壹些無緣無故的災難飛向我們的小學生；看到壹些觸目驚心的可怕災難發生在我們身邊。因此，學習安全知識，保證校園活動的安全是非常重要的。今天，我們的同學正在學習壹節特殊的課。在黑板上寫字:安全
(2)例如，解釋事故的原因:
1，安全對我們來說很重要，在校園裏要時刻註意安全。
2.校園事故:
(1)高空拋物體，砸同學。
(2)在教學區打鬧，沖撞同學，發生不應有的意外。
3.學生們可以自由談論發生在校園裏的事故。
4.總結:在校園裏也要註意安全。
(3)溝通:
討論壹下在校園裏應該註意哪些方面的安全。
1.在教室裏要註意哪些安全？為什麽？我該怎麽辦？
走路要輕，不要跑，不要叫；不要亂爬桌子、凳子；不點燃垃圾，不玩火；不要觸摸電器和電器開關；如果電器、電線、開關插座等損壞，應及時報告。被損壞，不要篡改；
2.在校園裏應該註意哪些安全？為什麽？我該怎麽辦？
不要瘋跑大叫；不要去操場玩樹枝、棍子、磚頭等。不要攀爬車棚或圍欄；不要在國旗臺上及周圍玩耍；不玩危險遊戲(哪些是危險遊戲)；參加升旗儀式、文藝演出、演習等大型集體活動，必須遵守紀律，服從命令，按要求集結、行動、疏散、撤離；不要攜帶或玩弄易燃易爆物品和管制刀具(屬於管制刀具)。
3.上廁所需要註意哪些安全？為什麽？應該怎麽做？
不追逐打鬧；大便入坑，小便入池；不要推，不要擠，不要跑，不要叫，慢慢蹲下，慢慢起來，防止摔倒。
4.體育課要註意哪些安全？為什麽？
在老師的引導下，有序移動，註意安全。尤其是在壹些競技運動中，自覺遵守比賽規則，對於安全是非常重要的。
(4)學會自救。
1，說:
日常生活中還會遇到哪些危險？當危險發生時，妳該怎麽辦？
老師板書:學會自救，學會求助
2.進行表演:
目的:測試學生在危險中如何自救和求助。
(1)師生互動:放學後，紅紅在學校門口等媽媽來接她。這時，壹位阿姨來接她回家。
(情景表演:觀看和評估)
(2)學生之間的互動:以下情況妳該怎麽辦？
壹次，在去學校的路上，我遇到了壹個拆遷的建築。
放學後，妳的同學叫妳去河邊遊泳。
C.上學路上，遇到壞人勒索。
d、推門進屋，聞到壹股濃濃的煤氣味。
e，壹個人在家，壹個叔叔來修水管。
f、炎熱的夏天，放學回家的路上，壹個同學中暑了。立即將病人擡到陰涼處，讓病人仰臥，解開衣服扣子，同時用風扇扇風，幫助散熱。可以用清涼油擦拭患者太陽穴，也可以用冷水輕輕噴灑。)
自由找好朋友分組表演。)
小組演示:學生觀看並評價。
3.識別它:
(1).書中的安全標誌是什麽意思？
(2)妳還知道哪些安全標誌？學生展示課前收集的或自己畫的安全標誌，並向同學介紹。)
4、貼壹貼:
師生拿出自己收集的安全標誌，先讓學生識別是什麽意思，然後貼在黑板上。
總結:知道壹些常見的安全標誌，可以避免很多事故的發生。課後，我們可以收集更多的安全標誌，與同學或家人交流，讓我們了解更多的安全知識。
(5)、作業鞏固
1.寫壹篇關於妳的學習經歷和妳將來應該做什麽的文章。回家也可以和父母商量壹下，還有哪些需要註意的事項。
2、師生* * *同復習應註意的安全事項。
3.同桌互相提問時的註意事項。
4.將關鍵項目抄在筆記本上。
㈥摘要:
每個人都在談論學校安全，所有的安全學校都稱贊它。時刻牢記安全知識，處處註意安全。同學們，請珍惜這唯壹的生命。從小學習自我保健的方法，會讓妳受益終生。老師祝願學生乘上安全之舟，揚起生命之帆，在知識的海洋中乘風破浪。只要處處小心，註意安全，掌握自救自護知識，鍛煉自己的自護自救能力，勇敢應對各種異常情況或危險，就能健康成長。同學們要時刻記住，時代呼喚跨世紀人才，跨世紀人才首先要學會生存。別忘了，日常生活中壹定要註意安全，學會保護自己。讓我們加強“自我保護”的能力，創建壹個“安全的校園”。
(7)、擴展和延伸
仔細聽著，孩子們。安全知識是有根源的。時刻註意言行，讓家長和老師放心。
過馬路時，目光要清晰，保持右側壹列，車輛靠近時及早避讓身體，舉手示意親昵。
在拐角處，不要急於求成，以免被對方撞倒。晚上走路更小心，不要碰墻，不要碰釘子。
照明用電，不要玩，不要碰電線，電線到處都是危險，記住用電常識。
如果不認識家裏的人，接待的時候不要太隨便。妳出去找妳爸媽，他就趁機做案。
青少年，不要玩火。星星之火，可以燎原。燒房子，燒山，壹不小心就會鋃鐺入獄。
不打架，不罵人，文明禮貌培養新人，德智體美全面發展，人人爭當接班人。
說安全，道路安全，安全工作重於泰山，師生共同參與，校內外壹片祥和。
(8)學習反思
從《品德與生活》教材“生活性、開放性、活動性”的基本特征出發，結合學生的生活實際，讓學生積極參與到整個教學活動中，讓他們在活動中獲得體驗，這是非常實際的。每壹次教學實踐都給我新的收獲和新的體驗。從學生生活實際出發，設計適合學生年齡特點的教學活動，讓學生在教學活動中獲得經驗，懂得遠離危險，遇到危險時自救和求助，從而健康、安全、快樂地成長。
這次教學實踐，我的收獲如下:
(1)參與活動:學生在活動中獲得經驗。
課前安排學生收集和繪制安全標誌，讓學生在收集和繪制的過程中了解壹定的安全知識；讓學生從家長和他人那裏了解，既培養了學生與他人的溝通能力，又讓學生明白了解安全知識和道理的方法有很多，從而培養學生用眼睛觀察生活、用嘴巴和手理解生活、用大腦思考生活的能力。
(2)創設情境:學生在表演中解決生活問題。
利用學生日常生活中經常遇到的壹些事情，創設情境，讓學生表演，在表演中發現問題，解決問題。教師靈活機智地聯系學生的學習生活環境，挖掘潛在的危險，讓學生明白日常生活中處處都有不同程度的危險，學會遠離危險，減少危險的發生。在教學活動過程中，選取的生活場景貼近學生生活，切入現實。所以學生豪放，師生互動，課堂氣氛活躍。教師扮演導演、支持者、引導者、合作者的角色，營造民主平等的教學氛圍。
(3)課外拓展:學校、家庭、社會的有機結合。
在教學的最後，教學生制作精美的小卡片，讓他們把學到的安全知識和壹些遇到危險時的自救互救常識寫下來，送給親朋好友，以此向他們傳播愛心，教會他們關註和熱愛生命。課堂教學從課內延伸到課外，從關註學生知識結構的培養到關註學生的具體生活和直接體驗，深入學生的精神世界，使教材的生活性、開放性和活動性得到充分體現。
(4)靈活運用教材:教材與生活有機結合。
教師作為聯系教師和學生活動的媒介，不受教材的限制，而是從學生的實際生活和當地的具體情況出發，創造性地使用教材，將教材還原到學生的實際生活中，增強實效性和生動性，讓學生更容易發出* * *音，達到教學的目的。
校園安全教學計劃的教學目標第二部分:
1，讓學生認識到在學校註意交通安全的重要性。
2.了解日常生活中的交通安全常識，培養學生的交通安全防範意識。
3.背誦交通安全教育快板歌。
教學準備:
1，簡單常用的交通標誌圖片
2.課前，學生調查周圍潛在的安全隱患。
教學過程:
第壹，進口
視頻導入(關於學校道路交通安全的視頻)
二，師生互動
(壹)案件的起因
思考:今天，我們不能只為劉XX的遭遇感到悲傷，還要找出悲劇發生的原因？以便幸存者做好交通安全防範。
健康1:劉XX不該坐拖拉機。老師平時告訴孩子不要坐農用車，不要坐三無車，因為農用車是不載人的。
生二:那個師傅也有責任，但是技術不行，連駕照都還沒有！況且拖拉機本身就破破爛爛，後面的後備箱也沒有扶手。
生3:那條路也爛了。到處都是坑坑窪窪，壹點都不平整。
……
(2)周圍交通安全隱患:
1，老師:我們再考慮壹下。上下學路上的交通安全有哪些隱患？面對這些，我們能做什麽？
學生展示自己的調查結果，老師及時點評:
學生1，很多同學在上下學的路上不聽科長的話，愛在高速公路上跑著追。
老師:不好，容易出事，壹定要聽科長的。
黑板上寫著:不要在高速公路上奔跑追逐。
健康2。有些車輛的駕駛員沒有駕駛證和行駛證，車輛本身也是破爛不堪。
老師:這樣的車和人都不安全。
板書:不坐三無車和農用車。
3.壹些學生在上學和放學的路上攀爬和舉起車輛。
老師:這是非常危險的行為，不可取。輕則致殘，重則致命。
黑板上寫著:不要攀爬或擡起車輛。
健康4。過去，人們喜歡酒後開車，就像我父親壹樣。現在警察嚴了，好多了。
老師:我們應該建議周圍的人不要酒後開車。
黑板:不要酒後駕車。
健康5。村道上基本沒有交通標誌。我調查了回家的路。只有學校門口掛著“學生進出，車輛慢行”的牌子。其他地方根本沒有任何標誌，也沒有人行道和減速帶。
老師:這是農村公路建設的壹大難題。因為農村道路不寬，無法區分人行道和高速公路，但我們應該遵循壹個原則，即“行人靠右行駛”
寫在黑板上:行人應增加交通標誌，改善右邊的道路設施。
……
2.老師:讓我們考慮壹下。我們能把剛才提到的做法分類嗎？怎麽分？
健康(想了很久終於發現):可以分為兩類，壹類是我們青少年自己能做的，壹類是其他人和相關部門能做的。比如前面的“不”，“增設交通標誌和設施”是我們青少年做不到的。
老師:說得好，我們不能增加交通標誌和設施，但我們對此能做什麽或不能做什麽呢？我們不能忽視它。
生:我們可以向有關部門建議。
老師:對，我們完成不了的，可以向有關部門建議，什麽，只是增加交通標誌和設施？
寫在黑板上:向相關部門提出建議
生:也建議加大對違法行為的處罰力度；加強安全教育；加大對車輛駕駛人和乘客的技術能力、安全知識和安全防護技能培訓；引導學生在黑板上說和寫。
老師:妳提出了壹個全面的建議。建議大家課後整理壹下自己的建議，給相關部門寫壹份建議書，這樣更全面，發揮更大的作用。
3.老師:“同學們，老師還有壹個問題。可以幫我解決嗎？“我們不酒後駕車”這句話合適嗎？為什麽？”
學生1:我覺得不合適。這不是我們中小學生應該做的，而是要求司機應該做的。
生二:應該改為“教育或者建議駕駛人不要酒後駕駛”。
老師:哦，是的，這樣的改變是我們能做的。而且“教育”二字引出了預防交通事故的另壹項措施，即“交通安全知識教育”。通過教育，可以讓大家，尤其是知識面不夠廣的中小學生，正確防範。
板書:交通安全知識教育
4、交通安全知識教育
老師:交通安全知識教育形式多樣。比如開頭的視頻資料，就當作“警示教育”。我給大家介紹兩種安全知識教育的方式，壹種是照片宣傳，壹種是藝術表演。
(1)，投影顯示交通標誌，包括人行道標誌、紅綠燈標誌、上下坡標誌、防落石標誌、危橋標誌、轉彎標誌等。引導學生在觀看時正確理解這些標誌的含義。
(2)畫面教育是靜態的，需要大家仔細觀看，思考記憶，而藝術表演是把枯燥的安全知識融入到各種形式的藝術表演中，讓大家樂在其中。快板就是其中之壹。它的優點是朗朗上口，易記，易傳播。
老師給學生看了快板公式:
上下學的時候，壹定要小心。放學後靠路的右邊走。沒有車輛不要坐。如果有意外，就說不準了。
過馬路時，要看清楚。如果車輛沒有及早避讓車身，妳要慢沖，妳會受輕傷，丟掉性命。十字路口，信號燈，紅燈停轉綠燈，黃燈閃，不要跑，不越過標線快速停車；
野地摩托和農用車，不管妳多熟悉，都不要坐。坐之前大家都說出事後會傷感情。
過危橋，過大山，壹塊破石頭都會傷人。不斷上下轉動，看清情況再慢慢走。
如果有標誌，妳應該跟著它走。如果沒有標誌，按照事實，妳寧可讓三分不搶道，人車禮讓最深情。
(3)教學生練習快板，只選兩句進行訓練，其他都是學生課後練習。
總結:上下學交通安全關系到中小學生的生命安全和社會的穩定，需要全社會通力合作，確保安全。
第三，教學反思
本課的成功之處在於選擇了學生身邊的安全介紹，充分調動了學生的參與熱情，選擇快板歌曲的形式增強教育性、趣味性和生動性；但由於時間短，內容多，深度不夠，有些地方不夠突出；可以利用更多的安全事故案例，進壹步加強學生對安全教育重要性的認識。
校園安全教學計劃第三部分教學目的:
1，讓學生了解食品衛生安全知識，了解食物中毒的特點，提高自救意識，預防食物中毒。
2.讓學生了解遊泳或意外溺水的預防。
3.在學校安全教育中，要認識道路安全標誌，了解並遵守交通規則，做到步行和乘車出門安全。
教學過程:
第壹，進口
1.陳述壹些因為食品衛生而有問題的學生。(腹瀉、腹痛、嘔吐等。)
2.讓學生說說如何辨別問題食品，預防食物中毒。
第二，關註
(1)預防食物中毒。
預防食物中毒首先要註意個人衛生，做到勤洗澡、勤洗衣服、勤剪指甲、勤理發、勤換床單被套(壹個月壹次)。保持教室、宿舍和環境的清潔衛生，養成飯前便後洗手、不暴飲暴食的良好習慣。其次，做到“六不吃”，不吃生冷食物、不潔果蔬、不吃變質食物、不吃未經高溫處理的飯菜、不喝生水、不吃零食。然後，要註意從食品標簽上鑒別食品的質量。選擇安全的食物是控制疾病傳播的第壹步。
1，知道食物中毒的特點。
潛伏期短:壹般胃腸道癥狀:腹瀉、腹痛，有的伴有嘔吐、發熱，發生在進食後幾分鐘至幾小時。
2、提高自救意識，如果出現上述癥狀，要懷疑是否是食物中毒，並及時去醫院，同時向老師報告。
3.預防食物中毒，養成良好的衛生習慣。勤洗手，尤其是飯前飯後。用消毒肥皂和洗手液洗手。不要吃生的、冷的和不幹凈的食物。
不要吃變質的剩菜
d少吃，不吃冷飲，少吃不吃零食。
e不要長時間吃辛辣的食物。
f不要隨便吃野果，吃完水果也不要急著喝飲料，尤其是水。
g劇烈運動後不要急於吃食物和喝水。
h不要購買無證攤點的油炸、煙熏食品，盡量在學校食堂就餐。千萬不要去無證照的地攤餐館買菜或吃飯。
我不喝生水。建議喝標準純凈水。從家裏帶的腌制品，在校時間不宜超過2天。
j謹慎選擇包裝食品，仔細檢查包裝標簽、廠址、電話、生產日期是否標註清楚、合格。檢查市場準入標誌(QS):為保障人民群眾食品衛生安全，國家質檢總局自20xx年起在全國範圍內實施食品安全市場準入制度，對強制檢驗合格的出廠食品加貼市場準入標誌，方便購買。從20xx年開始，引入了小麥粉、大米、食用植物油、醬油、醋等五種食品。20xx年下半年，對方便面、膨化食品、罐頭、冷飲等10種食品實施市場準入制度。
(2)遊泳時或意外溺水的預防。
為了防止遊泳溺水，學校規定小學生不允許在河流、池塘、小溪遊泳。即使是遊泳，也壹定要在懂遊泳的家長帶領下，選擇合適的時間、地點，采取正確的措施去遊泳。但是因為學生小，還是有意外溺水的可能。如果發現青少年溺水，首先要抓緊時間施救。如果他們不會遊泳，就應該迅速拿起漂浮物，扔到最近的水裏。如果會遊泳，就要在保證安全的情況下，采取正確的方法進行救助。落地後及時倒水，及時進行人工呼吸和心臟* * * *。有運輸條件的地方，可在運輸車輛上進行胸外心臟按壓和口對口人工呼吸，同時將患者送往就近的醫療急救單位。為了防止低年級兒童溺水，我們應該註意以下幾個方面來教育兒童:
(1)不僅要教育孩子去水井、池塘等有水的地方玩，還要告訴孩子其中的危險；
(2)有水箱的學校要在學校蓋章。
(3)道路交通安全
在學校安全教育中，首先要認識道路安全標誌，了解並遵守交通規則，做到走路出門坐車安全。行人必須遵守的規定，行人必須走人行道，沒有人行道靠右走；過馬路需要走人行橫道；通過有交通信號控制的人行橫道時，必須遵守信號的規定；經過沒有交通信號控制的人行道時，要環顧四周，註意來往車輛，不要追逐、奔跑；沒有人行橫道的，必須直行通過，不允許車輛接近時突然橫穿；任何人走天橋或地下通道，都必須走天橋或地下通道；不準在道路沿線和道路中間攀爬護欄、圍欄，不準在道路上推、追、強行停車或拋擲車輛。走路的時候不能同時做兩件事，邊走邊看書，邊走邊思考，邊走邊聊天，邊走邊玩。
第三，讓學生互相交流，說說自己的經歷。
第四，總結
我們應該牢固樹立“安全第壹，預防為主”的思想，因為這關系到我們全體師生的身心健康。希望同學們在以後的學習生活中註意。如果忽略這壹項，後果不堪設想。
動詞 （verb的縮寫）安全舉措
倡議:
1，要樹立安全意識，充分認識到安全工作的重要性和緊迫性，有安全隱患要及時向學校匯報，做到防患於未然。
2、要認真學習交通安全法律法規，遵守交通規則，註意交通安全。當我們走在人來人往、車水馬龍的馬路上，請時刻保持清醒的頭腦，不要在馬路上打鬧；不要闖紅燈，走人行橫道，不要心不在焉，邊走邊看書，或者邊走邊思考問題，邊走邊玩...不要因為貪念過馬路，這是非常危險的。
3.各種運動要註意運動安全，上體育課和課外活動前要做好充分準備，運動中不要劇烈碰撞，以免磕碰或摔倒。目前我校正在開展冬季陽光體育長跑活動。希望大家跑壩的時候排隊，註意，不要邊跑邊聊或者三五成群，最容易發生意外；
4.註意心理安全。同學之間要互相體諒和理解，多看看別人的長處，尊重他們不同的性格。同時，我要以平和的心態去處理我所面臨的困難；
5.註意實驗班的安全，實驗班前壹定要認真聽老師講解註意事項；嚴格按照要求做實驗。
結論:同學們，生活是美好的，人生是多彩的，擁有這壹切的前提是安全。所以，壹定要時刻強化安全意識，努力增強自我防範能力，做到警鐘長鳴！願我們都乘著安全的翅膀，飛向幸福美好的明天。