二、山東凱文科技職業學院
山東工程職業技術大學，位於山東省濟南市，是經山東省人民政府批準的全日制職業學校。
學校創建於1990，前身為山東大學電子維修培訓學校、山東理工大學科技學院。2000年新山東大學成立後，兩校合並，更名為“山東科技學院”。2003年，三清集團與山東大學科技集團簽署了《合作共建山東科技學院協議》。2005年，經山東省人民政府批準和教育部籌建，山東凱文科技職業學院成立。2065 438+08 18 2月20日，教育部批準山東凱文科技職業學院升格為本科層次的職業學校，開展本科層次的職業教育試點。
在29年的發展中，學校始終堅持黨的教育方針，貫徹“以德育人”的根本任務；堅持以教育質量為核心，以服務發展為宗旨，以促進就業為導向；秉承“工程化、壹體化”的特色理念，走出了壹條以工程為主，工程、管理、藝術、經濟協調發展，註重內涵建設的發展道路。
學校根據山東省、濟南市支柱產業、戰略性新興產業、現代服務業對人才的需求，及時調整優化專業結構，實現了專業鏈與區域經濟產業鏈的緊密銜接。目前本科專業10，專科專業42個，形成機械設計與制造、電子信息、汽車、土木、金融與貿易五大優勢專業群。五大專業群依工作而建，優勢明顯，相互依存，各具特色。建成了2個省級品牌專業群(建築學專業群、智能制造技術應用專業群)、4個省級專業群、11省級精品課程、1省市級資源班。
學校根據職業教育的特點，以建設高水平的“雙師型”教師隊伍為目標，建立了壹支師德高尚、業務精湛、結構合理的教師隊伍。現有專任教師426人，其中副高級專業技術職務以上教師229人，占專任教師的53.76%；碩士以上學歷教師216人，占專任教師的50.7%；“雙師型”教師200人，占專任教師的46.95%；兼職教師141人，占教師總數的24.87%。享受國務院特殊津貼專家1人，山東省有突出貢獻中青年專家1人，省級教學團隊5個，省級教學名師4名，省級著名青年技師2名。
學校秉承“能力為本，學以致用”的理念，投入巨資加強實踐教學基地建設。學校建有8個集教學、科研、實訓為壹體的科研基地，建立了87個基礎實驗室和專業實驗室，與80多家校外大中型企業建立了86個實習基地。這些實訓、實習和科研基地的建立，為開展實踐教學和科學研究創造了良好的條件。
學校以服務發展為宗旨，針對行業企業的技術難題和教學難題，積極開展教研活動，取得豐碩成果。近五年獲得省市教學科研項目垂直課題118；在中外學術期刊上發表學術論文523篇，其中35篇被三大檢索(SCI、EI、ISTP)收錄，主編教材119冊。獲得各級各類科研成果獎勵81項，國家授權專利67項，軟件著作權21項。獲山東省職業教育教學成果壹等獎2項，二等獎2項，1三等獎。承擔企業科技研發項目30余項。
學校以促進就業為導向，註重學生就業創業能力的培養，建立了“全員參與就業、全程指導就業、全面實現就業”的就業工作體系。壹是實施壹流的就業創業工程；二是通過就業指導課、創新創業計劃競賽等方式開展創新創業教育；三是建立大學生創業孵化中心和創客空間，為學生提供實踐平臺；四是1+X“多證”獲取體系已初步構建，學生可獲得畢業證書和多種職業資格證書；五是建立了“小才子”校園招聘管理系統，為學生就業提供了良好的服務。學校獲得首批“山東省中華職業教育學會創新創業學院”稱號。三年來，畢業生就業率始終保持在95%以上。
學校黨委始終把德育工作作為高校的根本任務，堅持改革創新黨建思想政治工作，構建了思政課教學、日常教育管理、校園文化建設、社會實踐活動、網絡教育“五位壹體”的思想政治教育體系。思想政治工作貫穿於教育教學的全過程，形成了“全員教育、全過程教育、全方位教育”的格局，在培育、幫助學生選擇主流文化、倡導主流價值觀、培育大學精神等方面發揮了巨大的教育導向作用。
學校的發展得到了上級黨委政府和社會各界的充分肯定，具有良好的社會聲譽。先後獲得“全國職業學校百強”、“全國創新創業成果孵化獎”、“山東省後勤、校園綠化與管理、校園治安防範先進單位”等稱號。學校黨組織兩次獲得“山東省高校先進基層黨組織”稱號；校長吳教授被教育部授予全國三八紅旗手、第四屆黃炎培優秀校長獎、全國職業教育先進個人等稱號。近五年來，學生在省級以上各類競賽中獲獎249項，其中國家壹等獎3項，二等獎10項，三等獎4項，省級壹等獎53項，二等獎79項，三等獎99項。