壹門“導遊基礎知識課”，妳恐怕很難想象被現在的老師教出來會是什麽樣子。按照以往的常規做法，這門課的本質是“背誦”。課本上有了壹張圖，學生就可以根據課本知識“想象”出壹個景點應該是什麽樣子，其內部結構是什麽樣的。
然而，在上海商務旅遊學校的旅遊服務與管理課程中，這門“導遊基礎知識課”卻出了新花樣。學生可以通過電腦三維動畫演示，同時向觀眾介紹上海環球金融中心，這可能連“小導遊”本人都沒有去過，就像“真實”壹樣。
這是職業教育的壹次“深層次”改革。根據《教育部關於加快職業教育信息化發展的意見》，到2015年，職業院校將配備充足適用的計算機及其配套設備設施；90%的職業院校建成了運行順暢、功能齊全的校園網，信息技術可以支撐學校教育、教學、管理、科研等各種應用。85%的職業院校按標準建設了數字化校園；90%的成人學校和其他職業培訓機構有寬帶接入；其他學校可以建衛星數據地面接收站；偏遠山區和貧困地區的職業學校建設了數字資源廣播平臺。
上海商務旅遊學校的這門“導遊基礎知識課程”，實際上已經超出了職業教育信息化的基本要求，進入了“智慧課堂”時代。
據該班老師宋玲傑介紹，她全程使用CTC在線互動文檔分享平臺，從最初的景點選擇、學習目標的確定，到最後的軟件自學、在線測試，全部在壹臺Ipad上完成。
起初，學生們通過統壹計數，從上海三個地標景點中選出1；然後自己下載教案書，根據老師明確的教學任務自己學習；在學習過程中，學生可以上傳自己的學習資料，老師也可以更新上傳的資料，確定學習重點，分享學習心得。最後，壹個三維動畫版的環球金融中心將導遊工作的真實場景“搬進”課堂，讓學生們完成在線測試。
宋玲傑特別推薦這種“線上考”，因為是“事後100分”的類型。“如果考了壹次覺得不滿意，可以再復習壹遍再考”。
信息技術的應用活躍了課堂，有效地提高了學習效率。但問題是，這種時尚有趣的“智慧課堂”在過去並不太受職業院校校長的歡迎。
湖北省十堰市鄖西職業技術學校教師蔣興成曾以公開論文的形式反駁“職業教育信息化正在偏離正確方向”。他說，雖然大多數職業院校都建立了多媒體硬件，但在課堂教學中，教學結構的線性特征明顯。“教師是中心，以教師單向交流為主。大多數情況下，學生被動接收教師信息傳播形式傳播的信息，學習的自主性難以體現。”
與此同時，信息技術“聽起來很美”，但實際上它與課程的整合不夠。姜興成說:“在職業技術教育教學中，信息技術的應用是教育教學的核心，也是我國推進教育信息化進程中的重點和難點；但在教學實踐過程中，很多教師對信息化教學和實踐中的機械、盲目操作存在誤區。”
簡而言之，甚至壹些職業院校的教師本身也不太擅長使用信息化教學方法。
9月1日，在由上海新鵬程信息技術公司、上海商務旅遊學校主辦的“高職院校信息化課堂教學的教師與創新”研討會上，上海商務旅遊學校校長李小華展示了信息化產品應用於課堂的壹系列場景。除了“導遊基礎知識”，職場上還有枯燥的數學課和文秘英語課，都采用了“特別定制”信息課程的手段。
李小華告訴記者，他從2007年開始探索在職業教育中引入“白板”來替代傳統的“黑板”，現在學校已經進入使用“互動白板”的階段。“在信息化這件事上，意見不壹。妳可以要求完美的教室，讓教學生動活潑。妳也可以把學生放在教室裏聽妳布道，這取決於妳所追求的。”
李小華聲稱他最大的特點是“思想解放”。他曾建議學校老師上課用手機代替Ipad。不過老師們對此看法不壹。“學生用手機會不會分心？妳會用手機幹點別的嗎？”李小華笑著回問，“教委開會，校長可以在下面看手機；校長開會，老師可以在下面看手機；為什麽老師上課的時候學生不能看手機？”
他認為，職業教育的未來，壹定有“信息化”。因為“信息化”本身最能表達“職業教育”的應用特性。“在現代社會，如果妳想把學生放在教室裏說教，也不是不可能，但現在的學生不像以前了，他們會選擇自己喜歡的課程。”
李小華甚至在學校裏建立了壹個“智能教室”。在這個教室裏，學生拿著移動終端，可以躺著上課，也可以躺著上課。“妳讓學生每天聽壹個無聊的老師講課，有時候他們也會覺得無聊，不是嗎？這樣的課他能真正聽多少？”
9月17日，甘肅省政府新聞辦召開《甘肅省人民政府關於加快殘疾人小康進程的實施意見》(以下簡稱《實施意見》)新聞發布會。《實施意見》高度重視殘疾人教育，要求對高考成績符合錄取條件的殘疾人考生給予“零拒絕”。
目前，全省有1，876，5438+0，000殘疾人，其中55萬農村殘疾人未脫貧，20萬城鎮殘疾人生活困難。殘疾人家庭人均收入與社會平均水平仍有較大差距。《實施意見》對加快我省殘疾人小康進程提出了明確要求，分為6個部分37項具體內容，涵蓋康復、教育、就業、扶貧、社會保障、文化體育、權益保障、無障礙建設、公共服務等多個領域。明確了加快殘疾人小康進程要堅持的四項基本原則和要實現的主要任務目標，切實確保到2020年，殘疾人與全省人民同步步入小康。
昨天下午，中山大學與珠海啟動了新的戰略合作項目——中山大學珠海校區捐贈項目簽約儀式舉行。長期關註中山大學發展的社會領導和校友現場捐款2.8億元，支持中山大學珠海校區基礎設施建設，面向全球引進高層次人才。
企業家和校友的現場捐贈
昨日，在簽約儀式上，碧桂園集團董事局主席楊國強、副主席楊個人捐款65438+億元，加多寶集團、房地產有限公司、禾田投資集團、廣東集團、廣州集團、陳光明校友各捐款3000萬元，累計捐款2.8億元。廣東省委常委、珠海市委書記李佳，珠海市常務副市長劉曉龍，中山大學黨委書記鄭，校長出席會議。這筆錢將全部用於支持珠海校區的基礎設施建設和向世界引進高層次人才。
據介紹，此次捐贈將進壹步推動中山大學與珠海市人民政府於7月初簽署的《全面新戰略合作協議》的落實，促進中山大學珠海校區辦學水平的整體提升，推動珠海創新驅動發展戰略的實施。
30億將投入基礎設施和人才引進。
據中山大學負責人介紹，預計整個十三五期間，中山大學珠海校區將投入超過30億元用於基礎設施建設和高層次人才引進。到“十三五”期末，將中山大學珠海校區建設成為具有壹流辦學水平和廣泛國際聲譽的現代化濱海校區。在珠海這個“21世紀海上絲綢之路”的重要節點，它就是“壹帶壹路”。
根據中山大學與珠海市政府簽署的合作協議，雙方將通過引進高水平團隊、搭建重大創新平臺、承擔國家重大創新任務、對接珠海產業發展等方式，全面建設珠海校區。未來五年，珠海校區將是中山大學的建設重點，其核心指標是到2020年，部分學科力爭全國第壹。
中山大學珠海校區是中山大學的主要校區之壹。1999成立後，中國知名大學與地方政府合作的“仲達-珠海模式”早已成為中國高等教育發展的成功模式。珠海校區所有院系將采用整體建設體系，五年內建成從本科、碩士、博士到博士後的完整體系。