[關鍵詞]現代信息技術；語文教學；影響
信息技術在教育教學領域顯示出強大的生命力。許多教師積極運用現代信息技術進行教學，取得了傳統教學無法比擬的效果。結合現代信息技術在語文教學中的應用，談談現代信息技術對語文教學的影響；
首先，使用現代技術可以激發學生的興趣，有助於突破教學中的難點。
從心理學的角度來說，有幾個條件會引起人們無意的註意:刺激具有強烈的刺激作用，刺激的活性和變化，等等。現代信息技術可以形象地展示語言所描述的情境，集中學生的非註意因素，使學生從聽覺和視覺的角度欣賞語言所描述的情境，從而激發學生的學習興趣。在講授《紀念碑》時，展示電影《長征》中紅軍翻越雪山的場景，讓學生在短時間內了解雪山的惡劣環境，紅軍對黨的事業的忠誠和堅定信念。通過現代信息技術，拉近了遙遠的歷史，把抽象的文字描述變成了看得見的圖片，既增加了情境，又化解了文本的重難點。許多學生也對長征產生了濃厚的興趣。
第二，現代技術可以激發豐富的情感，讓學生大聲朗讀。
朗讀是書面語的發聲，具有感同身受、激發興趣、喚起* * * *的作用。用傳統的教學方法指導閱讀，在情感調動、情境創設、意境再現等方面很難調動學生進入狀態。現代技術可以使課文的語言材料變成可感的聲音，讓課文中的語言形象和情感迅速滲透到學生的內心，從而使學生陶醉在自己的聲音和感情中。比如我在教《富饒的西沙群島》的時候，就利用電教媒體給學生營造了壹個特定的教學情境。學生們壹邊聽著優美的音樂，壹邊欣賞美麗富饒的西沙群島。在老師示範閱讀的引導下，學生們被帶入富饒的西沙群島，仿佛置身其中，從而萌發了“我要讀書”的強烈欲望。再比如在教雨滴的時候，我用現代技術對關鍵詞進行閃爍、變色處理，並展示相應的圖片，讓學生反復閱讀，從而提高閱讀能力。
第三，利用現代信息技術的交互性，充分發揮學生的主體作用。
在傳統的教學過程中，壹切都由教師主導:教學內容、教學策略、教學方法、教學步驟甚至學生所做的練習都是教師事先安排好的，學生只能被動地參與到這個過程中。在現代教學過程中，可以充分利用現代信息技術的交互性，學生可以根據自己的學習基礎和興趣選擇自己想學的內容和適合自己水平的練習。學生在這種互動的教學環境中有了主動參與的可能，而不是任由老師擺布，被動地被學生接受。根據認知學習理論，人的認知不是由外界刺激直接給予的，而是外界刺激與人的內部心理過程相互作用的產物。有效的認知，需要外界的刺激，但起決定性作用的是內在的心理過程。在教學過程中，學生是學習的主體，必須發揮學生的主動性和積極性，才能獲得有效的認知。現代信息技術的交互性所提供的各種主動參與活動，為學生的主動性和積極性創造了良好的條件，使學生能夠真正體現學習的主體作用。
第四，利用網絡資源培養學生的自主探究學習能力
新課程標準要求教師培養學生的創新思維，培養學生自主學習和探究的能力。以高科技為支撐的信息技術打破了傳統的時空界限，徹底改變了人們的認知方式、思維方式和行為方式。網絡使知識和信息的傳播和獲取變得更加容易，學生和教師獲得新知識的機會平等，網絡也使學生不再是被動的接受者，而是成長為具有獨立意識的行動者。資料顯示，新時代的青少年最喜歡互聯網。對此，我根據教材的內容和學生的興趣，提出壹些研究性學習的課程，然後要求學生根據學科收集相應的資料。如果妳正在進行“小鳥，妳要飛向哪裏？”在壹次活動中，事先將學生分成六組，要求從網上搜集本地區及相應保護區的鳥類種類和數量，並要求每組選出壹種需要保護的鳥類，然後查閱相關資料，介紹這種鳥類，說明保護它的重要性。在此基礎上，寫壹個保護鳥類的建議。最後，班上幾乎每個人都寫了調查報告。上課交流的時候，有理有據，氣氛特別熱烈。通過這種形式，幫助學生積累了大量的研究性學習資料，真正培養了自主學習、自主探究的能力。
第五，利用現代信息技術擴大獲取信息量，改善語文學習環境。
實驗心理學家奇裏特拉的心理學實驗表明，人類83%的信息來自視覺，11%來自聽覺，3.5%來自嗅覺，1.5%來自觸覺，1%來自味覺。現代信息技術可以用手看、聽、操作。這樣通過各種感官的刺激獲得的信息量比單純聽老師講課獲得的信息量強很多，而且網上信息多，可以有效的拓展學生的知識面。只要教師引導得當，有助於學生拓寬閱讀範圍，積累作文素材，也有助於學生快速閱讀能力的培養。同時也能有效改善漢語學習環境。傳統的語文學習環境局限於課堂，缺乏給學生適當的示範和練習機會，不利於培養學生在課堂之外運用語言表達。現代技術教學手段可以彌補這壹缺陷，可以創設情境，從而拓展學生的語文學習環境，提高教學效果。
六、現代信息技術能為思維創新帶來無限空間。
語文教學的任務之壹是開發學生的創造潛能。因此，課堂教學應該盡可能地給學生提供拓展想象力的機會，以開發學生的創新潛能。在教學中運用現代信息技術，可以把課堂時空還給學生，為學生提供感性材料和創新思維空間，激發學生的興趣，萌發學生的創新意識。比如在月光音樂的教學過程中，演奏貝多芬的命運交響曲，讓學生自己去想象。聽完後，學生們都談論他們想象的畫面和感受。學生們的想象力非常豐富，這給了我很大的啟發。
第七，電子郵件的巧妙使用使個別教學成為可能，並有助於班級管理。
學生之間有明顯的差異，我們應該承認這個事實。老師有責任和義務幫助他們，做好個別輔導。由於各種原因，個別輔導並不容易，而我們可以利用電子郵件突破時間和空間的限制，為教師和學生提供壹種方便的交流方式，從而使個別輔導特別方便。學生有問題可以直接通過郵件發給老師，這樣個別輔導才有針對性。與此同時，電子郵件也成為我和我的學生之間交流的壹種重要形式。學生們經常以郵件的形式告訴我他們自己的想法，這已經把我帶進了他們的心裏。我們經常討論班級管理的問題。學生總是以郵件的形式對班級管理提出建議。因為班級管理體現了民主，學生在學校的各種活動中總是表現出色。
現代信息技術在今天的語文教學中起著重要的輔助作用，但它不是萬能的。現代信息技術的應用必須因地制宜，因材施教，不能壹味追求感官刺激，要體現語文學科的特點。課件的制作和應用要註意靈活性，以是否有利於優化教學過程和豐富學生學習語文的興趣為出發點，否則就是畫蛇添足，弄巧成拙。