“聽廣播、看電視、看報、上網都是方便快捷的方式，讓我們可以隨時了解國內外新聞。”口語交流在提示中列出了課後收集新聞的渠道，也提示老師做好相應的引導工作。信息收集和整理的有效性是這門口語交際課成功的關鍵。
面對各種鋪天蓋地的信息，學生要“能夠在學習生活中提出問題，有目的地收集材料，相互討論”(引自《語文課程標準》第二節目標)。教師要引導學生快速瀏覽、搜索、捕捉信息，找到有效信息，然後詳細分析，“細嚼慢咽”，找出新聞的故事情節，這樣才能保證學生在發布新聞時有的放矢，真正做到“交流”。教師可以先安排學生了解新聞類別──國內新聞、國際新聞、時事新聞、科技新聞、體育新聞、娛樂新聞等。通過讀報、看電視等最方便的方式，然後選擇自己感興趣的壹條，用可能的方式搜索其中壹條重大新聞。然後，他們可以選擇通過剪切、粘貼和打印圖片和文字來記錄新聞。此外，他們還可以找到並記錄身邊的新聞。
第二，發布消息，妳說我說規範。
(壹)明確要求，明確程序
老師:同學們，前幾天，我們都收集了自己感興趣的新聞。這節課，我們要開壹個“小型新聞發布會”(板書題目)。如何召開新聞發布會？口語交際對我們提出了明確的要求。閱讀課本第78頁，告訴我們要求是什麽。
學生:我們應該選壹個同學作為會議的主持人。
老師:會議要有主持人，主持整個會議，有效維護會場秩序。那我們壹會選壹個有能力的同學做主持人。
生:同學們發布的消息可以是國內外的重大事件，也可以是身邊的新鮮事。
老師:對，這是我們前兩天收集準備的。只要是妳眼中的新聞，心中的大事，都可以在今天的會上發布。
生:如果妳對新聞有任何問題，可以向新聞發言人提出。
老師:是的。我們看電視發言人，開新聞發布會都要現場回答記者提問。因此，學生們必須弄清楚他們想要發布的消息的來龍去脈。後來別人發言的時候，妳也可以在現場扮演小記者的角色提問。
生:還有，要判斷誰說話最清楚、最明確，要判斷“最佳代言人”，也就是說發布消息要清晰、明確。
(二)示範引導，規範語言
老師:在新聞發布會之前，我們先看壹下收集到的資料，熟悉壹下。(學生閱讀自己的新聞材料)
老師:誰先示範如何發布消息？
學生(在讀):最近，中國最大的光學望遠鏡在雲南麗江高美古天文臺建成並投入使用。據介紹，2.4米光學望遠鏡比目前國內普遍使用的1米望遠鏡看到的目標大十倍，能清晰分辨300公裏外蠟燭的火焰。它的口徑比通常的小望遠鏡大很多，集光能力很強，可以收集到宇宙中更遠的地方發出的更微弱的光。大型光學望遠鏡收集的光線可以為科學家研究宇宙的形成和發展提供重要線索。
老師:妳現在不像新聞發言人，倒像“新聞播音員”。同學們，妳們知道央視少兒頻道有個欄目叫《新聞包褲》嗎？我們來看看他們是怎麽播報新聞的。(播放視頻)說說妳找到新聞聯播應該怎麽做？
健康:說話清晰，聲音大；自然壹點，面對觀眾；可以拿稿子但不要看；用妳自己的話來講...
老師:看來還是很難做壹個標準的代言人。讓我們請剛才那位同學重新發布壹下他的消息。我相信妳能做到。
生:中國最大的光學望遠鏡已經建成並投入使用。比普通望遠鏡看到的目標大十倍，能看到宇宙更遠的地方更弱的光。
老師:很好！大家都來試壹試，盡量用幾句話描述壹下收集到的新聞素材，盡量做到語言簡潔。
老師:讓我們互相談論我們收集的新聞，並就各自感興趣的問題提問。
(三)創設情境，小組模擬
老師:我們邀請了壹群學生作為發言人和記者舉行了壹次“迷妳新聞發布會”。我暫時做主持人，其他同學都是客人。我們稍後會評估每個人的表現。(示意“新聞發言人”上臺，用筆當模擬麥克風，“記者”坐在座位上。)今天我主持壹個“迷妳新聞發布會”，由XXX擔任發言人，XXX擔任記者。首先請發布消息。
健康1:美國反興奮劑協會宣布，美國名將瓊斯承認在比賽中服用禁藥，退還他在悉尼奧運會上獲得的全部5枚獎牌，並被禁止參加比賽兩年。
老師:(提醒記者邊聽邊做簡要記錄)下面請現場記者提問。
生2:她五塊獎牌裏有金牌嗎？
老師:記者同誌，想想妳問的是誰。妳能讓妳的問題更禮貌嗎？
生2: ×××，我知道妳是個體育迷，妳壹定很了解飛人瓊斯。我想問，她還回來的五塊獎牌裏有金牌嗎？
健康1:她在2000年悉尼奧運會上包攬了全部五枚獎牌，包括三枚金牌和兩枚銅牌。
老師:好的。我們還有最後壹次提問的機會，還是針對這位記者。
生2:非常感謝。瓊斯除了被停賽還會受到懲罰嗎？
健康1:她被指控在法庭上做虛假陳述，在藥檢中作弊。壹旦罪名成立，她可能會被判處6個月監禁。
老師:我們的“迷妳新聞發布會”到此結束。謝謝發言人XXX，也謝謝在場的記者們。請評價壹下我們組的表現。
評論:發布會對於四年級學生來說還是比較陌生的。教師通過直觀的視頻演示和微觀引導，引導學生不斷感受和理解這種交流的要素；通過點評，明確發言人要有自然大方的態度和清晰的講述方式，初步掌握主持人、發言人和提問者的溝通方法和技巧；指導學生內化語言，進行真正的“口頭”交流，避免“新聞閱讀課”。
(D)小組交流，人人參與。
指導學生根據時事新聞、體育新聞、教育新聞、娛樂新聞等新聞進行新聞分組。每組選出壹名主持人後，簡單交流壹下自己收集到的新聞信息，選出兩個大家都感興趣的新聞條目。請藏家做集團的代言人，其他人扮演記者的角色，召開集團的“小型新聞發布會”。
第三，評價新聞，熱點焦點無盲點
1.為班級開壹個“小型新聞發布會”，選舉壹個主持人，每個新聞板塊派壹個發言人，發布小組裏每個人最感興趣的新聞。其他學生充當記者。每次新聞發布後，都有