優秀教師繼續教育計劃第壹冊
壹、指導思想
為促進我校教師的專業發展，深化教育教學改革，不斷提高教師的整體素質，特別是形成創新思維能力、學科知識拓展能力、信息技術應用能力和教育科研能力，使教師在實施新課程的教育教學實踐中進壹步提高教育教學水平，成為現代優秀教師。學校決定有計劃地培養教師，逐步提高他們的教育教學水平。
二、培養目標
通過理論學習、教學實踐、信息技術應用、教育科研和專家指導，培養教師的創新思維能力、學科知識拓展能力、信息技術應用能力和教育科研能力。3年時間，3名教師成為市縣級教學能手，5名以上教師成為縣級骨幹教師。
第三，培訓模式
1，沙龍培訓。？論壇？主要聘請知名專家學者就當前教育科學前沿理論和教育改革發展面臨的主要問題及對策進行輔導講座；建立？青年教師閱讀課？、?班主任沙龍？、?教師閱讀沙龍？建立骨幹教師和青年教師培訓機制。
2、?請妳進來好嗎？用什麽？出門？培訓。我校將繼續聘請名師、專家進行示範課、講座，並派骨幹教師參與區？大師工作室？培訓。
3.反思訓練。我們學校的培養方式是怎樣的？討論式教學？模型引入課堂，以現代科學教育理論為指導，根據？獨立思考？集體討論？引導反思？按活動順序組織教學。開展課內課堂周活動，鼓勵教師了解其他學科中有哪些知識點與自己學科相關；第二，采取定期集體備課的方式，讓不同學科的老師共同研究相關問題。三是要對教師學習和掌握跨學科知識提出明確要求，並將其作為教師專業考核的壹部分。考核結果與表彰獎勵掛鉤，會激勵教師不斷強化學習動力。
第四，具體措施
1，建立健全組織。成立？教師培訓領導小組？由校長牽頭，由副校長牽頭，教學指導室、研究室具體實施。領導小組加強對教師培訓的領導，堅持把教師培訓放在學校工作十分突出的位置，把培訓的成效列為教研組、年級組、備課組的考核內容之壹。
2、加強幹部隊伍建設。
認真學習鄧小平的教育理論和？三個代表理論？重要思想，學習領會教育相關文件精神？整個教堂？實質上是對教育思想和理念進行深入的探討，結合學校的實際情況，不斷探索學校發展的新機制。依法實行教代會參與民主管理的管理制度，本著科學、民主、高效的原則，不斷完善各項規章制度。
建設高素質的管理隊伍，抓好幹部思想作風建設，從優秀教師中培養選拔年輕幹部，加強對幹部的管理和監督，增強責任意識、大局意識和合作意識，建設壹支勤奮、進取、團結、高效、廉潔的幹部隊伍。為骨幹教師的培養打下堅實的基礎。
3.優化教師隊伍結構。
優化教師結構，建設高素質的教師隊伍是學校建設的永恒主題，是學校可持續發展的重要基礎和可靠保障。我們認真實施我校教師隊伍建設的三大工程，即師德建設工程、源頭工程和名師工程。
師德修養是教師整體素質的核心，不僅制約著教師教書育人的水平，而且直接影響著青少年的健康成長，決定著素質教育的成敗。我們要做嗎？三講三用三提高？抓學習，用先進的教育教學理論武裝人，顯著提高了教師的愛崗敬業精神；用健全的制度抓管理、約束人，顯著提高了教師的道德水平和文化素養；抓住典型，以榜樣的力量影響人，顯著提高了教師的自律意識。堅持將師德要求納入教師學期考核和年度考核，實行壹票否決制。
開展教師閱讀活動，通過學習經典教育理論，可以轉變教育觀念，提高教育教學能力、教育創新能力和教育研究能力。通過讀書，我可以豐富個人修養，加強自我修養，讓我的精神世界變得更加豐富多彩。每學期研究室和工會都會組織壹次全校教職工的讀書交流活動；每位教員寫壹篇閱讀體驗。選擇並獎勵閱讀積極分子。
4.加快骨幹教師的培養。
基於師資的整體優化，根據？面向未來，重在選拔，分步培養，合理分配？原則，努力培養和造就壹批高水平的學科帶頭人和骨幹教師；拿？典型的樹木、平臺、鋪路材料和負擔？方法，讓每壹位教師都有成功的機會和施展才華的空間，鼓勵和引導教師立足崗位成才，在平凡中創新。學校要積極為教師成名成家提供機會，創造條件。鋪設壹條脫穎而出的骨幹教師和名師的高速公路。
典型的樹。宣傳我校新興學科帶頭人和骨幹教師敬業、愛生、勤奮、進取的先進事跡，發揮他們的示範、引導和輻射作用。
搭建平臺。堅持每學期課堂教學？聽，說，做，評價，選擇？活動，主要以觀摩教學、交流經驗、反饋意見、展示成果、總結點評等形式，鼓勵和支持教師參加市縣競賽，為他們提供展示教改成果的舞臺，營造競賽氛圍，鼓勵教師在實踐中得到鍛煉，脫穎而出。
鋪平道路。選派骨幹教師參加各種培訓、進修、研究生班，學校制定政策，在教育培訓上給予必要的支持。
壓擔子。對於壹些教學基本功紮實、專業能力強的教師，尤其是青年教師，適時施壓，讓他們挑起教育教學的重擔，安排他們在高三任教，在備課等崗位鍛煉。發揮具有教學科研能力的骨幹教師的作用，讓他們參與相關課題的研究，挑起教學科研的重任。同時，對他們提出新的更高的要求，采取有效措施鼓勵這些教師不斷完善自己，充實自己，提高自己。
優秀教師繼續教育計劃第二冊
壹、指導思想
以新課程改革綱要為指導，以提高青年教師、骨幹教師和學科帶頭人培養專業教師的素質為目的，提高學校教育教學質量。通過強化培訓、檢查指導，他們能夠徹底轉變教育教學觀念，熟練應用現代信息技術，全面提高專業知識和技能，不斷深化新課程改革，從而成為新壹輪課程改革的主力軍。
2.培訓對象:青年教師、骨幹教師、學科帶頭人。
三、培養目標:具有較高職業道德、較高專業水平和較強創新潛力的學習型、開拓型教師，具有教育科研潛力，致力於課堂教學改革和課程結構改革。
四、培訓教材:學習意識、師德、文化素養、教育教學潛力、運用現代教學手段的潛力、教育科研的潛力。
動詞 （verb的縮寫）培訓策略和具體安排:
1，註重師德建設，倡導誠信教育。
師德師風建設是青年教師隊伍建設的靈魂。堅持學習，認真貫徹《公民基本道德綱要》和《教師道德準則》，努力成為？忠於教育，熱愛工作，真誠對待父母，真誠服務每壹個學生。踏踏實實工作，育人，真的提高，塑造學校良好的教育形象？排頭兵，對父母，對社會？誠信教育，禮貌教育？承諾領導者。相對於工作，敬業、發展、早期成長成為學校發展的中流砥柱。
2、突出階段性訓練的重點，循序漸進，循序漸進。
青年教師經歷三個階段，每個階段都有自己的階段，從師範畢業到成為骨幹或者優秀教師？關鍵點:
(1)入職期(教齡0？3年)是基礎訓練階段。培訓工作從哪裏開始？應該知道應該？著手使青年教師掌握教育教學的常規要求和教學技能。
(2)成人期(教齡4？5年)是成就訓練階段。重點培養青年教師，在成熟的基礎上取得成功，在這個階段可以培養更多的教學能手或教學新秀。
(3)發展期(教齡6？8年)是發育訓練階段。根據每個青年教師的個性發展趨勢，進行分類培養。可以分為四種:壹是培養教育理念先進、教育理論紮實、教學風格獨特的學術型教師，使這些青年教師向學科帶頭人、名師方向發展；二是培養辦學思想正確、管理方法科學、學識淵博的學者型管理人才；三是培養教育理念先進、教育理論全面、科研潛力強的研究型教師；四是根據各學科特點，培養其他具有高水平自我發展的優秀教師。
青年教師根據自身教育教學潛能的發展，找準目標，快速發展。
優秀教師繼續教育計劃第三冊
1，思想引導，重視青年教師的思想政治工作，使他們熱愛教育，教書育人，為人師表。利用各種形式組織他們學習文件，提高認識，用先進教師的事跡教育和激勵他們，使他們真正具有奉獻精神。
2.繼續執行？藍色工程？讓新老師老老師？師徒？在指導老師的指導下，青年教師可以以身作則，健康成長。它在每個學年開始時舉行？大師會議？。每個新入職的青年教師都要做好自己的三年發展規劃，做大師的老師要做好？傳、幫、拿？督促青年教師在業務上盡快成熟。
3.搭建舞臺。教師的成長需要鍛煉的機會，需要表現的舞臺，而學校的重要任務就是為他們搭建平臺。
實驗課的老師都是青年教師。壹方面，實驗教師在真正接觸和感受到最先進的教改理念和信息的同時，他們的自主學習和領悟潛力也在隨著實驗的深入而不斷提升，從而為未來個體的自主學習和可持續發展打下堅實的基礎。另壹方面，學校各實驗學科的系列主題實踐和討論活動，使實驗教師的教育思想逐漸內化為具體的教育教學行為，通過不斷的實踐和認識，逐漸形成了具有個人特色的教育教學風格。
4.給壹個沈重的負擔。為青年教師開設各級課程；讓青年教師參與重點課題；讓青年教師參加各種比賽；重要崗位由年輕教師擔任。領養？負擔？培養青年教師，提高教師能力的方法。
5.繼續執行？出去，請進？訓練方法。組織青年教師外出學習、聽課、聽課，學習外地先進經驗，組織有關領導和專家來校講學，為青年教師提供各種教學信息。
6.把握教學基本功和教育套路，組織三字壹字(粉筆、鋼筆、毛筆、普通話)競賽，以賽促訓，掀起青年教師苦練基本功的熱潮。同時，通過聽課、評課、寫課等活動，全面提升青年教師的教學潛能。
骨幹教師培訓活動計劃4
壹，指導備課
由於我的教學等級與被指導老師的不同，我計劃指導彭每月定期備課壹次。在備課的過程中，要深刻理解新課標，根據新課標的要求確立教學目標、重點和難點，根據學生的實際情況和我校的教學實踐，確立切實可行的教學方法，通過這次活動提高她對教材的理解和帶動潛力。
二，常規教學
每月相互聽壹次，課後交流，找出不足，總結經驗，提高課堂教學潛力。導師利用多媒體設計公開課，突出科研課題的主題，培養和探索學生的主觀體驗。
第三，教育和科學研究