幼兒園小班吹泡泡教案

幼兒園小班吹泡泡五教案

作為壹名教師，我們經常需要準備教案，教案有助於我們了解教材的內容，進而選擇科學合適的教學方法。如何專註於教案？下面是我給大家整理的五個幼兒園小班吹泡泡教案。歡迎大家向他們學習。希望對妳有幫助。

陳鶴琴先生說，幼兒園應該采用遊戲式教學來引導孩子，提倡邊玩邊學。“吹泡泡”是每個孩子都喜歡的遊戲。壹天，壹個小孩帶來了他心愛的吹泡泡玩具。我利用課余時間帶著孩子去遊樂場玩吹泡泡遊戲。當五顏六色的泡泡飛來時，孩子們的情緒頓時高漲起來。他們歡呼雀躍，滿操場追泡泡。就連幾個靦腆的孩子也被歡樂的氣氛所感染，臉上綻放出燦爛的笑容。我在想，能不能把孩子們對泡泡的熱愛帶到課堂上，變成壹種也讓他們感興趣的教育活動？於是，我有了這個活動的想法。目標預設

結合本學期美術領域小課堂的教學目標和本次活動的設計意圖，我特別設定了以下活動目標:

1.通過吸管吹泡泡，引導孩子學習畫畫。

2.在活動中培養孩子良好的繪畫衛生習慣。

3.激發孩子對美術活動的興趣。

重點和難點

這個活動的重點也是難點，就是通過吸管吹泡泡來引導孩子學習畫畫。

設計構思

繪畫是孩子表達情緒、保持心理平衡的有效方式。對於不善於用語言交流的孩子來說，繪畫是最好的表達感情的語言。小班兒童(5-4歲)處於塗鴉期的末期。這時候他們就控制不好自己畫的線，也就無法很好的臨摹。單壹的上色活動無法引起他們的興趣。因此，我們應該用創造性的活動來激發孩子的興趣。在今天的這個小班美術教學活動中，我用吹泡泡的方法，讓孩子們在自由的遊戲中充分發揮聰明才智，在趣味中畫出壹幅色彩斑斕的圖畫。

設計理念

通過遊戲的形式，讓孩子們在生動活潑的氛圍中吹出各種顏色的泡泡，讓這些泡泡在紙上跳躍，達到“寓教於樂”的教學效果。活動流程為:激發興趣-老師示範-幼兒操作-欣賞作品。

教學過程

1.故事情境導入

今天是兔子的生日，他的媽媽給了他壹套吹泡泡的玩具。小兔子好開心！老師展示吹泡泡玩具，吹出彩色泡泡。

點評:引入壹部分我吹泡泡的方法，深深吸引了孩子們的註意力，引起了他們的興趣，為活動打下了良好的基礎。

2.展示泡泡畫的例子，激發孩子對繪畫的興趣。

(1)老師:“小兔子吹了很多泡泡，但是泡泡很快就消失了。小兔子有點不高興。我們想想能不能幫兔子保住泡泡？”引導幼兒說吸管可以吹出的泡泡可以“畫”在紙上，然後舉例說明。

(2)老師展示畫材，和小朋友壹起討論如何吹出五顏六色的泡泡畫。

老師:“兔子吹的泡泡真好看！妳知道它怎麽吹出五顏六色的泡泡嗎？”讓孩子認識繪畫材料:紅、藍、紫、綠泡泡水和吸管。

(3)老師示範繪畫步驟。

老師把吸管的壹端輕輕蘸上顏色，拿穩吸管，告訴孩子們:“如果想留下氣泡，就把吸管對準那個地方的頂端，稍微遠壹點的距離，輕輕把氣泡吹出來，這樣氣泡就能留在紙上了。”

問:剛才老師吹的是什麽顏色的泡泡？年輕人:紅色。

②問:妳想吹什麽顏色的泡泡？年輕人:黃色。老師換了壹根吸管，用同樣的方法繼續演示，吹出壹個黃色的泡泡。提醒孩子蘸適量的顏料。鼓勵孩子和老師壹起用手說話、做動作:“小吸管，拿在手裏，蘸壹下，輕輕吹壹下，五顏六色的泡泡就出現了。”同時提醒孩子註意衛生，對著畫紙吹泡泡，不要對著同伴吹，也不要把染好的泡泡水吸到人口中。

③老師:“誰想上來吹泡泡？妳想吹什麽顏色的泡泡？”請個別孩子操作，其余的孩子跟他說，赤手空拳做動作。

(4)讓幼兒觀看準備好的例題，引導幼兒尋找氣泡的間距。

老師:“我們孩子吹的泡泡是分開的還是連在壹起的？”

②展示壹幅演示畫:“這是老師吹的泡泡。這些泡泡和剛才孩子們吹的壹樣嗎？”

引導孩子觀察，有些泡泡重疊或連在壹起，有些泡泡分散，就像有些人喜歡和好朋友擠在壹起，有些人喜歡壹個人待在空曠的地方。"

(3)“怎麽壹起吹泡泡？”

(4)“誰來試著吹幾個重疊或相連的泡泡？”

(5)總結:上面有大氣泡，也有小氣泡。有的是分開的，有的是連在壹起的，有的連成滿天的泡泡。它們五顏六色，美不勝收！

點評:該環節的重點是引導幼兒觀察氣泡的不同組合，尤其是重疊、聚集和分散，從而幫助幼兒豐富氣泡組合的經驗，便於其在後期創作中積極運用。

3.讓孩子畫畫，老師會巡回指導。

(1)提醒孩子吹出不同顏色的彩色泡泡；換顏色的時候換吸管。

(2)幫助孩子掌握吹泡泡的方法:輕輕吹。

(3)鼓勵孩子大膽繪畫，在畫紙上吹泡泡:可以分開，也可以在壹起。

(4)提醒孩子註意衛生:不要對著別人吹，不要吸入染好的泡泡水。

點評:老師講解了繪畫的要求，讓孩子享受操作，讓平時小不愛做的孩子也能投入到吹泡泡的活動中，真正體現了孩子優先的原則。

4.請孩子欣賞自己的作品。

老師和學生壹起把大展板上的所有作品排好，老師在前面引導孩子們說說自己的泡泡畫。老師鼓勵和引導孩子對別人的作品發表自己的看法。比如“妳喜歡哪裏的泡泡？為什麽？”

活動擴展

帶領小朋友壹起在操場上玩吹泡泡的遊戲，活動達到高潮。

預設評估

1.這是幼兒園小班的藝術活動。因為小班的孩子年齡小，集中註意力的時間短，所以在活動的設計上，以講故事、吹泡泡遊戲的形式調動孩子的興趣和積極性，營造輕松自由的氛圍，讓孩子自然地融入到活動中。他們對主動學習感興趣。

2.教師為幼兒積極參與活動創造條件，通過玩、看、說、吹等多種體驗，激發其學習熱情，調動各種感官的參與，完成預設的教學目標。

3.活動結束時，讓幼兒互相評價，教師參與評價，達到師幼互動、幼兒與幼兒再次互動的效果，發揮幼兒的主動性和積極性。

幼兒園小班吹泡泡第二課活動目標:

1，復習1-4的要點，告訴總。

2.能夠對點數為1-4的物品進行分類，具有初步的思維能力。

3.培養孩子的比較判斷能力。

4.引導孩子主動與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5.發展孩子的邏輯思維能力。

活動準備:

1，教具:1熊吹泡泡教學掛圖；紅、綠、黃、白泡泡分別是1、2、3、4；大、中、小氣泡分別有2個、3個、4個；壹個小盒子。

2、上學工具:錄音桌、錄音筆、漿糊、盤子。

活動流程:

首先，熊吹泡泡。

老師展示熊吹泡泡的教學掛圖，並提問:

看，是誰？(熊)

小熊今天很開心。他正在玩吹泡泡的遊戲。我們來看看它是怎麽吹泡泡的。

1，“噗！”老師出示1個紅色泡泡，問:熊吹了幾個紅色泡泡？(1，請個別孩子回答)

我們伸出食指壹起數，“1”熊吹出了1個紅色的泡泡。

2.嘿，熊又在吹泡泡了！老師拿出兩只泡泡，問:"啊，這次熊吹出了幾只泡泡？"(2、請回答幾個孩子)

食指壹伸，“1，2”熊吹出兩個泡泡。(老師和孩子壹起算)

3、吹泡泡真好玩！讓我們為小熊加油，讓它多吹幾個泡泡！

“大熊，加油！熊，加油！”(老師和小朋友壹起喊“加油”)

熊吹出了四個白色的泡泡。它把泡泡藏在老師的盒子裏。誰願意幫忙找壹找，貼在黑板上？請壹個孩子在前面操作。

看看某某貼的對不對。老師伸出食指，“1，2，3，4”熊1 * * *吹出四個白色泡泡。

4.熊又吹了幾個泡泡，然後讓小朋友幫忙找泡泡貼在黑板上。(小朋友上前操作)

小熊吹出了什麽顏色的泡泡？(黃色泡泡，黃色泡泡)有幾個？(3)師生總結:小熊1 * *吹出3個黃色泡泡。

5.熊吹出了很多泡泡，有的很大，有的很小，有的不太大也不太小。

老師出示大中小泡泡:看，最大的泡泡有幾個？(2)請找到他，貼在黑板上。(老師和孩子總結)“1，2”有兩個大泡泡。最小的氣泡在哪裏？誰能幫我找到最小的泡泡？數數，有多少個泡泡？(3)(有小朋友上前操作數)現在還剩幾個小泡泡？讓我們壹起來數壹數！“1，2，3，4”有四個適度的泡沫。

第二，幫助熊找到泡泡。

熊吹啊吹，吹出了很多泡泡，小泡泡飛進了我們的小盤子裏。讓我們來看看這些小泡泡的顏色。

這是什麽顏色的泡泡？(黃色泡泡)這個泡泡是什麽顏色的？(紅色泡泡)這個呢？(泡泡呂)

老師出示記錄單:這個記錄單有三行。最上面壹行是什麽？(標記、彩色標記)

這是什麽色標？{黃色標記}這是什麽標記？(用紅色標出)這個怎麽樣？(綠色標誌)

接下來的兩行是空白框。小熊讓孩子們把泡泡貼在相應顏色標記下面的盒子裏。黃色標記下面應該貼什麽顏色的泡泡？(黃色泡泡)老師從盤子裏拿出兩個黃色泡泡，分別貼在相應的盒子裏。紅色標記下面應該放什麽顏色的泡泡？(紅色泡泡，小朋友壹起回答)綠色標記下面呢？(小朋友壹起回答:泡泡呂)

在最下面的盒子裏，熊讓孩子們畫出和泡泡壹樣多的點。先數數吧。有多少黃色的泡泡？(2)我們應該畫多少個點？(2)

附加記錄表:

黃色標記

紅旗

綠色標簽

老師的要求:讓孩子們把小椅子搬回座位上。每個孩子有1張記錄單，壹支筆和1盤小泡泡。拿到它們後，就會開始幫小熊找泡泡！

兒童操作，老師巡回指導。

第三，熊吹泡泡。

孩子們正在做偉大的事情。我們來玩吹泡泡的遊戲吧！

小朋友手拉成壹個大圈，老師問:老師說吹幾個泡泡，妳就把幾個小朋友手拉手變成壹個小泡泡，看哪組泡泡吹得又大又圓。

老師給出口令:吹，吹，吹泡泡，吹成兩個人的小泡泡。吹，吹，吹泡泡，吹成三個人的小泡泡。吹，吹，吹泡泡，吹成四個人的小泡泡。吹，吹，吹泡泡，吹成兩個人的小泡泡。吹，吹，吹泡泡，吹成四個人的小泡泡。吹，吹，吹泡泡，吹成三個人的小泡泡。

教學反思:

第壹個環節，呈現的教具簡單明了，充分發揮了教具的作用；此外，教具密切關註計數活動。在四五子環節，要求孩子分類分，比之前要求高。這樣就達到了第壹個預定的目標，就是復習1-4的要點，並且能夠說出總數。第二個環節，操作由易到難，也體現了循序漸進的原則，環環相扣，步步深入。讓第二個目標“能夠對1-4分的物品進行分類，並具備初步的思維能力”順利實現。最後壹個環節，讓孩子在遊戲中感受量，充分調動孩子學習的積極性，讓孩子在遊戲中體驗數學活動的樂趣，第三個預定目標也可以在這個環節實現。

幼兒園小班吹泡泡教案3活動目標

根據節奏練習轉圈行走，根據信號練習改變動作。第壹個要求是把握節奏感。隨著寶寶對動作和童謠的熟悉，可以加快節奏，隨時變換指令，考驗寶寶的反應和執行能力。在玩遊戲的過程中，可以增進孩子之間的情感交流和友誼。

教學重點和難點

重點:讓孩子記住吹泡泡的兒歌和動作；做動作時，強調慢慢走，慢慢蹲，雙手之間不要用力拉扯；讓孩子在表演的時候感受到快樂。

難點:動作時盡量整齊協調。

要準備的活動

《吹泡泡》的兒歌，《手拉手散步》的音樂。

活動流程:

復習之前老師教的兒歌《手拉手走路》。然後讓孩子自己組織成兩個大圈，壹邊唱兒歌壹邊表演動作。最後解釋壹下新遊戲:《吹泡泡》。組織三個孩子手拉手圍成壹個圈，朝同壹個方向慢慢走。老師教了兒歌:“吹泡泡，吹泡泡，吹小泡泡”，“吹泡泡”

教學反思

1.在親子樂園的閱讀中偶爾看到這個活動室，覺得挺適合老師和小朋友壹起完成的。如果有爸爸媽媽參與，氣氛會更愉快，或者有親子活動的時候，很多家庭都會玩這個遊戲，效果很好。

2.我和學生玩這個遊戲的時候，教學形式有點生硬。如果我能在教學前給孩子放壹段生動的音樂，看壹段類似的視頻，孩子的積極性壹下子就調動起來了，但是我們學校的條件太有限了。

3.在這次活動中，所有的孩子都參與了遊戲，孩子們在與老師和同齡人的互動中掌握了遊戲的技巧，增進了友誼。

4.遊戲中，我慢慢走出來，放手去看孩子們自己的活動。這個遊戲活動是和“手拉手走路”這個遊戲聯系在壹起的。教的時候先把這個遊戲活動做完，然後再教新遊戲。

孩子們在活動中把自己打扮成許多小泡泡，覺得很開心。看到他們開心我也開心。

活動設計背景

為了激發孩子學習小遊戲的熱情，促進孩子之間的情感交流，測試寶寶的適應能力和協調能力，特設計本次活動。在遊戲中感受圓可以變大變小變高變短的魅力。

百科:吹泡泡是小孩子的遊戲。這是壹個非常受歡迎的遊戲。玩這種遊戲的通常是孩子。

幼兒園小班吹泡泡第4課設計意圖:

在日常生活中，孩子經常長時間不洗手。通過觀察，我發現小孩子很愛肥皂泡，有時候還喜歡用小嘴往手上吹小泡泡。有壹天，壹個小朋友從家裏帶了壹個吹泡泡的玩具，吹出來壹串泡泡給大家看。現在孩子們更加開心了。他們還興奮地喊道，“泡泡更像大太陽，像妳的眼睛壹樣圓，像壹個大氣球……”我把孩子們對泡泡的興趣和他們的想象力結合起來，創作了壹首生動有趣的兒歌，就產生了這次欣賞活動。

活動目標:

1.引導孩子喜歡聽兒歌，培養良好的聽歌習慣。

2.激發孩子豐富的想象力，大膽表達自己的觀點，獲得愉快的情感體驗。

活動準備:

1.材料準備:小猴子公仔，吹泡泡的玩具材料各壹個，過渡音樂，輕音樂每人壹首。

2.心理準備:給孩子營造愉快輕松的氛圍，以遊戲的口吻與孩子互動，給孩子壹個輕松自由的空間，用不同的表情、聲音、動作刺激孩子積極參與活動。

活動流程:

壹、老師握手，引導孩子先做小猴子玩吹泡泡遊戲。問壹個問題:泡沫是什麽樣的？在活動中，老師鼓勵孩子們大膽想象。

二、欣賞兒歌1。孩子聽完過渡音樂，放好玩具後坐下，結合剛才的遊戲體驗，欣賞老師背誦的兒歌。老師背誦的時候，泡泡在房間裏飄來飄去，播放著輕音樂，形象地配合肢體語言，吸引孩子認真聽講。

2.引導孩子回憶:兒歌中提到的泡泡有哪些？(西瓜、太陽、眼睛、氣球……)而我驚喜地說:其實兒歌的內容都是孩子們自己想出來的，老師只是幫大家整理成兒歌而已。表揚孩子細心的觀察，對事物有自己的看法。

3.再次欣賞兒歌。當老師背誦兒歌的最後壹句時，“想想吧，孩子們。泡沫還像什麽？”這時候，調動孩子已有的經驗，鼓勵大膽表達自己的想象力(孩子和孩子之間，孩子和老師之間)，充分肯定孩子的想象力。

三、活動總結老師也充分肯定了註意傾聽、大膽用小猴子的語氣表達自己想法的小朋友，並要求他們擁抱小猴子；給壹些膽小的孩子希望，讓他們牽著小猴子的手。